Урок русского языка: правописание Н и НН в отымённых прилагательных

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по учебнику,

М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова. - М.: Просвещение, 2015

по теме «Одна и две буквы Н в суффиксах имён прилагательных»

1.ИНФОРМАЦИЯ О РАЗРАБОТЧИКЕ ПЛАНА

2.ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО УРОКУ

Этапы урока

- Определите от какого существительного образованы записанные в таблице прилагательные и запишите их в соответствующий столбец

- В прилагательных выделите корень и словообразовательные суффиксы. Запишите суффиксы в соответствующую колонку.

- Проанализируйте первую строку таблицы и предположите, почему в прилагательном мы написали «НН»?

-Давайте проверим свои выводы с помощью правила в учебнике на стр. 29 первый абзац правила.

Правило в учебнике (& 64 стр. 29)(1 абзац) Читает …

- В этом правиле есть слово-исключение, найдите его в тексте правила

Исключения:ветреНый. Хотя здесь суффикс –ЕН, но мы пишем одну Н. Но, если появится в слове приставка БЕЗ- (безветренный), тогда будем писать удвоенную НН.

- Проанализируйте вторую строку таблицы и предположите, почему в прилагательном мы написали «Н»?

- Читаем второй абзац правило

- Ребята, в этом правиле тоже есть слова-исключения. оловЯННый, деревЯННый, стеклЯННый. Их необходимо ЗАПОМНИТЬ.

- Используя текст правила и рабочую карту, сделаем вывод.

- Я вам расскажу один секрет как запомнить суффиксы, в которых пишется одна буква Н?

Надо знать первую и последнюю букву алфавита - А и Я. Добавляем к ним по одной букве Н и получаем суффиксы - АН, иН, ЯН.

- Ребята, прилагательные могут быть в полной и краткой форме.

В кратких прилагательных пишется столько же букв Н, сколько в полных прилагательных.

НАПРИМЕР: Утро тумаННое (полная форма)

Утро тумаННо (краткая форма)

-Ребята запишите вывод в рабочую карту.

Учащиеся работают с картой.

Учащиеся знакомятся с текстом правила учебника.

Д: заполняют первую часть таблицы + правило в учебнике, 2 часть таблицы + правило в учебнике) + находят исключения и записывают.

Д: Прил. сонный образовано от сущ. Сон, корень слово сон, с основой на –Н пишем с двумя НН

Прил. станционный образовано от сущ. Станция. Корень слово станции, при помощи суфф. –ОНН пишем с двумя НН

Прил. клюквенный образовано от сущ. Клюква. Корень слово клюкв, при помощи суфф. –ЕНН пишем с двумя НН

Учащиеся находят слово «ветреНый» в тексте правила.

Прил. кожаный образовано от сущ. Кожа. Образовано при помощи суфф. – АН

Прил. звериный образовано от сущ. зверь. Образовано при помощи суфф. – ИН

Прил. шерстяной образовано от сущ. шерсть. Образовано при помощи суфф. – ЯН

Д: Читают и записывают слова-исключения.

Учащиеся делают вывод, опираясь на правило учебника.

Вывод: Два НН пишется: 1) в прилагательных, образо­ванных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на Н.

2) в прилагательных, образо­ванных с помощью суффиксов -ОНН-, -ЕНН.

Исключение: ветреНый

Одно Н пишется: 1) в прилагательных, образован­ных с помощью суффиксов -АН-, -ИН-, -ЯН.

Исключением является:

оловяННый,

стекляННый,

деревяННый.

Дети пишут вывод в таблицу.

4. Первичное закрепление знаний.

Представление результатов своей деятельности и проверка первичного усвоения учебного материала

- Ребята, а теперь вы можете объяснить и доказать сколько букв «Н» нужно писать в этих прилагательных?

ко(н,нн)ый - конь

соломе(н,нн)ый – солома

гуси(н,нн)ый - гусь

журавли(н,нн)ый – журавль

операцио(н,нн)ый – операция

травя(н,нн)ой – трава

Применив правило, устно объясняют написание прилагательных.

Физминутка

- Ребята, немного отдохнем. Поднимите глазки на верх, вниз, влево, вправо.

Сбрасывают зрительное и физическое напряжение.

5.Организация деятельности по применению новых знаний.

Вывод: Выполняя задания, учащиеся развили умения навыков правописания суффиксов прилагательных с н – нн

- Ребята, а где могут пригодится нам знания, которые мы получили сегодня на уроке?

- Я сегодня на урок принесла вам одно письмо, которое хранит в себе и память, и нежные чувства и связано с важным историческим событием.

- Ребята, какую значимую дату мы будем отмечать в мае этого года?

Это великая дата для нашей страны. В далеком 1945 году прогремел долгожданный салют Победы и закончилась Великая Отечественная война, но её эхо всё ещё доносится до нас. Это и память участников войны. Это и могилы неизвестных солдат, и снаряды, которые всё ещё находят поисковики. Это и письма, которые бережно хранятся почти в каждом доме ... Письма с фронта и письма на фронт.

Письмо военных лет. Пожелтевший от времени треугольник. Сколько радости приносил в семьи долгожданный, пропахший порохом втрое сложенный тетрадный листок, который означал: «Я жив». И в каждой строчке дыхание войны и вера в Победу. Сейчас Артем нам прочитает письмо солдата.

Первичное восприятие текста:

Родная моя, сегодня на улице холод. В хате от земля(н,нн)ого пола – сыро. Вот это письмо пишу возле костра прямо на коленях. Ледя(н,нн)ые пальцы не слушаются, но согреться в эту осе(н,нн)юю ночь нет никакой возможности.

Сегодня начальник дивизио(н,нн)ого  штаба рас­сказал, как погибла санитарка. Её расстреляли немцы, когда пытали, били её плёткой по лицу. Она не стерпела и гордо сказала: «Вы не запугаете меня битьём...». И фриц выстрелил в нее…Звери(н,нн)ый поступок.

 Когда же я увижу тебя? А может, никогда? Ведь война… Жалко умирать в 24 года. Я люблю жизнь, хочу жить, но за народ умереть готов. А ты не плачь. С честью выдержи - это жизне(н,нн)ое испытание. На могилу мою ты, наверное, не придешь, да и будет ли она — могила-то?

Иван Барковкий

- Какие чувства возникли у Вас?

- Я вам предлагаю представить, что мы с вами знаем этого солдата, сидим рядом с ним, и он нас попросил помочь ему правильно написать слова, в правописании которых, он сомневается.

- Копия этого письма есть у вас в рабочей карте. Работая в парах, определите сколько Н в суффиксах прилагательных нужно написать. Выпишите прилагательные с Н и НН в суффиксах, пользуясь опорной таблицей.

Время выполнения 3 минуты.

- Проверяем и объясняем каждое слово.

Д: Научиться правильно писать прилагательные, употреблять прилагательные в написании смс-сообщение, писем.

Д: В этом году наша страна отмечает 80-летие ВОВ.

Артем читает выразительно письмо.

Д: Жалость, грусть, растерянность, гордость за героев.

Учащиеся работают в парах, в рабочей карте.

ЗемлЯНой, ледЯНой, осенНий, дивизиОННого, зверИНый, жизнЕННую

Выписывают прилагательные с Н и НН в суффиксах в таблицу

Объясняют правописание прилагательных.

6. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Домашнее задание:

Параграф § 64 выучить правило о правописании н-нн в прилагательных. Упр 365 стр 30

В начале нашего урока, мы поставили цель — научиться правильно писать в суффиксах имен прилагательных - Н или - НН.

Ребята, сделайте вывод с использованием вашей рабочей карты и текста правила.

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью «Звезды». Звезды лежат у вас на краю парты.(слайд)

Мне все понятно. Я молодец! – то, поднимаем звезду с синим цветом,

У меня не все получилось, но я старался! - с желтым,

Мне надо быть внимательнее! – с красным.

Спасибо за урок.

Записывают д/з в дневники.

Учащиеся рассказывают о правописании Н и НН в суффиксах имен прилагательных.

Адекватно оценивают себя и свою работу.

МАТЕРИАЛ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ НА УРОКЕ В СЛУЧАЕ БЫСТРОГО ВЫПОЛНЕНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ УРОКА

Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Проверь себя.

Жил солдатик дерев….ый, жил солдатик олов…ый.

Домик был у них стекл…ый.

Не могли они решить, как им домик поделить.

-Твоя олов…ая ложка лежит на моём окошке!

-А твой дерев….ый стол границу мою перешёл!

Так и ссорились, шумели и мириться не хотели.

Драка вспыхнула потом,

И разбился общий дом.

Два воинств….ых солдата жили в домике когда-то…

Сказка, может, и проста,

Мысль о дружбе в ней це…а.

Время выполнения 3 минуты.

Индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания, осуществляют самопроверку

Объяснение правописания прилагательных

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626244-razrabotka-uroka