Краткосрочный познавательно-игровой проект для средней группы «Детям знать положено правила дорожные» !

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 11 Выборгского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 11 Выборгского района Санкт-Петербурга)

Краткосрочный проект для воспитанников средней группы № 30 «Любознайки»

«Детям знать положено правила дорожные!»

Подготовила:воспитатель

I квалификационной категории

Е.Ю. Чеснокова

Провели воспитатели:

Е.Ю. Чеснокова

Н.Д. Бауэр

г. Санкт-Петербург

2025г.

Тип проекта: Краткосрочный познавательно-игровой проект для средней группы «Детям знать положено правила дорожные»

Вид проекта: познавательно-игровой, краткосрочный

Участники проекта: дети, воспитатели, родители (законные представители) воспитанников.

Продолжительность проекта: неделя

Актуальность проекта:

В современном мире – мире машин и высоких скоростей – жизненной необходимостью становится ознакомление с азбукой дорожного движения с ранних лет. Растущее количество машин, плотность транспортных потоков становятся причиной дорожных происшествий, в которых жертвами становятся и дети. С каждым годом проблема детского травматизма становится острее. Каждое десятое ДТП в городе происходит с участием детей.

Избежать этих опасностей можно путем соответствующего воспитания и обучения ребенка с самого раннего возраста. Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек. Поэтому уже в детском саду необходимо изучать с детьми правила дорожного движения и формировать у них навыки осознанного безопасного поведения на улицах большого города.

Новизна проекта: реализация данного проекта планируется с привлечением героев прочитанной детям ранее сказки Н. Носова «Незнайка»: жителями Цветочного города. Предполагается, что вовлечение в образовательную и игровую деятельность сказочных персонажей даст наибольшую эффективность для формирования навыков и умений поведения на улице у детей среднего возраста.

Цель: формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения на дороге, на улице, в транспорте.

Задачи проекта:

• познакомить детей со значением дорожных знаков, способствовать умению детей понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах;

• сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

• развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде;

• развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

• способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом.

Планируемые результаты:

1. Усвоение детьми знаний, представлений о правилах дорожного движения;

2. Повышение уровня ответственности за безопасность жизни;

3.Обогащение словарного запаса детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки;

4. Закрепление и обобщение у детей представлений о различных видах транспорта, о движении транспорта-

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

-Художественно-эстетическое развитие

-Физическое развитие

Выводы:

Незнание детьми правил дорожного движения, правил поведения на улице и на дороге.

Родители недостаточно уделяют внимание теме «Правила поведения на дороге», «Правила поведения на улице», «Правила дорожного движения»;

Нет знаний у детей о правилах поведения на дороге, о смене сигналов светофора.

Беседы:

«Где следует играть детям»,

«Опасность на дороге»,

«Внимательный пешеход»,

«Сигналы светофора»

«Безопасное поведение на улице»

Литература:

С. С. Михалков «Моя улица»,

Лебедева-Кумача «Про умных зверюшек»,

Ильин, Е. Сигал «Машины на нашей улице»

Прокофьев, Г Сапгир «Мой приятель — светофор»

Б. Б. Житков «Что я видел».

Творчество:

Аппликация

«Пещеходный переход»

Рисование

«Транспорт»

«Сигналы светофора».

Конструирование

«Светофор»

«Автобус»

«Гараж». «Мы — пешеходы».

«Дорога и пешеходный переход»

Дидактические игры:

«Найди свой цвет», «Собери светофор», «Найди такой же знак»,

«Подбери колеса», «Угадай, что изменилось», «Близко — далеко»,

«Направо — налево», «Светофор», Лото «Дорожные знаки»

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Сигналы светофора", «Автомобили»

Физкультминутки –

«Строим дом», «Грузовик», «Шофёр»

Сюжетно-ролевые игры

«Поездка по городу»

«Водители»

Строительные игры:

«Гаражи», «Дома»

Ситуации.

«Дети на проезжей части», «Желтый сигнал светофора». «Я перехожу проезжую часть».

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

1. Определение цели и задач проекта.

2. Оснастить предметно – развивающую среду группы, для проведения познавательной деятельности.

2 этап – основной (практический)

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта.

- беседы;

- рассматривание иллюстраций;

- дидактические игры; - подвижные игры;

3 этап – заключительный:

- Подведение итогов.

- Развлечение для детей «Помни правила дорожного движения».

Работа с семьями воспитанников:

Консультация «Дорожная Азбука» 

Анализ работы:

Анализируя результаты проекта, увидели, что дети с большим интересом включаются в различные виды деятельности, могут самостоятельно решать проблемные задачи, проявляют чувство ответственности.

Реализуя проект, хотелось сделать жизнь своих воспитанников интересной и содержательной, наполнить её яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества.

Результатом работы стала создание книжек-малышек по правилам дорожного движения.

Результат:

Таким образом, по результатам диагностики я пришла к выводу, что реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

1.Обогащен словарный запас детей по лексическим темам: «Безопасность дорожного движения», «Транспорт в городе», «Профессии на транспорте».

2. Систематизированы представления о различных видах транспорта, о правилах дорожного движения и дорожных знаках.

3. Изготовлены макеты дорожных знаков для самостоятельных игр, атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

4. Повышена компетентность родителей в вопросах касающихся правил дорожного движения и безопасного поведения ребенка на улицах города.

Дети знают и называют:

-Сигналы светофора,

-Знаки пешеходного перехода,

-Знают, где ходят пешеходы и как это называется (тротуар).

-Что означают сигналы светофора и как переходить дорогу.

-Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.

Используемая литература:

1. Т.А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения», Изд.: Творческий центр, Москва, 2013

2. Л.А. Вдовиченко «Ребенок на улице», Изд.: Детство – пресс, Санкт – Петербург, 2008.

3. Н.В. Елжова «ПДД в детском саду» второе издание, Изд.: Феникс, Ростов – на – Дону, 2013.

4. Г.Д. Беляевскова, Е.А. Мартынова, О.Н. Сирченко, Э.Г. Шамаева «Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет», Изд.: Учитель, Волгоград,2013.

5. З.А. Ефанова «Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Средняя группа», Изд.: Учитель, Волгоград, 2014

6. Т.Ф .Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения для детей 3 – 7 лет, издательство Мозаика – Синтез Москва, 2018

7. Интернет – ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626426-kratkosrochnyj-poznavatelno-igrovoj-proekt-dl