Конспект урока математики «Таблица единиц времени»

Автор: Галутова Дарья Константиновна, учитель начальных классов

Место работы: МБОУ СОШ № 9, г. Татарска

Тема урока: «Таблица единиц времени»

Класс: 4

Цель: формирования умениячитать, записывать и сравнивать величины (время), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними через единицы времени век, час, минута и т.д.

Организационно–мотивационный

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Сегодня, у нас с вами будет увлекательное приключение в мир математики, а отправитесь вы вместе со мной. Много трудных ситуаций встречается на жизненном пути. Чтобы выйти победителем из таких ситуаций, нам потребуются ваши знания и умения.

А для этого нам сегодня понадобятся:

-внимательные глаза,

чуткие уши,

ловкие руки,

сообразительные головы.

И, конечно же, хорошее настроение! Желаю вам успехов в сегодняшней работе!

- Ребята, сейчас для вас будет задание. Пожалуйста объединитесь в группы по 3 человека, по цвету и возьмите конверт № 1. Максим, прочитай задание: (Соотнеси единицы измерения с их классификацией).

- Хорошо, а работать вы будете вот по такому алгоритму. (Слайд 1)

- Итак, заканчиваем. Ребята, давайте с вами проверим по эталону. У всех ли так получилось? (Да)

- Ребята, а у вас осталось что-то лишнее, что вы не смогли ни куда соотнести? (Да)

- Перечислите. А можем ли мы их назвать единицами измерения? А какую величину измеряют этими единицами измерения?(Время)

- Верно, а все ли эти единицы времени мы знаем? (Да)

- Как вы думаете, а что же мы тогда будем сегодня изучать, если все единицы времени мы уже знаем? Хотите узнать? (Да). Предлагаю начать, наше приключение.

Постановка учебной задачи

- Давайте определим тему нашего приключения. Для этого возьмите карточки № 1. Максим, прочитай пожалуйста, задание. (Вычеркни в данной строке все цифры)

- Верно, приступаем. Заканчиваем выполнение задания. Максим, прочитай, какая же тема у нас получилась?

- У всех так? Предлагаю сравнить формулировку с авторской. Откройте учебники на стр. 52 и посмотрите, совпадает ли наша формулировка с авторской? (Вывешиваю тему на доску)

- Хорошо, молодцы! Отложите, учебник он нам пока не понадобиться.

- Хорошо, определим цель, которую мы должны сегодня достичь с вами.

- Работать будете в парах. Для этого у вас на партах есть конверт № 2. Прочитайте алгоритм работы в паре.

- Первая пара, выйдете к доске и покажите, что у вас получилось? Что мы сегодня вспомним? Хорошо, и что же мы с вами составим? (вывешивает цель на доску)

- Давайте сформулируем к нашей цели задачи с помощью слов вспомнить и составить. Итак, что у нас получилось? (Вспомнить, какие бывают единицы времени. Составить, таблицу единиц времени и запомнить её)

- Отлично, план по которому мы будем работать нечаянно распался. Предлагаю вам его собрать в правильной последовательности. Максим, выйди к доске и продемонстрируй нам, что у тебя получилось. У всех так?

План:

1. Определения единиц времени.

2. Таблица единиц времени.

3. Тренировочные упражнения.

Учебное действие

- Ребята, сейчас я предлагаю вам выполнить первый пункт нашего плана, напомните, как он называется? (Определения единиц времени)

- Верно, а как вы думаете, какую задачу в ходе работы мы реализуем?

- Правильно. Мы говорим слово время и глаза невольно смотрят на часы. Что вы знаете о величине – время? Какие есть единицы времени? (часы, минуты, сутки, месяцы, годы)

- А какая самая маленькая единица времени? (Секунда)

- А что такое секунда? Единица времени, равная одной шестидесятой части минуты.

- Да. У каждой единицы свой промежуток времени. В современном мире важно знать точное время. Отправление поездов, вылет самолётов, начало рабочего дня, уроков в школе, передач по телевизору – всё это происходит в определённое время.

- Ребята, предлагаю вам вспомнить оставшиеся определения единиц времени. Для этого объединитесь в группы. Перед вами лежит карточка № 2. Прочитайте задание. (Соедините единицу времени с её определением)

- Хорошо. А по какому алгоритму мы будем работать? Кто мне прочитает?

- Всё верно, можете приступать к заданию.

- Итак, заканчиваем. По очереди каждая пара называет получившееся понятие, а потом подходит и демонстрирует это нам. (Проверка задания)

https://wordwall.net/play/25415/648/963

- Молодцы, все справились с этим заданием. Ребята, посмотрите внимательно на это задание, как вы думаете можем ли составить по этим определениям таблицу единиц времени?

- Да все верно. Ребята, значит на какой пункт плана мы с вами перешли?

- Хорошо, а какую задачу мы с вами реализуем?

- Давайте вернёмся к секунде и скажем, что это такое?

- Да, а как она связана с минутой?

- Всё верно, вот так это будет выглядеть. А ваша задача сейчас будет заключаться в том, что вы, работая тем же составом, на карточках № 3, заполните нашу таблицу.

- Прочитайте про себя алгоритм работы в группе и если задание понятно, то можете приступать.

- Итак, ребята, давайте проверим, что у вас получилось. Первая группа, пожалуйста выйдите к доске, и покажите нам через документ-камеру свой результат. Хорошо, вторая группа, у вас получилось так же? Или что-то по-другому? (У нас всё так же, только наша таблица начинается с мелких единиц, а у ребят с большей)

- Хорошо, первая группа прикрепите свою таблицу на доску и присаживается на места. Спасибо вам за работу. А к нам выходит вторая группа и так же демонстрирует свою таблицу.

- Первая группа, сравните вашу таблицу с этой? Что вы заметили? С каких единиц начинается ваша таблица? (С больших)

- А смысл таблицы от этого поменялся ? (Нет)

- Вторая группа, прикрепите свою таблицу и можете присаживаться.

- Всё верно. Смысл таблицы от этого не изменяется. Ребята посмотрите, вот такая красочная таблица единиц времени у нас получилась. Она останется висеть у нас на стенде, чтобы вы пользовались ей тогда, когда вам это необходимо. А пользоваться вы можете хоть 1, хоть 2 таблицей, той которая лучше вами воспринимается.

Действие контроля и самоконтроля

- Ребята, напомните над каким пунктом плана мы работали?

- А какой сейчас выполним?

- Верно, сейчас я вам предлагаю перейти по ссылке и выполнить задание в парах. Максим, прочитай задание:

https://learningapps.org/display?v=p50mhn3b521

Используя таблицу, которую вы составили, вырази выражения из одной единицы времени в другую.

- Ребята, вам так же дан алгоритм работы в паре под лампочкой, прочитайте его:

Алгоритм работы в паре:

1. Прочитайте задание

2. Распределите задание между собой.

3. Выполните задание, записав ответ в поле.

4. Проверьте работу каждого.

- Заканчиваем, проверяем. Поднимите зелёные карточки вверх, если вы выполнили задание верно, а красные если возникли ошибки.

Действия оценки и самооценки

- Ребята, а, чтобы оценить знания каждого из вас, я предлагаю вам выполнить небольшое задание, так же перейдя по ссылке. Максим, зачитай пожалуйста, что вы должны сделать.

https://wordwall.net/play/25635/897/467

- Всё верно, можете приступать. Итак, ребята заканчиваем, поднимите карточки зелёного цвета если вы справились с заданием, и красные, если возникли ошибки.

- Давайте вспомним, какую новую тему мы сегодня узнали?

- Какие перед собой ставили цель, задачи? Предлагаю всем оценить свои учебные достижения, с помощью электронного голосования.

https://padlet.com/dasha00083857/9izsb0sdjgw6pmp8

- Ребята, я вижу вы все достигли наших задач. Ребята, а как вы думаете, что помогло вам в этом? Давайте вспомним, что мы сегодня делали?

- Вам понравилось путешествовать со мной в мир математики? Надеюсь следующая встреча будет такой же увлекательной и весёлой. А вам спасибо, что такой маленький промежуток времени вы были со мной и помогали мне. Всем большое спасибо, всего вам доброго, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626511-konspekt-uroka-matematiki-tablica-edinic-vrem