КТП по русскому языку 5 класс

№

Дата

Тема

Кол-во часов

Виды учебной деятельности

Домашнее задание

ЯЗЫК — ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ( 4 + 1 РР = 5 )

1 четверть – 54 часа

1

1/09

Язык и человек

1

Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка.

Знать, чем отличается письменное общение от устного.

Уметь читать, устно воспроизводить лингвистический текст; излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Уметь различать устную речь и слушание, письменную речь и чтение; уметь определять тему текста, границы предложений на основе смысла и интонации

Упр. 3 (устно прочитать, пересказать)

2

2/09

Общение устное и письменное

1

Упр. 7 (письменно), 8 (устно)

3

2/09

Читаем учебник

Слушаем на уроке

1

Упр. 10

4

4/09

(РР) Стили речи

1

Знать единицы языка (предложение, слово, звук) и их роль в языке.

Уметь находить единицы языка; определять границы слова в деформированной записи предложения (без пробелов); определять количество звуков в слове

Упр. 12 или подготовить сообщение, используя материалы предшествующих параграфов

5

4/09

Входной контроль

1

Иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике.

Уметь определять принадлежность текста к стилю речи по ситуации и цели высказывания

Упр.15

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ( 19 + 4 РР = 23 )

6

6/09

Звуки и буквы. Произношение и правописание.

1

Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма — «точка» применения правила; усвоение понятия опознавательных признаков орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв; знание того, что орфограммы-буквы могут находиться в любой морфеме.

Уметь находить орфограммы-гласные и орфограммы-согласные буквы в словах с опорой на опознавательные признаки; уметь находить орфограммы — гласные и согласные буквы в разных морфемах

Упр. 22

7

8/09

Орфограмма

1

$ 7, упр.26

8

9/09

Состав слова

1

Знать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова (морфемы); знать, какие слова называются однокоренными.

Уметь выделять в слове морфемы; находить однокоренные слова; выполнять разбор слова по составу (без выделения основы)

Упр. 27, запомнить написание слов из «Словаря корней»

9

9/09

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); пользоваться орфографическим словарем

$ 8, упр. 30, составить и записать два предложения со словами, имеющими корень -да-

10

11/09

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

$ 8, упр.31, повторить слова из «Словаря корней»

11

11/09

Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова

1

Знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова.

Знать о непроверяемых безударных гласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки безударной гласной в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов); пользоваться орфографическим словарем

(по выбору учащихся); упр. 34, или самостоятельно составить 5 загадок к игре «Составь слово», повторить слова из «Словаря корней»

12

13/09

Правописание проверяемых согланых в корне слова

1

$ 8, упр. 37, повторить слова из «Словаря корней»

13

15/09

Правописание проверяемых согласных в корне слова

1

Упр. 38

14

16/09

Правописание непроизносимых согласных согласных в корне слова

1

Знать способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова.

Уметь правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми согласными в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способами проверки согласных в корне (изменением формы слова и подбором однокоренных слов, в которых после проверяемой согласной стоит гласная или согласная Л, М, Н, Р); пользоваться орфографическим словарем

Знать способ проверки непроизносимых согласных в корне слова.

Уметь правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки непроизносимых согласных в корне

$ 9,10, упр.48 (письменно), 49 (устно)

15

16/09

И, У, А после шипящих

1

Знать правило написания букв И, У, А после шипящих и слова-исключения.

Уметь правильно писать слова с буквами И, У, А после шипящих и слова-исключения; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

$ 11, упр.53, запомнить написание слов-исключений

16

18/09

Разделительные Ъ и Ьзнаки

1

Знать правило употребления разделительных Ъ и Ь.

Уметь находить в словах разделительные Ъ и Ь; разграничивать Ь разделительный и Ь как показатель мягкости предшествующего согласного; уметь правильно употреблять на письме разделительные Ъ и Ь; графически обозначать условия их выбора

$ 12, упр. 57 (письменно), подготовиться к контрольному словарному диктанту.

17

18/09

Раздельное написание предлогов с другими словами

1

Усвоение понятия орфограммы-пробела (раздельного написания), орфограммы-дефиса; знание о совпадении по звучанию в устной речи и на письме предлогов и приставок; знание того, что предлог — слово, приставка — часть слова. Знание правила раздельного написания предлогов со словами; знание правила дефисного написания предлогов из-за, из-под; знание падежа, с которым употребляются указанные предлоги.

Уметь разграничивать предлоги и приставки на письме; находить орфограмму — слитное и орфограмму — раздельное написание; писать предлоги отдельно с другими словами; графически обозначать условия выбора раздельного написания; уметь писать через дефис предлоги из-за, из-под и обозначать орфограмму-дефис; употреблять предлоги в речи

$ 13, упр. 61

18

20/09

(РР) Текст

1

Знать признаки текста (основная мысль текста, смысловая законченность, порядок следования предложений в тексте).

Уметь составлять текст из разрозненных предложений; озаглавливать текст; выделять части текста; составлять простой план

Списать одну из частей упр. 65 (по выбору учащихся)

19

22/09

(РР) Обучающее изложение

(упр. 66)

1

20

23/09

Части речи

1

Знать, на какие вопросы отвечают и что обозначают имена существительные, имена прилагательные, глаголы. Ознакомление с наречием как неизменяемой частью речи.

Знать об употреблении на письме Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени.

Уметь определять имена существительные, имена прилагательные, глаголы, наречия.

Уметь определять морфологические признаки глагола (время, лицо); уметь употреблять Ь после шипящих во 2-м лице глаголов настоящего и будущего времени

$ 15, упр.71

21

23/09

Глагол

1

$ 16, 17, упр.78

22

25/09

-ТСЯ и -ТЬСЯ
в глаголах.
Личные окончания глаголов.
НЕ с глаголами

1

Знать опознавательный признак орфограммы -Ь: [ца] на конце глагола; способ определения написания -ТСЯ или -ТЬСЯ. Знать личные окончания глаголов I и II спряжения; знать о раздельном написании НЕ с глаголами.

Уметь находить орфограмму в -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; пользоваться способом определения написания -ТСЯ или -ТЬСЯ; правильно писать -ТСЯ или-ТЬСЯ.

Упр. 87

23

25/09

Имя существительное

1

Знать, на какие вопросы отвечает имя существительное; знать морфологические признаки существительного (род, число, падеж, типы склонения). Знать об употреблении и неупотреблении на письме Ь после шипящих на конце слова у существительных; об употреблении Е и И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе

Уметь ставить вопросы к существительным; определять число, род, падеж, тип склонения существительного. Уметь правильно употреблять Ь после шипящих на конце слова у существительных; выбирать написание Е и И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разбирать имена существительные по образцу 

$ 20, упр. 94, 96

24

27/09

(РР) Тема сочинения

1

Знание о теме текста (широкие и узкие темы высказывания, микро-темы).

Уметь определять тему текста и подбирать к нему заголовок; выделять части текста (микротемы)

Закончить сочинение, подготовиться к контрольному словарному диктанту.

25

29/09

Имя прилагательное

1

Знать, на какие вопросы отвечает имя прилагательное; знать об изменении прилагательных по родам, падежам и числам, о согласовании прилагательных с существительными.

Знать способ определения правильного написания безударного окончания прилагательного (по вопросу).

Уметь изменять прилагательные по родам, падежам и числам; согласовывать прилагательные с существительными; разбирать имена прилагательные по образцу.

Уметь пользоваться способом определения безударного окончания прилагательного; графически обозначать условия выбора правильных написаний 

$ 20, упр. 105 (письменно), 107 (устно)

26

30/09

Местоимение

1

Знать о личных местоимениях 1, 2 и 3-го лица; о склонении личных местоимений; о раздельном написании личных местоимений с предлогами; об употреблении местоимений 3-го лица после предлогов.

Уметь находить личные местоимения в тексте; определять их падеж и число; правильно писать личные местоимения с предлогами; употреблять местоимения 3-го лица после предлогов 

$ 22, упр. 110

27

30/09

Контрольный диктант

1

Проверить умение правильно писать слова с изученными орфограммами.

Проверить умение определять слово как часть речи; выполнять разбор слова по составу (без выделения основы)

28

2/10

(РР)Основная мысль текста

1

Знать о теме и основной мысли текста; о способах раскрытия основной мысли текста.

Уметь определять тему и основную мысль текста; находить в тексте предложения, в которых выражена основная мысль; уметь редактировать предлагаемую заметку повествовательного характера с точки зрения раскрытия в ней основной мысли; уметь писать сочинение повествовательного характера на заданную тему (рассказ о случае из жизни) 

Контрольные вопросы и задания – с. 46

СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ( 30 + 4 РР = 34 )

29

2/10

Синтаксис и пунктуация

1

Знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации; знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; знать названия и функции знаков препинания.

Уметь связывать слова в предложении по смыслу; уметь верно расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста; уметь разграничивать знаки препинания по их функции

$ 24, 25, упр. 120

30

4/10

Словосочетание

1

Знать, чем словосочетание отличается от слова; знать строение словосочетания; знать о смысловой и грамматической связи слов в словосочетании.

Уметь отличать словосочетание от слова; определять главное и зависимое слова в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую связь слов  в словосочетании;  уметь  использовать для выражения одинакового смысла словосочетания   и  ; уметь составлять словосочетания по образцу; уметь выделять словосочетания из предложений

$ 26, упр. 121, повторить слова из словаря

31

6/10

Словосочетание

1

$ 26, упр. 126

32

7/10

Словосочетание. Разбор словосочетания

1

Знать порядок разбора словосочетания.

Уметь разбирать словосочетание по образцу в устной и письменной форме

$ 27, упр. 128. Составить связный рассказ о видах словосочетаний

33

7/10

Предложение. Грамматическая основа предложения

1

Знать основные признаки предложения (грамматическая связь слов, наличие грамматической основы, интонация конца предложения).

Усвоение понятия «опознавательный признак» для определения границ предложения и постановки знаков завершения (интонация конца). Знать знаки завершения. Понимать роль интонации в точной передаче смысла речи говорящего.

Уметь по интонации конца определять границы предложения; использовать различные знаки завершения на письме; находить грамматическую основу предложения; находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определенными схемами

$ 27, упр. 134 (списать, подчеркнуть основы предложений);

упр. 137 (устно – подготовка к изложению)

34

9/10

Подготовка к сжатому изложению.

1

Знать способы сжатия текста.

35

9/10

(РР) Сжатое изложение (упр. 137)

1

Знать способы сжатия текста.

Уметь формулировать основную мысль текста; озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключение и обобщение; строить сжатый текст

36

11/10

Виды предложений по цели высказывания

1

Знать виды предложений по цели высказывания (повествовательные, побудительные, вопросительные); особенности интонации повествовательных, побудительных, вопросительных предложений.

Уметь распознавать виды предложений по цели высказывания и правильно пунктуационно их оформлять; интонационно правильно произносить повествовательные, побудительные и вопросительные предложения; составлять разные виды предложений по цели высказывания; опираться на вопросительные слова при составлении вопросительных предложений; использовать побудительные предложения с учетом речевой ситуации

Упр. 141 (письменно). 140 (устно); рассказ о видах предложений по цели высказывания

37

13/10

Восклицательные предложения

1

Знать виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Уметь распознавать виды предложений по интонации; правильно пунктуационно их оформлять Знать виды предложений по интонации; знать о пунктуационном оформлении повествовательных и побудительных восклицательных предложений.

Уметь распознавать виды предложений по интонации; правильно пунктуационно их оформлять

$ 30, упр. 151

38

14/10

(РР) Сочинение на тему «Памятный день в школе» (упр. 153)

1

Знать о теме сочинения (широкой и узкой), о сочинении на свободную тему, о стиле сочинения (разговорный: рассказ о памятном дне в школе).

Уметь распознавать широкую и узкую тему сочинения; уметь определять свободную тему сочинения, стиль сочинения; создавать текст на определенную тему

39

14/10

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

1

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего (существительным, местоимением, сочетанием слов); о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого.

Уметь разграничивать грамматическую основу предложения и второстепенные члены; уметь находить в грамматической основе подлежащее, выраженное существительным, местоимением, сочетанием слов

40

16/10

Сказуемое

1

Знать способы выражения сказуемого (глаголом, существительным, прилагательным); чем определяется выбор способа выражения сказуемого.

Уметь находить в грамматической основе сказуемое, выраженное глаголом, существительным, прилагательным; выбирать способ выражения сказуемого в зависимости от речевой ситуации

$ 33, упр. 163, составить связный рассказ о способах выражения сказуемого

41

16/10

Тире между подлежащим и сказуемым

1

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения (существительные в именительном падеже); знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции; знать схему данной конструкции.

Уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знак препинания (тире) в соответствии с изученным правилом; уметь заменять предложения указанных конструкций предложениями изученной конструкции с опорой на схему

$ 34, упр. 169

42

18/10

Нераспространенные и распространенные предложения. Второстепенные члены предложения

1

Знать определение распространенных и нераспространенных предложений; знать общее определение второстепенных членов предложения (поясняют главные или другие второстепенные члены; их названия).

Уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения; находить в предложении второстепенные члены; определять, какие из второстепенных членов поясняют главные и второстепенные члены предложения; распространять предложение второстепенными членами

$ 35. 36, упр. 171 (письменно), 174 (устно)

43

20/10

Дополнение

1

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения, графическое обозначение дополнения как члена предложения.

Знать о возможности смешения подлежащего и дополнения, выраженного существительным в винительном падеже без предлога.

Уметь находить дополнения в предложении; разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным в винительном падеже без предлога; верно обозначать дополнение как член предложения; распространять предложения дополнениями

$ 37, упр. 179 (письменно), 180 (устно)

44

21/10

Определение

1

Знать определение понятия «определение», способ выражения определения, графическое обозначение определения как члена предложения; роль определения в усилении выразительности художественного описания.

Уметь находить определения в предложениях; верно обозначать определение как член предложения; распространять предложения определениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания

$ 38, упр. 182

45

21/10

Обстоятельство

1

Знать определение понятия «обстоятельство», способы выражения обстоятельства, графическое обозначение обстоятельства как члена предложения; знать о зависимости обстоятельств от глаголов-сказуемых; роль обстоятельств в более точной передаче содержания высказывания.

Уметь находить обстоятельства в предложениях; верно обозначать обстоятельство как член предложения; распространять предложения обстоятельствами; использовать обстоятельства для более точной передачи содержания высказывания.

Уметь различать второстепенные члены предложения; уметь составлять предложения с включением всех второстепенных членов по указанным схемам

$ 39, упр.187, повторить слова – термины, записанные в «Словаре трудных слов», дополнить таблицу 8

46

23/10

(РР) Описание (устное) картины Ф. П. Решетникова «Опять двойка!»

1

Понятие основной мысли высказывания; рассказ по картине — один из видов повествования; понятие о замысле художника; способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.

Уметь составлять рассказ-повествование на основе жанровой картины; раскрывать основную мысль

47

23/10

Однородные члены предложения

1

Знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях с однородными членами; предложения с однородными членами, связанные только интонацией перечисления (без союзов).

Уметь находить однородные члены; составлять предложения с однородными членами, связанными только интонацией перечисления

Подготовиться к контрольному словарному диктанту,

упр. 195

48

25/10

Однородные члены предложения

1

$ 41, упр. 196

49

27/10

Обобщающие слова при однородных членах

1

Знать опознавательные признаки постановки запятой между однородными членами (перечислительная интонация при бессоюзии, союз при союзной связи); функцию запятой между однородными членами — знака разделения; знать правило постановки знаков препинания при однородных членах и обобщающих словах; знать схемы предложений с однородными членами.

Уметь по опознавательным признакам находить места́ постановки знака разделения между однородными членами; соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; уметь составлять предложения с однородными членами, связанными интонацией перечисления и союзами И, А, НО; составлять схемы предложений с однородными членами.

Уметь находить и подбирать обобщающее слово для однородных членов; обосновывать знаки препинания в предложениях с обобщающими словами перед однородными членами (двоеточие)

$ 41, упр. 201

50

28/10

Предложения с обращениями

1

Знать определение обращения; знать об интонации, с которой произносится обращение; знать опознавательный признак выделения обращения на письме — звательную интонацию; функцию знаков препинания в предложении с обращением — знаков выделения; правило постановки знаков препинания в предложении с обращением; схемы предложений с обращением; знать о возможности смешения подлежащего и обращения.

Уметь распознавать обращения с опорой на звательную интонацию; по опознавательному признаку находить место постановки выделительных знаков препинания; обосновывать постановку знаков препинания в предложениях с обращением; составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего

$ 42, упр. 212

51

28/10

Предложения с обращениями

1

$ 43, упр. 215; заполнить правую сторону таблицы своими примерами

52

30/10

Разбор простого предложения

1

Знать порядок синтаксического разбора простого предложения.

Уметь производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения; уметь определять стиль речи, к которому относится устный разбор

$ 44, 45, упр. 217, 220

53

30/10

Простые и сложные предложения

1

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; знать о делении сложных предложений на две группы (союзные и бессоюзные); знать опознавательный признак постановки запятой между простыми предложениями в сложном — наличие двух и более грамматических основ, союза между простыми предложениями; функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного — знака разделения; знать правило постановки запятой в сложном предложении; схемы сложных предложений; знать о возможности смешения сложных предложений и предложений с однородными членами с союзами А, И.

Упр. 223, составить связный рассказ о роли союза и в предложении, подобрать примеры и заполнить ими таблицу 11, повторить слова из «Словаря корней» (подготовка к контрольному словарному диктанту)

54

1/11

Простые и сложные предложения

1

$ 46, упр. 226

2 четверть – 42 урока

1

10/11

Простые и сложные предложения

1

Уметь определять количество основ в предложении; находить границы частей в сложном предложении; по опознавательному признаку определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; обосновывать постановку запятой
в сложном предложении; составлять предложения по указанным схемам; отличать сложные предложения от предложений с однородными членами с союзами А, И

$ 46, упр. 228, составить схемы предложений

2

11/11

Простые и сложные предложения

1

$ 47, упр. 231 (письменно), 233, 234 (устно)

3

11/11

Простые и сложные предложения

1

$ 47, подготовиться к контрольному словарному диктанту по «Словарю корней» и «Словарю трудных слов»

4

13/11

Прямая речь

1

Знать, что такое прямая речь и слова автора; знать об интонации при произнесении слов автора после прямой речи и перед ней; знать опознавательный признак для употребления знаков препинания при прямой речи; знать правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, стоящей после слов автора и перед словами автора; схемы предложений с прямой речью.

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора; правильно произносить предложения с прямой речью, стоящей после слов автора и перед ними; с опорой на опознавательный признак находить места́ употребления знаков препинания; правильно ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью; употреблять слово пожалуйста в предложениях с прямой речью, выделяя его запятыми на письме

Правило на с. 99, упр. 238. Составить схемы предложений. Выписать глаголы «говорения» из предложений упражнения

5

13/11

Прямая речь

1

$ 48, выписать из хрестоматии по литературе пять предложений с прямой речью или упр. 241

6

15/11

Диалог

1

Знать, что такое диалог, реплика. Знать правило постановки знаков препинания при диалоге; схемы диалога.

Уметь распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме; вести диалог

Контрольные вопросы на с. 105-106 учебника

7

17/11

Тест по теме «Синтаксис и пунктуация»

1

Закрепить знания по теме «Словосочетание и предложение».

8

18/11

Контрольный диктант

1

Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.

9

18/11

(РР) Выборочное изложение (упр. 254)

1

Знать, что заголовок отражает основную мысль текста; знать типы речи; языковые средства, помогающие автору в изображении животного. Описание и повествование.

Уметь выбирать заголовок из указанных в соответствии с основной мыслью текста; определять тип речи; выявлять языковые средства, помогающие автору в изображении животного

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи.( 13 + 3 РР = 16 )

10

20/11

Фонетика. Гласные и согласные звуки

1

Знать предмет изучения фонетики; на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Знать различия в образовании гласных и согласных звуков; иметь представление об элементах транскрипции; о смыслоразличительной роли звуков.

Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования; уметь подбирать односложные слова с разными ударными гласными; записывать их с элементами транскрипции

$ 50-52, упр. 263

11

20/11

Изменение звуков в потоке речи

1

$ 53, упр. 270

12

22/11

(РР) Повествование ($ 55)

1

Сообщить учащимся, что такое повествование.

13

24/11

Согласные твердые и мягкие

1

Знать об образовании согласных звуков; перечень согласных звуков; знать о смыслоразличительной роли согласных звуков; знать пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные; знакомство с элементами транскрипции ([’]).

Уметь различать согласные звуки по твердости-мягкости; называть пары согласных по твердости-мягкости, а также непарные согласные; уметь различать в словах твердые и мягкие согласные; определять, какие буквы сигнализируют на письме о мягкости предшествующего согласного; использовать скороговорки для овладения правильным произношением некоторых звуков

$ 54, упр. 273, 274; повторить стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза»

14

25/11

Согласные звонкие и глухие

1

$ 56, правило на с. 118, упр. 281, 282, повторить алфавит

15

25/11

Графика. Алфавит.

1

Знать, чем отличается устная речь от письменной; знать о различии между звуками и буквами; знать предмет изучения графики и каллиграфии; знать русский алфавит и его назначение.

Уметь отличать устную речь от письменной, звуки и буквы; определять сходство в начертании букв; уметь правильно произносить названия букв, воспроизводить алфавит наизусть, составлять алфавитный перечень слов; уметь находить и исправлять ошибки в названиях букв

$ 57, 58, упр. 290, 293 (устно)

16

27/11

(РР) Описание предмета

($ 59)

1

Знать понятие «описание»; особенности описания в научном и разговорном стиле.

Уметь различать описание предмета в научном и разговорном стиле; уметь редактировать текст (сочинение-описание) ученика; письменно описывать предмет в разговорном стиле

17

27/11

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласных; знать правила употребления и неупотребления Ь для обозначения мягкости согласных.

Уметь находить в словах мягкий согласный; уметь употреблять Ь для обозначения мягкости согласных и графически обозначать условия выбора написания; пользоваться орфографическим словарем; уметь разграничивать слова с Ь для обозначения мягкости согласного, с Ь в неопределенной форме глагола, с разделительным Ь

$ 60, упр. 297

18

29/11

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

1

$60, упр. 300

19

1/12

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

1

Знать о звуковом значении букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях.

Уметь различать звуковое значение букв Е, Ё, Ю, Я в разных фонетических позициях. Уметь объяснять, почему в русском языке
6 гласных звуков и 10 букв, их обозначающих

$ 61, упр. 306, подготовить рассказ по таблице 11

20

2/12

Орфоэпия

1

Знать предмет изучения орфоэпии; иметь представление о важнейших произносительных нормах и их отражении в специальных словарях.

Уметь правильно произносить указанные слова; находить и исправлять произносительные и орфографические ошибки

$ 62, упр. 312 (в случае затруднения обращаться к орфоэпическому или толковому словарю)

21

2/12

Фонетический разбор слова

1

Знать порядок фонетического разбора слова.

Уметь производить фонетический разбор (устный и письменный) слов

$ 63, упр. 314 (письменно), 315 (устно), контрольные вопросы на

с. 131

22

4/12

(РР) Описание предметов, изображенных на картине Ф. П. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр. 317)

1

Знакомство с натюрмортом; композиция.

Уметь устно описывать предметы, изображенные на картине

23

4/12

Тестирование по теме «Фонетика и графика»

1

Выявить знания и умения учащихся

Упр. 316

24

6/12

Тестирование по теме «Фонетика и графика»

1

Выявить знания и умения учащихся.

25

8/12

Контрольный диктант

1

Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.

Лексика. Культура речи ( 9 + 2 РР = 11 )

26-27

9/12

9/12

Слово и его лексическое значение

2

Знать функцию слова в языке, понятия «словарный состав», «лексическое значение слова», «толковый словарь», «словарная статья»; знать основные приемы толкования лексического значения слова; знать понятие «грамматическое значение слова».

Уметь пользоваться толковым словарем (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); уметь толковать лексическое значение слова, используя различные приемы; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова

$ 64, упр.327

28/29

11/12

11/12

Однозначные и многозначные слова

2

Знать понятия «однозначные» и «многозначные» слова, способы отражения в словарной статье толкового словаря разных значений многозначного слова; знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова.

Уметь распознавать однозначные и многозначные слова среди данных; находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова; находить многозначные слова с указанным общим лексическим значением; определять общий элемент между лексическими значениями многозначного слова; находить и исправлять ошибки в употреблении многозначных слов

Упр. 336

30

13/12

Прямое и переносное значение слова

1

Знать о прямом и переносном значении слов; об отражении в толковом словаре переносного значения слова; о роли использования слов с переносным значением в художественных произведениях.

Уметь находить слова с переносным значением в тексте, в толковом словаре; определять переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; находить и исправлять ошибки в употреблении слов с переносным значением

$ 66, упр. 342, подготовиться к контрольному словарному диктанту

31

15/12

Омонимы

1

Знать понятие «омонимы»; знать о различии между омонимами и многозначными словами; об отражении омонимов в толковом словаре; о роли использования омонимов в речи (при создании стихотворных каламбуров).

Уметь находить омонимы; уметь отличать омонимы от многозначных слов; находить омонимы в толковом словаре; отличать способы обозначения омонимов и многозначных слов в толковом словаре; уметь употреблять омонимы в речи

$ 67, упр. 348

32

16/12

Синонимы

1

Знать понятие «синонимы», отличия синонимов друг от друга; знать о связи синонимов и многозначных слов; функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).

Уметь определять общее лексическое значение синонимов; подбирать синонимы к данным словам; определять смысловые и стилистические отличия друг от друга слов-синонимов; определять цель использования синонимов в тексте; употреблять нужный синоним в зависимости от разных целей; преодолевать неоправданное повторение одного и того же слова с помощью синонимов

$ 68, упр. 354, подготовиться к контрольному словарному диктанту

33

16/12

Синонимы

1

Упр. 356 (письменно), 358 (устно)

34

18/12

(РР) Сочинение по картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь» (упр. 358)

1

Устное и письменное описание изображенного на картине. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.

Уметь в устной и письменной форме описывать изображенные на картине предметы, используя синонимы; предупреждать повторы слов

35

18/12

Анализ сочинения

1

36

20/12

Антонимы

1

Знать понятие «антонимы»; знать о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи.

Уметь находить антонимы в предложениях; подбирать антонимы к указанным словам, используя «Школьный словарь антонимов» М. Р. Львова; группировать антонимы по общему смысловому признаку; использовать антонимы в речи

$69, упр. 362 (письменно), 367 (устно), контрольные вопросы и задания на с. 149

37

22/12

(РР) Роль деталей в описании предмета. Подробное изложение (упр. 367)

1

Знать о роли деталей в художественном описании предмета.

Уметь составлять план исходного текста; сохранять в подробном пересказе художественного текста его типологическую структуру; определять значение деталей в художественном описании предмета; уметь создавать текст на основе исходного

Морфемика. Орфография. Культура речи. ( 21 + 3 РР = 24 )

38

23/12

Изменение и образование слов

1

Знать понятие «морфема»; предмет изучения морфемики; знать об отличии однокоренных слов от форм одного и того же слова.

Уметь выделять в слове морфемы; понимать, что морфемы — значимые части слова; уметь отличать однокоренные слова от форм одного и того же слова

$ 70, 71, упр. 370

39

23/12

Окончание

1

Знать определение окончания слова; знать грамматическое значение окончаний разных частей речи; знать о нулевом окончании и его грамматическом значении; способ обозначения нулевого окончания. Знать определение основы слова; знать, что в основе слова заключено его лексическое значение.

Уметь выделять в слове окончание; понимать грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных; уметь соотносить окончание с его грамматическим значением. Уметь выделять основу в изменяемых и неизменяемых словах

$ 72, упр. 371, записать в «Словарь трудных слов» слова из рамок на с. 154

40

25/12

Основа слова

1

$ 73, упр. 377, повторить слова из «Словаря корней», подготовка к контрольному словарному диктанту

41

25/12

Корень слова

1

Знать определение корня слова; знать, что в корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов; что однокоренные слова могут быть словами одной части речи и относиться к разным частям речи.

Уметь правильно выделять корень и подбирать однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи; уметь разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни; уметь находить и исправлять ошибки в подборе однокоренных слов к указанным словам

$ 73, упр. 383 (письменно), 378 (устно)

42

27/12

(РР) Рассуждение

1

Знать о рассуждении как о типе текста, о структуре рассуждения, о возможности включения элементов рассуждения в другие типы текста (описание, повествование).

Уметь находить структурные элементы рассуждения в повествовательном тексте; использовать структуру рассуждения при создании текста-повествования.

Уметь создавать высказывания-рассуждения самостоятельного характера

Упр. 389

3четверть – 59 уроков (23 феврвля – 1 час)

1

12.01

Суффикс – значимая часть слова

1

Знать определение суффикса, смысловое значение суффикса.

Уметь правильно выделять суффикс в слове; подбирать слова с указанными суффиксами; определять значения, выражаемые суффиксами; группировать слова по значению суффиксов; понимать механизм образования слов с помощью суффиксов

$ 76, упр. 397

2

13/01

Суффикс – значимая часть слова

1

Упр. 399 (письменно)

3

13/01

Суффикс – значимая часть слова

1

Упр. 396

4

15/01

Приставка

1

Знать определение приставки, смысловое значение приставки.

Уметь правильно выделять приставку в слове; подбирать слова с указанными приставками; определять значения, выражаемые приставками; группировать слова по значению приставок; понимать механизм образования слов с помощью приставок; определять состав слова; пользоваться орфографическим словарем

$ 77, упр. 404, 405

5

15/01

Закрепление материала по теме

1

Упр. 406 (устно)

6

17/01

(РР) Изложение текста с изменением лица (упр. 407)

1

Знать характеристики выборочного изложения (воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).

Уметь выделять по опорным словам в частях исходного текста подтему; излагать одну из подтем исходного текста с изменением формы лица рассказчика

7

19/01

Чередование звуков

1

Знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных О и E с нулем звука в одной и той же морфеме.

Уметь опознавать чередования гласных и согласных звуков при образовании и изменении слов в корне; опознавать слова с беглыми гласными О и E в разных морфемах; подбирать слова с беглыми гласными по образцам

$ 78, упр. 409

8

20/01

Беглые гласные

1

$ 79, упр. 413

9

20/01

Варианты морфем. Морфемный разбор

1

Знать понятие «варианты морфем».

Уметь различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов); определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные; подбирать слова с вариантами морфем к указанным словам

Знать порядок морфемного разбора слова.

Уметь производить морфемный разбор (устный и письменный) слова

$ 80, 81, упр. 417

10

22/01

Правописание гласных и согласных в приставках

1

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках, кроме приставок ПРЕ- и ПРИ- и приставок на З- (С-); способ проверки гласных и согласных в приставках по сильной позиции.

Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться способом проверки гласных и согласных в приставках; пользоваться орфографическим словарем

$ 82, упр. 422

11

22/01

Буквы З – С на конце приставок

1

Знать правило написания букв З и С на конце приставок; знать о единообразном написании приставки С-; словарные слова.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем; уметь правильно писать слова с непроверяемыми написаниями

$ 83, упр.424, повторить слова из «Словаря трудных слов», подготовка к словарному диктанту

12

24/01

Буквы З – С на конце приставок

1

$ 83, упр. 429 (письменно), 432 (устно)

13

26/01

Буквы А – О в корнях –ЛАГ- - - ЛОЖ-

1

Знать правило написания букв О — А в корне -ЛАГ- — -ЛОЖ-.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

Придумать по 5 загадок «Составь слово»

14

27/01

БуквыА – О в корнях -РАСТ-, -РАЩ-,

-РОС-

1

Знать правило написания букв О — А в корне -PACT- — -РОС-; знать слова-исключения; знать о том, что нельзя пользоваться проверочным словом при написании слов с чередованием гласных
в корне.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем

$ 85, упр. 441

15

27/01

БуквыО – Ё после шипящих в корне

1

Знать правило написания букв Ё — О после шипящих в корне; знать слова-исключения; написание слов с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении.

Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь писать слова с непроверяемыми написаниями после шипящих в безударном положении

$ 86, упр. 444 или 445 (по выбору)

16

29/01

Буквы И – Ы послеЦ

1

Знать правило написания букв Ы — И после Ц в корнях, в словах на -ЦИЯ, в окончаниях, в суффиксах; знать слова-исключения.

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; различать написания буквы Е после Ц в корне, проверяемой ударением, и букв Ы — И после Ц в разных частях слова

$ 87, упр. 447 (письменно), 449 (устно), контрольные вопросы на с. 183

17

29/01

(РР) Устное описание «поэтических» предметов. Описание картины П. П. Кончаловского «Сирень в корзине» (упр. 457)

1

Знать о роли деталей в художественном описании; понятие натюрморта.

Уметь описывать малопредметные натюрморты; создавать текст-описание

18

31/01

Тестирование по теме «Морфемика и словообразование»

1

Систематизировать полученные учащимися знания.

Упр. 455

19

2/02

Контрольный диктант

1

Проверка знаний и умений по теме.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ ( 70 + 12 РР = 82 )

20

3/02

Самостоятельные и служебные части речи

1

Знать предмет изучения морфологии, названия самостоятельных и служебных частей речи, их назначение; 3 группы частей речи; знать о месте причастия, деепричастия и категории состояния в системе частей речи.

Уметь распознавать слово как часть речи; распределять известные части речи по группам; осознавать важность грамматического анализа слов для правописания 

Подготовить сообщение на тему «Части речи в русском языке» используя таблицы упр. 462, повторить материал таблицы 9 «Роль существительного в предложении»

21

3/02

Имя существительное (20+3)

1

Знать, что обозначает существительное, что «предмет» в грамматике понимается обобщенно, что признак и действие могут выражаться через значение предметности; знать морфологические признаки существительных (род, число, падеж), синтаксическую роль существительных в предложении.

Уметь рассказать об имени существительном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени существительному в форме рассуждения; уметь отличать существительные, образованные от прилагательных и глаголов; определять морфологические признаки существительных 

$ 89, упр. 470, 471, повторить материал таблиц 6, 8, 9

22

5/02

Имя существительное

1

$ 89, упр. 473 (устно составить несколько предложений по картине Г. Нисского «Февраль.Подмосковье»

23

5/02

(РР) Доказательства в рассуждении

1

Знать об элементах рассуждения в описании; понимать отношение художника к изображаемому.

Уметь включать элементы рассуждения в устное описание изображенного на картине; уметь составлять отзыв на устное сочинение одного из учеников 

Упр. 476

24

7/02

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1

Знать основные различия между одушевленными и неодушевленными существительными.

Уметь распознавать одушевленные и неодушевленные существительные 

$ 91, упр. 478, повторить слова из «Словаря трудных слов»

25

9/02

Имена собственные и нарицательные

1

Знать основание деления существительных на собственные и нарицательные.
Знать правило употребления большой буквы в именах собственных; выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п.

Уметь распознавать имена собственные и нарицательные; правильно писать собственные имена; заглавия книг, газет и т. п. писать с большой буквы и заключать в кавычки; графически обозначать условия выбора верных написаний 

$ 92, упр. 491, 493, подготовиться к контрольному словарному диктанту по «Словарю корней»

26

10/02

(РР) Сжатое изложение (упр. 496)

1

Знать структуру рассуждения, повествования.

Уметь включать элементы рассуждения в повествование; кратко (сжато) излагать главную мысль каждой части исходного текста 

27

10/02

Морфологический разбор имени существительного

1

Знать порядок морфологического разбора имени существительного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени существительного 

$ 93, упр. 494 (письменно), 499 (устно)

28

12/02

Род имен существительных

1

Знать о грамматической категории рода существительных; о возможном нарушении норм литературного языка при определении рода существительных.

Уметь определять род имен существительных; согласовывать глаголы в прошедшем времени с существительными; находить и исправлять нарушения норм литературного языка, связанные с родом существительных 

$ 94, упр. 505

29

12/02

Имена существительные, которые имеют только форму множественного числа

1

Знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа.

Уметь находить существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; уметь точно, уместно использовать указанные существительные в речи 

$ 95, упр. 511

30

14/02

Имена существительные, которые имеют только форму единственного числа

1

Знать о существительных, которые имеют форму только единственного числа, и об их лексических группах.

Уметь находить существительные, имеющие форму только единственного числа, соотносить их с определенной лексической группой; уметь правильно произносить имена существительные, имеющие форму только единственного числа; разграничивать существительные, имеющие оба числа, и существительные, которые имеют форму только множественного или единственного числа; уметь точно, уместно использовать существительные, имеющие форму только единственного числа, в речи 

$ 96, упр. 516

31

16/02

Три склонения имен существительных. Падеж имен существительных

1

Знать о склонении имен существительных, об основании деления существительных на три типа склонения; знать о начальной форме существительного.

Уметь находить начальную форму и определять склонение существительных; склонять указанные существительные 

$ 97, 98, упр. 521, 527

32

17/02

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Знать названия падежей, их значение, порядок их следования, падежные вопросы; приемы правильного определения падежа существительного; смысловые вопросы.

Уметь определять падеж существительного; уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь верно употреблять предлоги с указанными падежами; уметь ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении 

$ 99, упр. 530, 531 (образец объяснения см. в классной работе

33

17/02

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе; знать порядок рассуждения для применения правила.

Уметь найти существительные с изучаемой орфограммой; уметь правильно писать гласные Е, И в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существительных на -ИЯ, -ИЙ, -ИЕ); графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речи 

Правило на с. 214, упр. 536, 538

34

19/02

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Упр. 539

35

19/02

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе

1

Упр. 540 (II ч. письменно), 546 (устно)

36

21/02

(РР) Подробное изложение с изменением лица (упр. 546)

1

Знать о возможности использования существительных-синонимов для устранения неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей.

Уметь излагать содержание исходного текста с изменением лица 

37

24/02

Множественное число имен существительных

1

Знать об особенностях склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах; об образовании и употреблении в речи формы именительного падежа множественного числа некоторых существительных мужского рода на -И, -Ы, -А, -Я; об образовании форм родительного падежа множественного числа от существительных чулки, валенки, места́ и т. д.; правописание существительных с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа.

Уметь правильно склонять существительные во множественном числе; правильно образовывать формы именительного (договоры, инженеры и т. д.)  и  родительного  (ботинок,  мест и т. д.)  падежей множественного числа; правильно писать существительные с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа (рощ, груш, луж и т. д.); графически обозначать условия выбора правильных написаний 

$ 100, упр. 550

38

24/02

Множественное число имен существительных

1

Упр. 553, 554

39

26/02

Правописание О –Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Знать правило правописания О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных.

Уметь правильно писать О — Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь находить орфограммы-буквы О — Е после шипящих и Ц в разных частях слова и правильно писать слова с данными орфограммами 

$ 100, упр. 557

40

26/02

Правописание О –Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

Подготовить ответы на контрольные вопросы на с. 212, упр. 562

41

28/02

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

Проверить знания и умения по теме «Имя существительное».

Упр. 563

42

2/03

Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное»

1

43

3/03

Контрольный диктант и его анализ

1

Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.

44

3/03

Имя прилагательное как часть речи (12+4)

1

Знать характеристику имени прилагательного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать о роли употребления прилагательных в речи.

Уметь рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки прилагательного; уметь употреблять прилагательные в речи 

$ 102, упр. 566

45

5/03

Имя прилагательное как часть речи

1

$ 102, упр. 569

46

5/03

Имя прилагательное как часть речи

1

Упр. 571

47

7/03

Имя прилагательное как часть речи

1

Упр. 575

48

9/03

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

Знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать ход рассуждения, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательного; знать правило написания букв О — Е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Уметь обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; уметь применять ход рассуждения для верного написания безударного окончания (кроме слов на  -ЫЙ, -ИЙ, -ОЙ  в  форме мужского рода); уметь правильно  

ставить ударение в краткой форме прилагательных; уметь правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний 

$ 103, упр.579

49

10/03

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

1

$ 103, упр.581

50-51

10/03

12/03

(РР) Описание животного

(упр. 587)

2

Знать структуру текста типа описание; описание животного в художественном стиле; задачи художественного описания животного; об использовании образно-выразительных средств в художественном описании.

Уметь писать подробное изложение повествовательного характера с элементами описания 

52

12/03

Окончания имен прилагательных после шипящих и Ц

1

Знать о полной и краткой форме прилагательных; о грамматических особенностях кратких форм прилагательных; об их синтаксической роли; знать правило правописания кратких прилагательных с основой на шипящий.

Уметь различать полную и краткую формы имен прилагательных; находить в тексте краткие формы прилагательных и определять их синтаксическую роль; уметь правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания 

Правило на с. 232, упр. 585

53

14/03

Краткие прилагательные

1

Упр. 590

54

16/03

Краткие прилагательные

1

Упр. 592, 596

55

17/03

(РР) Описание животного по картине А. Н. Комарова «Заяц на дереве» (упр.599)

1

Знать об общем в разных видах описания; о специфике описания животного, изображенного на картине; описание в разговорном стиле.

Уметь описывать животное на основе изображенного в разговорном стиле

56

17/01

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) имени прилагательного 

Обобщить знания и умения по теме «Имя прилагательное».

$ 106, упр. 602 (устно), 601 (письменно)

57

19/01

Обобщение изученного по теме

1

Упр. 605 (устно), контрольные вопросы на с. 239

58

19/03

(РР) Описание животного

1

Уметь составлять собственный текст — описание животного на основе личных впечатлений; пользоваться прилагательными-синонимами

59

21/03

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

1

Проверить знания и умения по теме «Имя прилагательное».

Упр. 604

4 четверть – 53 урока (9 мая – 1 час)

1

30/03

Глагол как часть речи

(36+6)

1

Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли.

Уметь рассказать о глаголе в форме научного описания; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; уметь определять морфологические признаки глагола 

$ 107, упр. 610, подобрать и записать глаголы на тему «Весна идет!»

2-3

31/03

31/03

Не с глаголами

2

Знать правило написания НЕ с глаголами; знать нормы правильного ударения в указанных глаголах с частицей НЕ.

Уметь правильно писать глаголы с НЕ; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с НЕ в речи; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах с частицей НЕ 

$ 108, упр. 614, 616, подготовиться к контрольному словарному диктанту по разделу «Трудные слова»

4

2/04

(РР) Рассказ. Устный рассказ «Однажды…» ($ 109, упр. 622, 623)

1

Знать о рассказе как об одном из видов повествования; знать о композиции рассказа; знать главное в рассказе.

Уметь составлять устное продолжение начатого рассказа по сюжетным картинкам 

5

2/04

Неопределенная форма глагола

1

Знать, что неопределенная форма глагола — это начальная форма; знать окончание неопределенной формы. Знать правило употребления Ь после Чв неопределенной форме; о правописании безударных суффиксов глаголов в неопределенной форме; об употреблении глаголов в неопределенной форме в речи.

Уметь правильно писать в неопределенной форме Ь после Ч; графически обозначать условия выбора написания; правильно писать безударные суффиксы глаголов в неопределенной форме; уметь правильно употреблять в речи глаголы в неопределенной форме; уметь рассказать о неопределенной форме глагола в форме научного описания 

$ 110, упр. 630

6

4/04

Неопределенная форма глагола

1

$ 110, упр. 627

7

6/04

Неопределенная форма глагола

1

$ 110, упр. 634 (письменно), 635 (устно)

8

7/04

- ТСЯ- -ТЬСЯ- в глаголах

1

Знать условия выбора написания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах; знать
о произношении [ца] на месте -ТСЯ и -ТЬСЯ-.

Уметь правильно произносить глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ; уметь правильно ставить вопрос к изучаемым глаголам; правильно писать
-ТСЯ или -ТЬСЯ в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания; уметь употреблять в речи глаголы на -ТСЯ и -ТЬСЯ 

$ 111, упр. 637

9

7/04

Правописание - ТСЯ- -ТЬСЯ- в глаголах

1

Написать сочинение миниатюру о родном крае (или упр. 640) – по выбору учащихся

10

9/04

Правописание - ТСЯ- -ТЬСЯ- в глаголах

1

Упр. 640

11

9/04

Контрольный диктант

1

Проверка знаний и умений по теме.

12

11/04

Виды глагола

1

Знать о видах глагола, об их значениях; о видовых парах глаголов; знать различие между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Уметь пользоваться приемом распознавания видов глаголов по вопросам, по значению; уметь определять видовые пары; образовывать глаголы другого вида от указанных; уметь правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в речи 

$112, упр. 647

13

13/04

Виды глагола

1

$ 112, упр. 650

14

14/04

БуквыЕ и И в корнях с чередованием

1

Знать перечень корней с чередованием; условия выбора букв Е — И в указанных корнях; различия в условиях выбора между корнями
с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением.

Уметь правильно писать слова с чередованием Е — И в корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением 

$ 113, упр. 653

15

14/04

БуквыЕ и И в корнях с чередованием

1

Упр. 656

16

16/04

(РР) Невыдуманный рассказ о себе

(упр. 657, 658, 659)

1

Знать, что главное в рассказе — развертывающееся в определенной последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе.

Уметь составлять устный рассказ на основе жизненного опыта и рассказывать его 

17

16/04

Время глагола

1

Вспомнить сведения о трех временах глагола.

Уметь определять времена глаголов 

$ 115, упр. 661

18

18/04

Прошедшее время

1

Знать об изменении глаголов в прошедшем времени; знать правило написания безударной гласной перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени (понимал, понял, поняла и др.).

Уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом -Л- в прошедшем времени; графически объяснять условия выбора правильных написаний; соблюдать правильное ударение в глаголах в прошедшем времени (понимал, понял, поняла и др.) 

$ 116, упр. 665

19

20/04

Настоящее время

1

Знать, что формы настоящего времени имеют только глаголы несовершенного вида; знать о правильном ударении в глаголах настоящего времени (звонит и др.).

Уметь образовывать форму настоящего времени от указанных глаголов; изменять глаголы в настоящем времени; соблюдать правильное ударение в указанных глаголах; употреблять глаголы в настоящем времени в речи 

$ 117, упр. 667

20

21/04

Будущее время

1

Знать формы (простую и сложную) будущего времени; знать об образовании форм будущего времени.

Уметь образовывать формы будущего времени; употреблять формы будущего времени глагола в речи 

$ 118, упр. 675

21

21/04

Спряжение глагола

1

Знать, что такое спряжение глагола; знать личные окончания глаголов I и II спряжения.

Уметь определять спряжение глагола; изменять глаголы по лицам и числам 

$ 119-120, упр. 679, 681

22

23/04

Спряжение глагола

1

$ 120, упр. 683, 686

23

23/04

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Знать способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.

Уметь применять способ определения верного написания безударного личного окончания глагола; правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов (в том числе в глаголах с чередованием согласных); графически обозначать условия выбора правильных написаний; уметь использовать глаголы в связном высказывании по сюжетным картинкам, в диалоге; употреблять глаголы-синонимы в речи 

Упр. 688

24

25/04

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Упр. 692

25

27/04

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Упр. 693

26

28/04

Правописание безударных личных окончаний глаголов

1

Упр. 696

27

28/04

Морфологический разбор глагола

1

Знать порядок морфологического разбора глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола 

$ 121, упр. 698

28

30/04

(РР) Сжатое изложение

1

Уметь производить исключение и обобщение; сжато излагать главную мысль каждой части исходного текста с изменением формы лица 

29

30/04

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа

1

Знать правило употребления Ь после шипящих 9в глаголах во 2-м лице единственного числа.

Уметь находить изучаемую орфограмму в слове; правильно писать слова с изучаемой орфограммой; графически обозначать условия выбора правильного написания 

$ 122, упр. 701 (письменно), 704 (устно)

30

2/05

Мягкий знак в глаголах 2-го лица единственного числа

1

Упр. 703

31

4/05

Употребление времен

1

Знать об употреблении форм настоящего и будущего времени глагола в рассказе о прошлом.

Уметь употреблять формы настоящего и будущего времени глагола при сообщении о событиях прошлого 

32

5/05

(РР) Рассказ (упр. 707)

1

Уметь составлять рассказ по данному началу с использованием рисунков; уметь употреблять глаголы в форме настоящего времени для оживления повествования 

33

5/05

Закрепление изученного по теме

1

 Обобщить и закрепить знания и умения по изученной теме.

Упр. 713 (устно)

34

35

7/05

7/05

(РР) Сочинение-рассказ по картине «Не взяли на рыбалку» (упр. 713)

2

Знать о рассказе на основе изображенного (по воображению); о композиции рассказа.

Уметь составлять рассказ на основе изображенного (по воображению) 

36

11/05

Закрепление изученного по теме

1

Обобщить и закрепить знания и умения по изученной теме.

Упр. 714

37-38

12/05

12.05

Закрепление изученного по теме

1

Обобщить и закрепить знания и умения по изученной теме.

Контрольные вопросы на с. 280

39

40

14/05

14/05

Тестирование по теме «Морфология»

3

Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.

41-42

16/05

18/05

Урок-зачет по теме «Глагол»

2

Проверить знания и умения по изученной теме.

43

44

19/05

19/05

Итоговая контрольная работа по программе 5 класса

2

Проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО (7 + 2РР)

45

46

21/05

21/05

Разделы науки
о языке 

2

Знать назначение языка в обществе; разделы науки о языке и изучаемые в них единицы языка; знать о взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; систематизация изученного по фонетике, морфемике, морфологии, синтаксису и пунктуации.

Уметь рассказывать о назначении русского языка, о разделах науки о языке и единицах русского языка в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; уметь классифицировать звуки русского языка по известным характеристикам; уметь определять признаки, по которым группируются слова в части речи; определять, какие из самостоятельных частей речи склоняются, спрягаются, не изменяются; уметь классифицировать члены предложения; правильно расставлять знаки препинания в предложениях

47

23/05

(РР) Сочинение на одну из тем по выбору

1

Повторение знаний о типах текстов (описание, рассуждение, повествование), их структурных и речевых особенностях.

Умение создавать текст одного из типов по выбору

48

25/05

Анализ сочинения

49

26/05

Орфограммы
в приставках
и в корнях слов

1

Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке, о буквенных и небуквенных орфограммах, об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать

50

26/05

Орфограммы
в окончаниях слов

1

Знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфологией; знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи, об их графическом обозначении.

Уметь группировать слова с изученными орфограммами в окончаниях по основному условию выбора и графически их обозначать

51

28/05

Употребление букв Ъ и Ь.
Раздельные написания

1

Знать о различных функциях буквы Ь, об условиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных; о выборе раздельных написаний предлогов, частицы НЕ с глаголами; о выборе больших букв в именах собственных и употреблении кавычек в названиях книг и др.; о графическом обозначении орфограмм.

Уметь группировать слова с буквой Ь в разных функциях; верно писать слова с разделительными Ъ и Ь, орфограммами — раздельным написанием и орфограммой — большой буквой; графически обозначать условия выбора верных написаний

52

53

28/05

30/05

Знаки препинания в простом и сложном предложениях

2

Повторение изученных пунктуационных правил на синтаксической основе.
Уметь правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях