Проект «От буквы к слову»

М

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Ростова-на-Дону «Детский сад № 130»

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ № 130

______________ Ю. В. Онучина

«_______» ______________ 2020г

Логопедический проект

«От буквы к слову»

Разработчик проекта:

Кузнецова О.Л.- учитель-логопед

Реализаторы проекта:

Ростов-на-Дону

2020-2021 гг.

Логопедический проект

«От буквы к слову»

Подготовила учитель-логопед Гусева Е.В.

Рязань 2018-2019 гг.

Тип проекта: логопедический, практико-ориентированный.

Вид проекта: творческий.

Продолжительность проекта: долгосрочный

октябрь 2020г. – май 2021г..

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели, логопед.

Образовательная область: речевое развитие, логопедия.

Актуальность темы: Готовность ребёнка к обучению грамоте в школе складывается из многих составляющих, среди которых большое значение имеют такие речевые характеристики как развитое фонематическое восприятие ребёнка, владение звукобуквенным и слоговым анализом слов, знание зрительных образов букв и умение соотносить звук с буквой.

В последние годы увеличилось количество детей с различными трудностями обучения в начальной школе. Нарушения письма и чтения являются наиболее распространённой причиной школьной неуспеваемости. Проблема нарушения письменной речи у школьников – одна из самых актуальных для школьного обучения, поскольку письмо и чтение из целей обучения превращается для учащихся в средство дальнейшего получения знаний. Поэтому целенаправленную работу по профилактике нарушений чтения и письма следует проводить в старшем дошкольном возрасте. Эта цель является одним из актуальных направлений коррекционной работы в системе специального дошкольного образования.

Диагностика:Проводя обследование навыков звукобуквенного и слогового анализа и синтеза, навыков чтения и письма, я выявила у детей различные затруднения. Это заставило задуматься о совершенствовании форм обучения.

Цель проекта: Выполнение ФГОС по повышению качества образования и предоставления равных возможностей детям с ОВЗ при поступлении в школу.

Подготовить детей с речевыми нарушениями к обучению грамоте в школе.

Задачи проекта:

Для детей:

1. Обогатить детей знаниями и умениями для проведения работы

по развитию звукобуквенного, слогового анализа и синтеза слов.

Продолжать учить:

- Выполнять звукобуквенный анализ и синтез слов.

- Делить слова на слоги.

- Дифференцировать звуки по звонкости-глухости, твёрдости-мягкости.

- Познакомить с ударением.

1. Закрепить знание букв русского алфавита.

- Закрепить зрительный образ букв.

- Способствовать преодолению ошибок в написании букв.

1. Пробудить в детях желание самим активно участвовать в коррекционном процессе.

2. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям, приобщать детей к процессу активного познания.

3. Обучить отбору средств и материалов для осуществления своих творческих замыслов.

Для родителей:

1. Объединить усилия педагогови родителей в совместной деятельности по коррекции нарушений речи.

2. Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.

Для педагогов:

1. Заинтересовать педагогов в творчестве и инновациях.

2. Создание положительного психологического климата между логопедом, воспитателями и родителями.

3. Координация процесса совместной творческой деятельности детей и родителей.

Предполагаемый результат:

Для детей:

1. Дети будут подготовлены к обучению грамоте в школе и не будут испытывать серьёзные затруднения в первом периоде обучения.

2. Положительная динамика в формировании звукобуквенного и слогового анализа и синтеза.

3. Знание букв алфавита и умение правильно их печатать.

4. Приобретение навыков чтения и печатания слов и предложений.

5. Использование проекта будет способствовать усилению интереса к логопедическим занятиям, успешному развитию творческих способностей детей, детско-родительских отношений.

Для родителей:

1. Активное участие родителей в коррекционно-образовательном процессе.

2. Помощь детям в поиске источников информации, способов достижения поставленной задачи, совместное творчество, за счёт этого повышение взаимопонимания и сплочённости семьи.

Для педагогов:

1. Повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ в процессе оказания помощи детям с речевыми нарушениями.

2. Удовлетворение воспитателей собственной деятельностью.

Общий результат:

Создание модели организации коррекционно-развивающей работы с детьми по профилактике дисграфии и дислексии в условиях коррекционной группы для детей с ТНР.

Продукт проектной деятельности:

1. Сформированность навыков чтения и письма.

2. Создание детьми совместного с родителями панно «Моя любимая буква».

3. Рассказы детей на тему: «Моя любимая буква», «Как мы делали букву».

4. Вылепленные детьми на занятии в ДОУ буквы.

5. Аппликация или рисунки на тему «Надела буква праздничный наряд».

6. Игры с буквами, слогами и словами, слова и предложения для чтения.

2. Презентация проекта «От буквы к слову для педагогов ДОУ».

Этапы реализации проекта

Первый этап - подготовительный

(октябрь)

Второй этап - основной

(ноябрь - апрель)

Третий этап – заключительный, аналитический

(май)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/626748-proekt-ot-bukvy-k-slovu