Тематическое планирование (ранний, младший возраст) «Зимушка - зима»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 4 декабря

УГГкомплекс №7 «Зайка беленький)( ранний возраст) УГГ комплекс № 7 « В гости к ёлочке»( младший возраст)

Формирование словаря (пассивный, активный)

( Ранний возраст) «Загадки Зайца»

Задачи: научить определять предмет по его признакам, активизировать словарь по теме.

 Взрослый объясняет ребенку, что зайчик хочет с ним поиграть, загадать загадки: «Зайка нащупает какой-нибудь овощ в мешке и расскажет тебе про него, а ты должен догадаться, что это». Зайкины загадки: «Длинная, красная (морковь). Зеленый, длинный (огурец). Круглый, красный (помидор)» и т. п.

( Младший возраст)   «Какая игрушка тебе нравится?»

Разложить перед ребёнком игрушки (куклы, машинки, кубики, мячики и т.д.) предложить рассмотреть и назвать ту игрушку, которая больше нравится.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

( ранний возраст) ««Морковка для зайчика».

Задачи: совершенствовать умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, учить различать красный цвет, воспитывать умение радоваться своим работам.

(младший возраст) «Как на горке — снег, снег...»
Задачи: совершенствование захвата (указательным и большим пальцами) правой и левой руки и развитие координации рук
Рассмотрите с ребенком картинку. Спросите, кто на картинке нарисован и что на ней изображено (снег, горка, берлога, медведь). Прочтите стихотворение: Как на горке — снег. И. Токмакова
Предложите ребенку для работы белый пластилин. Спросите: «Что это?» (Пластилин.), «Какого он цвета?» (Белого.)
Предложите сделать около берлоги еще больше снега, чтобы медведю было еще теплее спать. Оторвите от бруска пластилина маленький кусочек — это будет «снежинка». Прилепите ее к берлоге.
Попросите ребенка продолжить работу самостоятельно. Спросите, где «ляжет» его снежинка (на берлогу, около берлоги, за берлогой)?
Когда работа будет окончена, покажите ее тем, кто может порадоваться успехам ребенка (дома и в детском коллективе»

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

( ранний возраст) «Зимняя пляска» Слова О. Высотской; Музыка М. Старокадомского. Задачи: обучать певческим, речевым, двигательным навыкам; развивать музыкальные, творческие, коммуникативные способности; воспитать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Мы погреемся немножко, Мы похлопаем а ладошки. Хлоп! (10 раз). Рукавицы мы надели, Не боимся мы метели. Да! (10 раз). Ножки тоже мы погреем, Мы попрыгаем скорее. Прыг! (10 раз) Мы с морозом подружились, Как снежинки закружились. Так! (10 раз). (младший возраст) «Пляска зайчиков» Слова Е. Макшанцевой, Волгиной, Музыка А. Филиппенко

Задачи: отвечать на вопросы , умение давать характеристику музыкального произведения (музыка веселая, бойкая, игривая и т.д.).

Вышли зайки погулять, Свои лапки поразмять. Прыг-скок, прыг-скок, Свои лапки поразмять. Ой-ой-ой, какой мороз, Отморозить можно нос! Прыг-скок, прыг-скок, Отморозить можно нос.

Стали зайки танцевать, Свои лапки согревать, Прыг-скок, прыг-скок, Свои лапки согревать.

Игры с предметами

(ранний возраст). «Найди игрушку!»

Задачи: развивать хватательные движения, осязание.

Насыпьте в глубокую миску крупу. Затем спрячьте

в крупу игрушку и предложите детям найти ее.

Такую же игру можно проводить в песочнице.

( младший возраст). «Бумажные снежки»

Задачи: развивать силу рук.

Раздайте детям листы бумаги и попросите смять их в комки

(объясните малышам, что мять можно только ненужную бумагу).

Затем предложите малышам поиграть в «снежки»

Давайте сделаем снежки не из холодного снега, а из старой

бумаги, и поиграем!»

Беседы (социальный мир)

( ранний возраст) Беседа «Вот зима кругом бело» Рассматривание картинок с зимним пейзажем. Задачи: учить детей понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты зимней природы Беседа с детьми на тему «Чем мне нравится зима?».

Задачи: учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления.

( младший возраст) Беседа: «Зимние игры и забавы»

Задачи: познакомить детей с понятием «Зимние забавы», расширение словаря по теме: забавы, снежки, каток, горка, снеговик, санки, ватрушка, ледянка, полозья, лыжи, кататься, бросать, лепить, упряжка, «тройка», бубенчики. Самообслуживание (умывание)

( ранний возраст) «Любим умываться».

Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию  индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

( младший возраст)

«Мы правильно моем ручки».

Задачи: формировать у детей  культурно-гигиенические навыки, приучать правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик, вешать полотенце на своё место.

Произношение звуков

(ранний возраст) (Младший возраст) «Повтори за мной» Задачи: закрепить правильное произношение звука (А), ( У), ( И) изолированных в словах, учить различать звуки на слух, произносить слова, фразы четко и громко. ( Арсений, Аделина).

ФЭМП

(величина)

( ранний возраст) «Снеговички: большие-маленькие» Задачи: закреплять умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. (Кирилл, Арсений). (младший возраст) « Большой -маленький».

Задачи: закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине ( большой – маленький). Обратить внимание детей на рисунок ( большой ком и маленький ком). (Семён, Умархон).

ФПП (память)

(ранний возраст) «Запомни — положи»

Задачи: развить произвольную зрительную память, умение запоминать последовательность (игрушек-снежинок).

( младший возраст)

«Что пропало?»

Задачи: развить произвольную зрительную память, умение запоминать количество и место нахождения заданных предметов ( игрушек). (Снеговик, снежинка, снегурочка).

Формирование ОД (ходьба)

( ранний возраст) «Ходьба на носках» Задачи: совершенствовать технику ходьбы, не опуская голову, спина прямая. (Арсений, Аделина). ( младший возраст) «Ходьба змейкой» Задачи: совершенствовать технику ходьбы змейкой, обходя одну фишку справа, другую слева, спину держать прямо. (Семён, София Тимергасова).

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме ( ранний возраст): Иллюстрации с изображением картинок с зимним пейзажем. ( младший возраст)

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности: ( Ранний возраст) Снеговики ( большие и маленькие) ; ( Младший возраст) Картинки с изображением ( большой снеговик и маленький снеговик); Разные виды круп или песок,

миска.

Внесение дидактических игр по теме (перечень) ( ранний возраст) Игрушка «Заяц», мешочек, натуральные овощи или муляжи. Игрушка «заяц», морковь или муляж, пластилин, дощечки, салфетки, образец изделия, тарелка, 2 корзинки, игрушки разного цвета.

Картинки с зимним пейзажем. ( младший возраст) Сюжетная картинка: горка, берлога со спящим в ней медведем (можно вырезать из бумаги); пластилин.
Сюжетная картинка: катающиеся на коньках дети на катке. «Катание детей на санках с горки» «Катание детей на лыжах»; Разные виды круп или песок, мелкие игрушки и предметы,

миска. Игрушки, или картинки с изображением игрушек.

Предметные картинки: зимние забавы (катание на коньках, снеговик, горка, телега, карета «Тройка лошадей» «Оленья упряжка» «Собачья упряжка»), спортивный зимний инвентарь (ватрушка, ледянка, лыжи, коньки, санки). Листы бумаги.

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем) ( ранний возраст) Анкетирование родителей на тему «Зимние забавы» (младший возраст) «Зимушка- зима».

Индивидуальная работа по запросам родителей ( ранний возраст) Совет: прочитать детям стихотворение: Как на горке -снег, снег. И. Токмакова. ( младший возраст)

НОД

Художественно-эстетическое развитие Музыка ( ранний возраст). «Здравствуй зимушка зима»

Цель: Развитие творческих способностей детей в различных видах  музыкальной деятельности.

Задачи: учить понимать и эмоционально реагировать на содержание песни; привить навыки игры на музыкальных инструментах;

вызывать желание петь вместе со взрослыми, подпевать без крика, спокойно ; совершенствовать умение выполнять движения в паре согласовано и ритмично под музыку.

Побуждать к активному участию в игре .

Доставить детям радость и эмоциональное благополучие;

Предварительная работа:

1 Песня: «Белый снег» муз. А. Филиппенко

2.Разминка «Здравствуйте, ладошки»сл. и муз. М. Картушиной).

3.Игра на колокольчиках «Зима» сл.и муз.Н.Вересокиной;

4.Упражнение «Зайка» русс.нар.мел. обр. Г. Лобачева, сл. Т. Бабаджан);

Познавательное развитие. Сенсорные эталоны и познавательные действия (ранний возраст). «Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия .) Задачи: учить детей обращать внимание на форму предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий с игрушками. Пилюгина Э.Г . Основы сенсорного воспитания; страница 14. Занятие № 7.

Художественно-эстетическое развитие Музыка (младший возраст). «Здравствуй зимушка зима»

Цель: обогатить малышей знаниями о зиме; продолжать учить подпевать песенки, выполнять простые ритмические движения, сопровождать пение игровыми движениями; учить воспринимать музыку.

Задачи:

1. Формировать умение слушать музыку заинтересованно, внимательно, до конца, откликаясь на её характер и настроение.

2. Воспитывать интерес и любовь к музыке.

3. Развивать способности различать характер песен, средств их музыкальной выразительности.

4. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Оборудование: бутафорские снежки, музыкальный центр.

Предварительная работа:

1. Марш музыка Э. Парлова,

2.приветствие "Здравствуйте ладошки"

3.песня «Мы пришли на праздник»;

4.песня «Здравствуй дедушка Мороз!» слова и музыка Л. Старченко; 5.танец «Вот так холод, вот мороз»

6.музыкальная игра «Игра в снежки».

Познавательное развитие. Математические представления ( младший возраст).Количество и счёт. Число 3. Величина. Большая , поменьше, маленькая. Геометрические фигуры. Треугольник. Задачи: Колесникова Е.В. «Математика для детей 3-4 лет». страница 29, занятие № 7.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

( Ранний возраст) Задачи: Закрепить действия с предметами (открой, достань, положи, закрой). (Арсений, Аделина).

(Младший возраст) Задачи: Закрепить число 3. (София Камалова, Снежанна).

Создание условий для успешной мотивации воспитанников

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме( ранний возраст) Иллюстрации: ( младший возраст). Мультимедийный проектор, экран, музыкальный центр, компьютер, музыкальные инструменты.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) ( ранний возраст) ( младший возраст) Повторить с детьми стихотворение « Снег идёт, снег идёт» .

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

( ранний возраст) Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Задачи: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

( младший возраст) «Наблюдение за падающим снегом» «Снег, снег кружится, белая вся улица» Задачи: учить видеть красоту природы, вызывать радость от прогулки.

Экспериментирование (песок, глина) ( ранний возраст) «Снег , какой он?» Задачи: познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле.)

( младший возраст)

«Снег , снежок?» Задачи: познакомить со свойствами снега во время снегопада (белый, пушистый, холодный, липкий, тает в тепле.)

Труд (хозяйственно-бытовой)

( ранний возраст) « Уборка снега с участка»

Задачи:  продолжать учить пользоваться скребком, лопатой формирование элементарных трудовых навыков, продолжать воспитывать желание участвовать в труде. ( младший возраст)

П/игры (общая)

(ранний возраст) «»

Задачи: учить бегать не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. ( младший возраст) «»

Задачи: учить детей ориентироваться в пространстве, ходить друг за другом, бегать по площадке в разных направлениях.

П/игры (подгрупповая)

(ранний возраст) «Карусели»

Задачи: учить детей ходить и бегать друг за другом , сначала держась друг за друга, затем свободно двигая руками, согнутыми в локтях; приучать начинать и заканчивать движение точно по сигналу. ( младший возраст) «Зайка беленький сидит»

Задачи: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по сигналу.

(по содержанию картотеки)

СХД ( ранний возраст) «Игрушки».  Задачи: умение выбрать материал для рисования. ( младший возраст)

«Подбери к каждому предмету цвет» Задачи: формировать у детей представление о цвете; учить детей соотносить

предметы с предложенными цветами.

СДД

( ранний возраст) « ( Кирилл, Арсений) (Младший возраст) « ( Семён, София Камалова).

Внести материалы для

СХД:

СДД:

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр ( ранний возраст) ( младший возраст) Лопатки, скребки, метелки.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 6__)

Чтение художественной литературы

( ранний возраст) «Снегурушка и лиса»

Задачи: вызвать интерес к произведению , развивать речь детей, ,развивать внимание, память детей.

( младшая группа) « Подарок для снегурочки» Задачи: развивать познавательную деятельность и речь ребенка в процессе ознакомления с художественной литературой.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

( ранний возраст) «Раскрась снежинку»

Задачи: продолжать знакомить с красками как с художественным материалом, учить наносить краску на силуэт; развивать чувство формы и цвета; воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям. ( младший возраст) «Раскрась снеговика» Задачи: Развивать мелкую моторику, внимание, мышление, память, речь. Воспитывать интерес к рисованию нетрадиционными способами.

Труд в природе (поручения)

( ранний возраст) «Польём цветочки» Задачи: учить детей правильно поливать растения (под листья); воспитывать желание ухаживать за растениями.

( младший возраст) «Протрём листочки» Задачи: дать детям понятия о том, что за растениями нужно ухаживать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия. Воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним.

Пение (произведение, автор)

( ранний возраст) «Пришла зима» Музыка М. Раухверга, слова Т. Мираджи. Задачи: умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова.

Снег идет, снег идет,

На дорожках снег и лед.

Это к нам пришла зима,

Да, зима!

( младший возраст) «Заинька» Музыка М. Красева, слова Л. Некрасовой Задачи: умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова. Прыгает заинька. Прыгает беленький…Зайка прыг! Зайка скок!

Слышен зайкин голосок: «Холодно заиньке, Холодно белому! Как же быть, мне зимой? Замерзает хвостик мой! Ах ты, наш заинька,

Ах ты, наш беленький! Приходи в детский сад, Погости у ребят!

Разные виды театра

( ранний возраст) Театрализованная игра по сказке  «Снегурушка и лиса».

Задачи: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр.

Развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей. ( младший возраст) Настольный театр «Подарок для снегурочки»

Задачи: учить самостоятельно рассказывать сказку; воспринимать и эмоционально передавать чувства и образы персонажей сказки; составлять связные высказывания на заданную тему; прививать любовь к театральным постановкам.

Конструирование из строительных материалов

( ранний возраст) «Разноцветная башенка из кубиков для снегурочки»

Задачи: упражнять в умении класть кубик на кубик, соотнося кубики по цвету, побуждать к использованию дополнительных игрушек для обыгрывания постройки, формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры. ( младший возраст) «Пирамидка из кубиков», использовать в постройке детали разной величины. Задачи: упражнять в умении накладывать кубик на кубик, соотнося кубики по величине.

Рефлексия (наглядная, словесная)

( ранний возраст) « Весело- грустно».

Задачи: умение ребёнка выбрать по картинке где весёлое настроение, а где грустное. Ребенку предлагается посмотреть на два лица: первое  веселое, радостное, а второе -  грустное и печальное. Какую ты выберешь. Ребенок чаще будет выбирать веселый смайлик, это позволит ему положительно настроиться на взаимодействие с взрослым и сверстниками. А самое главное ребенок учится делать выбор самостоятельно.

( младший возраст)  «Кто надует самый большой шар? Задачи: создать для всех участников равные условия, в которых победителем может оказаться каждый, в том числе дети с заниженной самооценкой, что позволит им почувствовать уверенность.

Раздайте всем детям по воздушному шару и предложите их надуть. Победителем оказывается тот, у кого получился самый большой шар.

Заучивание (автор)

( ранний возраст) слова Т. Мираджи. Снег идет, снег идет,

На дорожках снег и лед.

Это к нам пришла зима,

Да, зима! ( Арсений, Аделина).

(младший возраст) Песня снегурочки из сказки « Подарок для снегурочки» Токмакова. ( Вика Меркулова, София Шаранова).

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Листы бумаги с силуэтами грузовика, гуашь синего, чёрного цвета кисточки, баночки с водой. Лейки для полива цветов. Кубики красного и жёлтого цвета, маленькие матрёшки по количеству детей. Настольный театр резиновых игрушек, «Чудесный мешочек»,

Декорация для показа сказки «Курочка Ряба» Солнышко и тучка изготовленные из картона или из ткани (детали глазки, ротик можно изготовить из больших пуговиц)  ( младший возраст) Листы бумаги с нарисованным силуэтом грузовика, гуашь синего цвета в чашечках, игрушка котенок; салфетки. Тряпочки для протирания комнатного растения. Игрушки-персонажи сказки, предметы символизирующие персонажей сказки « Курочка Ряба»; костюмы и маски героев сказки « Курочка Ряба»; иллюстрированный материал. 3-4 кубика разной величины, мелкие игрушки для обыгрывания. Карточки с изображением лица «Смайлики» (грустного, веселого);

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности (Ранний возраст) Опорные картинки к стихотворению «Снег идёт». ( младший возраст) Опорные картинки к стихотворению «Подарок для снегурочки»

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям спеть дома песенки: ( ранний возраст) «(Арсений , Кирилл). (младший возраст) «

( Семён, Аделина).

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 5 декабря

УГГ комплекс №7 «Зайка беленький)( ранний возраст) УГГ комплекс № 7 « В гости к ёлочке»( младший возраст)

Артикуляционная гимнастика

( ранний возраст) «Сдуй ватку с ладошки»

Задачи: развитие артикуляционной моторики.  Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

( младший возраст)

«Зайчик»

Губку верхнюю подняв,

Замер зайчик, зубки сжав.

Задачи: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

 Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур) ( ранний возраст) «Цветные чашечки и блюдца»

Задачи: учить подбирать предметы по цвету.

Детям предлагают выбрать чашечку и соответствующего цвета блюдце и назвать цвет. Либо ребенок выбирает блюдце и к нему чашечку.

( младший возраст) «Цветная дорожка»

Задачи: закреплять знание формы предметов и их цвета.

Педагог показывает и дает ребенку карточку, например, зеленого цвета, ребенок находит зеленый круг и помещает на него карточку такого же цвета.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

( ранний возраст) «Зайка беленький сидит»

Задачи: умение слушать текст, двигаться в соответствии с музыкой и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве. ( младший возраст) «Игра в снежки».

Задачи :научить соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал:

Воспитатель напоминает детям, что снег легкий, он медленно падает на землю, кружится, когда подует ветерок. Затем предлагает всем участникам игры ободки-снежинки. В. предлагает детям покружиться, произнося: «Снег, снег кружится, белая вся улица!» Затем жестом приглашая детей приблизиться, произносит: «Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок». Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают. В. произносит: «Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в!» - произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны». Дети разбегаются по площадке. Игра по желанию детей повторяются 3-4 раза.

Игры с правилами (словесные)

( ранний возраст) « Катание на санках»

Задачи: формировать умение соотносить сюжет и действие; вызвать эмоциональный отклик на игру

Педагог берет саночки, ставит радом с куклой и вводит детей в игровую ситуацию.

Вот какие саночки Были у Оксаночки: легкие, резные, Санки расписные.(Демонстрирует санки.)В гору поднимались Да с горы спускались.(Имитирует езду саней.)Вот какие саночки

Были у Оксаночки. Ехала Оксанка, Вдруг упали санки(Переворачивает санки на бок.)Вся в снегу Оксанка, Не догнать ей санки. Ой! Скорей бегите, Горю помогите! Воспитатель предлагает детям взять кукол, "сесть на санки" и поехать кататься. Покатились санки вниз. Крепче куколка держись!

ы сиди, не упади, -Там канавка впереди! Надо ездить осторожно, А не то разбиться можно!(Дети грозят кукле пальцем.)Ребята останавливаются и, держа кукол перед собой, имитируют движение санок с горы на гору.

( младший возраст) «Лошадки бегут по снегу»

Задачи: побуждать детей к двигательной импровизации; воспитывать сочувствие.

Воспитатель показывает лошадку и просит ее прокатить детей по хрустящему снежку. Ребята встают стайкой, вытягивают руки вперед ("берут поводья") и скачут галопом. Воспитатель (с лошадкой в руках).Быстроногая лошадка, цок-цок-цок, Нас прокатит без оглядки, цок-цок-цок.

Поспевайте поскорее, гоп-гоп-гоп, И скачите веселее, гоп-гоп-гоп. В закудыкину страну, ну-ну-ну Мы примчались на пару, тпру-у-у!(Дети останавливаются.)Дальше – снег глубокий,; Дальше – путь далекий Все пешком, пешком…

(Дети идут вперевалочку "по снегу".)А на санях – бегом!

(Дети "едут на саночках", чуть согнув колени, вытянув руки вперед.)Воспитатель предлагает ребятам пожалеть лошадку и остановиться отдохнуть. Дети подходят к лошадке, гладят ее, говорят ласковые слова. Лошадка просит корма. Дети кормят лошадку.

Лошадка вышла вперед, Лошадка деток зовет: – И-го-го! Детки лошадки гуляют, Маме своей отвечают: Дети. И- го-го! Вечером спать всех кладет, Мама лошадка поет: – И-го-го! Детки лошадки не спят, Детки шалят и кричат: Дети. И-го-го!

В конце игры детки -"лошадки" закрывают глазки –"засыпают".

Беседа (ОБЖ)

( ранний возраст)

«Зимние дороги»

Задачи: расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в зимнее время. дать детям знания о том, что зимой дороги скользкие и водители не могут быстро

остановить транспортное средство, воспитывать умение сдерживать себя, быть внимательными, не играть на дороге.

Рассматривание сюжетных картин с изображением зимних дорог, улиц.

Беседа о правилах поведения на дороге и улице в зимних условиях: в гололедицу: на дорогах скользко. Вполне можно упасть. Водителю трудно остановить машину (автобус). В такую погоду надо быть очень осторожным. Нельзя

перебегать перед близко идущим транспортом, так как даже если водитель, затормозит, машина будет на скользкой дороге передвигаться какое-то время

дальше, надо терпеливо ждать, когда проедут машины. А если на переходе есть светофор, надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины

успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу. Объяснение слов: «снегопад», «гололед», «гололедица». Объяснить, чем они

отличаются, чем опасны эти явления для водителя и пешехода?

Запомнить правила:

- надо быть очень осторожным

- нельзя перебегать перед близко идущим транспортом

- нельзя перебегать перед близко идущим транспортом

- надо дождаться зеленого сигнала светофора, посмотреть, все ли машины

успели притормозить, и только после этого спокойно переходить дорогу

( младший возраст) «Гололед»

Задачи: закреплять правила безопасности в зимнее время - в гололед; учить определять по картинкам опасную ситуацию, описывать ее  и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. Воспитатель читает детям стихотворение «Гололед»:

Подморозило с утра, нет вчерашнего тепла, на дорогах гололед, и машины все несет. тротуары, как каток, сделать бы еще шажок, но подошва подвела, очень скользкая она.

Сколько бед от гололеда! Есть для дворников работа. Соль насыпать и песок, чтоб пройти прохожий мог.

Рассказ воспитателя о гололеде. Объяснение слова «Гололед».

Самообслуживание (одевание, раздевание)

( ранний возраст) «Учусь всё делать сам!».

Задачи: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

( младший возраст) «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Задачи: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

( Ранний возраст) ( Младший возраст) Рассматривание картины « Играют- играет»

Задачи: учить правильному употреблению форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов. ( Вика Меркулова , София Шаранова).

ФЭМП (формы)

( ранний возраст) «Разложи фигуры по местам!»

Задачи: знакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником; формировать умение подбирать нужные формы разными методами. (младший возраст) «Что бывает круглым» Задачи: умение детей называть и показывать предметы круглой формы. ( Умархон, Снежанна).

ФПП (внимание)

( ранний возраст) «Найди заданный предмет на картинке»

Задачи:

развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания.

Ребенку предлагается внимательно рассмотреть красочную картинку и найти предмет заданный взрослым.

( Семён, Кирилл). ( младший возраст) «Найди такой же»

Задачи: развивать концентрацию, объем и устойчивость зрительного внимания.

Взрослый помогает детям разложить все картинки перед собой, после чего показывает одну картинку из своего набора и предлагает найти такую же. ( София Камалова, София Шаранова).

Формирование ОД (бег)

( ранний возраст) « Медленный бег»

Задачи: совершенствовать технику непрерывного бега в медленном темпе (Алексей, Александра)). ( младший возраст) « Разбежались» ( бег в разных направлениях). Задачи: бегать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал воспитателя. (Семён, Снежанна).

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Готовые детали чашечек и блюдца (по количеству детей) Сюжетные картины с изображением зимних дорог, улиц;

( младший возраст) Вырезанные из цветной бумаги большие разноцветные круги, а также небольшие квадратики. Картинки, знаки с изображением гололедицы; Ободки с эмблемами-снежинками.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности ( Ранний возраст) Плоские геометрические формы – квадрат, круг, треугольник ; ( Младший возраст) Одинаковые наборы предметных картинок

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД Привлечение родителей к изготовлению книжек- малышек по теме: «Зимние сказки»

Консультирование родителей по спортивной тематике « Зимние игры и забавы»

НОД

Физическое развитие ( ранний возраст)

Задачи: разучить технику ползания с опорой на колени и ладони по прямой ( 3- 4 м ); разучить технику ходьбы по дорожке, ограниченной линиями; развивать ловкость; воспитывать внимание, самостоятельность. Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 28. Познавательное развитие (окружающий мир) Л. Н Павлова ; Знакомим малыша с окружающим миром страни196.

Физическое развитие

( младший возраст) Задачи: разучить технику ползания с опорой на колени и ладони по прямой ( 6 м);совершенствовать технику ходьбы по шнуру, положенному зигзагообразно; совершенствовать технику ходьбы по г/ скамейке; развивать глазомер, координацию, воспитывать внимание , правильную осанку. Особенности планирования физкультурной деятельности детей младшего возраста страница 30. Художественно- эстетическое развитие ( рисование) «Лыкова И. А, страница 50.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

( ранний возраст) «Идём как мышки» ( Арсений, Алексей) ( младший возраст) «Пройди по скамеечке» (Снежанна, София Камалова).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме ( ранний возраст) кубик; ( младший возраст) .

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Цель: ознакомление родителей с тематикой занятий, с тем, как дети осваивают образовательную программу.

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

( ранний возраст) Наблюдение за птицами во время кормления.

Задачи: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц. ( младший возраст) Наблюдение за птицами: Задачи: учить детей выявлять особенности передвижения различных птиц, рассказывать о том, что делают.

Экспериментирование (вода)

( ранний возраст) « «Снежинка-пушинка»

Задачи: познакомить детей со снежинкой

Описание опыта: посмотрите, ребята, что это у меня в руках? (снежинка) Посмотрите какая она красивая, у нее много лучиков, как у солнышка. Она пришла к нам не одна, а со своими подружками-снежинками. Какого они цвета? (белого)(педагог подбрасывает их вверх). Что делают снежинки?(летят). Какие они? (легкие, воздушные).Они настоящие? Какие они? (бумажные, игрушечные).

У моей Маринки

Две красивые снежинки,

Всем хотела показать,

Глядь, снежинок не видать.

Растаяли ваши снежинки? (нет). Почему? (они ненастоящие, поэтому и не тают в руках.

А давайте вытянем наши ручки ладошками вверх, что вы видите на варежках? (снежинки)

Снежинка упала ко мне на ладошку,

Её я согрею дыханьем немножко.

Снежинка, ты в прятки решила играть?

Тебя на ладошке моей не видать.

Как вы думаете куда делась снежинка? (растаяла)

Вывод: у снежинок есть лучики, они тают от тепла

( младший возраст) «Знакомство со свойствами снега»

Задачи: формировать умения экспериментировать со снегом, развивать тактильные

ощущения, температурные различия (холодный снег)

Материал и оборудование:

Описание опыта: предложить детям посмотреть на снег. Какого цвета снег? Как вы

думаете он теплый или холодный? Набрать снег в емкость, предложить потрогать. Так

какой снег? Почему руки у вас стали мокрыми? (снег тает)

Снег-снежок, снег-снежок, по дорожке стелется,
Снег-снежок, снег-снежок, белая метелица.
Снег-снежок, снег-снежок, замело дорожки,
Снег-снежок, снег-снежок, тает на ладошке.

Вывод: снег белый, тает от тепла.

Труд

( раниий возраст) « Кормление птиц» Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать за птицами. ( младший возраст) «Накормим птичек» Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать за птицами.

П/игры

( ранний возраст) «» Задачи: ( младший возраст) «» Задачи:

(по содержанию картотеки)

СХД

( ранний возраст)

« Сложи узор из квадратов и кругов» Задачи:  развивать внимание, умение анализировать образец, подбирать нужные геометрические фигуры для составления композиции. ( младший возраст) «Смешивание цветов»

Задачи: расширить представление детей о разнообразии цвета. Закрепить знания о наложении цвета для получения новых цветов и оттенков.

СДД ( ранний возраст) «Дойди до флажка», «Дойди до меня».

Задачи: учить ходить по прямой; ориентироваться в окружающем пространстве. Вызывать чувство радости от общения со взрослым.

Воспитатель ставит ребёнку у опоры, берёт в руки флажок, отходит в сторону и говорит: «Где флажок? Дойди до флажка (Иди ко мне)». Ребёнок подходит к игрушке, а воспитатель медленно отходит, в конце игры ребёнок получает игрушку (ребёнок и взрослый обнимаются). ( Семён, Арсений).

( младший возраст) «Всё дальше и выше»

Задачи: Развитие ловкости, умение ловить мяч.

Ребенок сидит. Взрослый, отходя от ребенка, бросает ему мяч и приговаривает: «Бросим дальше, бросим выше». Ребенок ловит мяч.

Внести материалы для

СХД: ( ранний возраст) Карточки с образцами узоров, выполненные из картона, отдельные детали для составления узоров (Младший возраст) Набор радужных блоков.

СДД: ( ранний возраст) Флажок ( младший возраст) Яркий мяч.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования ( ранний возраст) Вырезанные из бумаги большая и маленькие снежинки.

( младший возраст) Ёмкость со снегом.

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_6_)

Работа над диалогической речью

( ранний возраст) «Зайка»

Задачи: выработка у детей умения слушать рассказы без опоры на наглядность и пересказывать содержание услышанного. Жил был беленький зайчик. Шёрстка у него была пушистая и длинная. Проснулся зайчик и захотел есть, а взять ему негде, нигде не найдёт он ни морковки, ни капустки. Увидел зайчик деток, побежал к ним, и они дали ему морковку.

( младший возраст) «Мальчик и собака»

Задачи: выработка у детей умения слушать рассказы без опоры на наглядность и пересказывать содержание услышанного.

  Жил был маленький мальчик. Звали его Вася. У Васи была маленькая собака Жучка. Собачке очень плохо было жить у Васи, потому что Вася никогда не давал собачке есть и бил её. Поэтому собачка убежала от Васи, и пошла жить к другому, хорошему мальчику Лёнечке. А Вася остался один, без собачки и было ему очень скучно.

Аппликация (обрывание)

( ранний возраст) «Покажи такой же шарик»

Задачи: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности.

Педагог выкладывает на стол шарики и перемешивает их выбирает один шарик и просит ребенка найти такой же. Например, «Я беру зеленый мяч, и ты покажи такой же мяч».

( младшая группа) Задачи: «Цветная дорожка»

Задачи: закреплять знание формы предметов и их цвета.

Педагог показывает и дает ребенку карточку, например, зеленого цвета, ребенок находит зеленый круг и помещает на него карточку такого же цвета.

Гендерное воспитание (ручной труд)

(Ранний возраст) Мальчики «Кто что носит?». Задачи: учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек;, какая одежда нужна куклам - Кате и Пете. Воспитатель по ошибке прикладывает юбку к фигурке мальчика или завязывает ему бант. Дети должны исправить ошибку и одеть кукол самостоятельно.

Девочки: « Игры-занятия с куклами»; «Маленькая хозяйка». Задачи: накормить куклу Машу, одеть куклу Машу на прогулку, помочь ей принять гостей, вылечить куклу Машу.

(Младший возраст) Мальчики «Кто что носит?». Задачи: учить находить отличия во внешнем облике мальчиков и девочек; какая одежда нужна куклам - Кате и Пете. Воспитатель по ошибке прикладывает юбку к фигурке мальчика или завязывает ему бант. Дети должны исправить ошибку и одеть кукол самостоятельно. Дополнительное задание. Выбрать для кукол подходящие для них предметы или игрушки: девочке - скакалку, зонтик; мальчику – гимнастические кольца, удочку. Девочки «Сундучок русской хозяюшки». Задачи: Расширить представление о быте русского народа; развивать уважительное отношение к труду женщины, желание ей помогать, интерес к истории и культуре своего народа.  Рассмотреть старинные и современные предметы, отобрать те, которые использовали в старину.

Этикет (культура общения)

( ранний возраст) «Незнакомый человек поскользнулся и выронил пакет с продуктами» Задачи:: учить оказывать посильную помощь, воспитывать в детях отзывчивость и доброжелательность. ( младший возраст)Беседа «Доставляй людям радость добрыми делами» Задачи: воспитывать потребность проявлять доброту и предупредительность к окружающим и другие гуманные чувства.

Элементы спортивных игр

( ранний возраст) «»

Задачи:.

( младший возраст)

«

Рефлексия (наглядная, словесная)

( ранний возраст) «Кто как передвигается»

Воспитатель называет животное, а дети его изображают.

Лиса – бегает, ходит, прыгает.

Волк – рыщет, бегает, ходит.

Белка – скачет, прыгает.

Младшая группа

«Тень, тень, потетень» (Использовать маски)

 Задачи: Считалкой или по желанию выбирают: лису, зайца, ежей, медведя, козу.

 Дети идут по кругу, взявшись за руки, и поют: Тень – тень, потенень, Выше города плетень.

Сели звери под плетень,

Похвалялися весь день.

Похвалялась лиса:

 - Всему лесу я краса!  (выходит на середину, сказала и быстро встала на свое место в круге)

 Похвалялся зайка:

- Поди догоняй – ка!   (тоже, что и лиса)

Похвалялись ежи:

- У нас шубы хороши!  (тоже)

 Похвалялся медведь- Могу песни я петь!

 Похвалялась коза: «Всем я выколю глаза!»

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

( ранний возраст)

«Скажи вежливо» Задачи: развитие навыков использования в речи вежливых слов.

( младший возраст) «Вежливые слова» Задачи: воспитание навыков культурного поведения; развитие навыков использования в речи вежливых слов. (Алексей, Арсений).

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Книжки с рассказами; Разноцветные шарики; Яркий мячик

( младший возраст) Книжки с рассказами; Вырезанные из цветной бумаги большие разноцветные круги, небольшие квадратики; Яркий мячик;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

( ранний возраст) ( младший возраст)

Совместная трудовая деятельность родителей с детьмиМастер -класс на тему « Новогодняя игрушка» Выставка рисунков «Марш снеговичков»; Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 6 декабря

УГГ комплекс №7 «Зайка беленький)( ранний возраст) УГГ комплекс № 7 « В гости к ёлочке»( младший возраст)

Развитие фонематического слуха

( ранний возраст ) «Погремушки» Задачи: развитие слухового внимания, восприятие на слух звуков, которые издают различные звучащие игрушки. Подберите набор разнообразных звучащих игрушек. Вместе с ребенком извлекайте из них звуки, пока малыш не научится четко дифференцировать их на слух. После этого можно организовать игру «Узнай по звуку»: спрячьте игрушки за ширму, пусть ребенок послушает издаваемые звуки и угадает, какая игрушка звучала (можно производить звуки за спиной у ребенка). В этой игре можно поменяться с ребенком ролями: он играет, а вы угадывайте игрушки и называйте их.

( младший возраст)

«Маленький музыкант»

Задачи: развитие слухового внимания; восприятие на слух звуков, которые издают детские музыкальные инструменты.

Сначала научите ребенка извлекать звуки из музыкальных инструментов, затем - четко различать их на слух. Для проверки уровня восприятия ребенком звуков используйте ширму (в качестве ширмы можно использовать перевернутый набок детский столик, или попросите ребенка повернуться спиной. Педагог поочередно извлекает звуки из различных инструментов, а ребенок определяет на слух, на чем играли. В качестве ответа ребенок может повернуться и показать на нужный инструмент, выбрать и показать картинку с изображением данного инструмента или, если позволяют речевые возможности, назвать инструмент словом (возможно звукоподражанием: «та-та-та» - барабан, «ду-ду» - дудочка, «бом-бом» - бубен и т. п.).

В момент загадывания и отгадывания звуковых загадок в группе должна быть полная тишина, чтобы определить загаданный звук от других звуковых впечатлений, а также для того, чтобы все участники игры могли сосредоточиться и оценить ответы друг друга.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом) ( ранний возраст) «Сухой бассейн из круп»

Задачи: развитие мелкой моторики рук; развивать тактильное ощущение и восприятие; формировать умение узнавать и называть предмет наощупь; воспитывать усидчивость. Воспитатель предлагает ребенку погрузить руки в крупу. Руки малыша «плавают в бассейне», перебирая пальчиками крупу, «выныривают» и снова «ныряют».

( младший возраст) «Сортировка круп»

Задачи: развитие мелкой моторики; развивать тактильное восприятие; формировать умение узнавать и называть виды круп; закреплять умение различать величину предметов; развивать игровой замысел, самостоятельность, инициативу, усидчивость и трудолюбие. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нужна крупа (ответы детей). Затем педагог и дети вспоминают названия блюд и решают приготовить для кукол угощение. Воспитатель обращает внимание детей на тарелочки, интересуется у ребят, что перед тем, как начать готовить, нужно сделать (ответы детей). Дети перебирают (сортируют) крупу, а потом «готовят» разные блюда в игровом уголке

Музыкально-дидактические упражнения

( ранний возраст) Игра «Тихо - громко»

Задачи: развитие координации движения, чувства ритма, динамики, громкости.

Дети сидят на стульчиках, хлопают и топают (тихо, громко) в зависимости от содержания текста.

У ребят ручки хлопают,

У ребяток ножки топают,

Тихо-тихо ручки хлопают,

Тихо-тихо ножки топают,

Громче хлопают,

Громче топают,

Ну и хлопают,

Ну и топают,

Вот так хлопают!

Вот так топают!

( младший возраст)

«Весело-грустно»

Задачи: различать построение музыки.

Дети слушают музыку и самостоятельно выбирают карточку с изображением веселого или грустного клоуна.

Игры с правилами (настольно-печатные)

( ранний возраст) «Одень куклу»

Задачи: знакомить с названиями разных видов одежды; учить узнавать и называть разные виды одежды; учить находить одежду соответственно времени года. ( младший возраст) «Парные картинки»

Задачи: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.

Беседы (этикет)

( ранний возраст) Беседа «В группу принесли новую игрушку, все хотят играть с ней» Задачи: воспитывать доброжелательное отношение к друзьям. ( младший возраст) Беседа «Как мы разговариваем друг с другом».

Задачи: приучать детей общаться спокойно, без крика.

Самообслуживание (столовый этикет)

( ранний возраст) «Вымой посуду»

Задачи: формировать у ребенка

самостоятельные действия: учить мыть

посуду.

Взрослый показывает тазик с

грязной посудой и привлекает внимание

ребенка к мытью посуды: демонстрирует, как

правильно держать тарелку, смачивать ее

водой, протирать мокрой губкой, ополаскивать

в другом тазике с чистой водой, после чего,

выкладывая тарелки на чистый поднос,

ребенку предлагается вымыть свою тарелку.

( младший возраст)» «Обед у кукол» Задачи: формировать интерес к

самостоятельным действиям при

накрывании стола к обеду.

Взрослый просит ребенка

накрыть стол для кукол, показывает

необходимые предметы и действия с ними.

Затем предлагает ребенку посадить кукол

за стол и угостить обедом.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами)

( ранний возраст) «Непослушный колобок»

Задачи: знакомить детей с дикими животными, упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

В группу вкатывается Колобок. Дети здороваются с ним, усаживаются на ковре. Воспитатель помогает малышам вспомнить сказку, затем просит детей ответить на вопрос: «Кого встретил Колобок в лесу?»

Воспитатель показывает картинку с изображением зайца. Дети рассматривают её, называют части тела, отмечая характерные признаки: длинные уши, короткий хвост, имитируют движения зайца.

Аналогичная работа проводится с картинками волка, медведя и лисы.

В конце занятия воспитатель поясняет, что Колобок поступил плохо – без разрешения ушёл из дома и поэтому попал в беду – его скушала хитрая Лиса. ( младший возраст) Игра «Желание» Задачи: упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

Воспитатель начинает фразу. Дети заканчивают:

- Я выпью … (стакан чая, - Я выпью стакан...  (стакан сока) и. т. Д.

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

( ранний возраст) «Весёлые молоточки»

Задачи: развивать у детей представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок.

По числу играющих.

Воспитатель поёт песенку, задаёт ритмический рисунок, ребёнок его повторяет:

Возьмём молоточки мы, Вова, с тобой

Я первой сыграю, а ты вслед за мной.

Дятел жил в дупле пустом: туки-туки-тук.

Дуб долбил, как долотом: туки-туки-тук.

Повтор песенки – запевки . ( Кирилл, Семён).

( младший возраст) «Слушай и хлопай»

Задачи: учиться слышать изменение громкости звучания и отмечать это в движении. Дети стоят на ковре, повернувшись лицом к воспитателю. Под громкую музыку дети хлопают ладонями по ковру. На тихую музыку делают лёгкие хлопки в ладоши перед собой или по коленкам.

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

( ранний возраст) «Спрячем и найдём» Задачи: учить ориентироваться в пространстве помещения, учить выделять из окружающего предметы, находящиеся в поле зрения. Педагог показывает детям яркую, красочную игрушку, спрячем , а потом будем искать её. ( младший возраст) «Кто где?»

Задачи: учить детей различать положение предметов в пространстве (слева- справа; на, под). Расставить предметы в разных местах комнаты, спросить ребёнка Где стоит стол в комнате? ( посередине); Где стоит стул? ( справа); Где сидит собачка?( слева); Где сидит кошка ( под столом); Где стоит ваза с цветами? ( на столе).

ФПП

(воображение)

( ранний возраст) Превращение пятнышек краски (техника рисования - монотипия).

Задачи: развитие творческого воображения, находить сходство изображения неясных очертаний с реальными образами и объектами.

Предложить капнуть любую краску или несколько цветов красок на середину листа или на половину листа, и сложить лист пополам, разгладить, развернуть. Получились различные кляксы, детям необходимо увидеть в своей кляксе, на что она похожа или на кого. ( Алексей, Александра).

( младший возраст) «На что похожи наши ладошки»

Задачи: развитие воображения и внимания.

Предложить детям опустить ладонь в краску или обвести карандашами собственную ладошку (или две) и придумать, пофантазировать «Что это может быть?» (дерево, птицы, бабочка и т.д.). ( София Тимергасова , Вика Смирнова) .

Формирование ОД (прыжки)

( ранний возраст) « Прыг- скок»

Задачи: учить детей прыгать легко, мягко; прыжки чередовать с ходьбой. (Кирилл, Арсений). (младший возраст) «Прыжок вверх» Задачи: закрепить технику прыжка вверх, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребёнка. (Семён, София Камалова, Снежанна).

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) ( ранний возраст) Ватные палочки ( младший возраст) Ватные палочки

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Различные предметы - бумага, полиэтиленовый пакет, ложки, палочки и др. Звучащие игрушки – погремушки, свистульки, пищалки, колокольчики, трещотки и другие. Аудиозапись музыкального произведения: «Тихо - громко» Сл. Ю. Островского, муз. М. Раухвергера; Посуда (тарелки), губка, два

тазика ( младший возраст) Игрушки (кошка, собака, птичка, петух, лягушки и т. д.); Игрушечная посуда,

скатерть, две куклы. детские музыкальные инструменты - барабан, бубен, металлофон, пианино, дудочка, гармошка

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности ( ранний возраст) Картинки с изображением медведя, волка, лисы, зайца, настольный театр по сказке «Колобок»; Любая пластиковая емкость (ведро, коробка, контейнер (2,5-5 л.)), наполненная наполовину разной крупой (горох, белая и красная фасоль, пшено, рис, греча), мелкие предметы и объемные геометрические фигуры; Дидактическая игра «Одень куклу»; картинки с изображением (Стакан чая, сока, молока, компота и т д.); Листы бумаги, краска( жёлтая , синяя, зелёная); Металлофоны или музыкальные молоточки, или ритмические кубики, палочки и т д; ( младший возраст)

стакан чая, сока, молока, компота и т д; Емкость с разными видами круп (горох, красная и белая фасоль, рис, пшено, греча), тарелочки из набора кукольной посуды, разные емкости с широким и узким горлом; Дидактическая игра «Парные картинки»; Аудиозаписи ( весёлая, грустная музыка); Музыкальный центр, кассеты, диски с музыкальными произведениями.

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми пособий, игрушек, газет, плакатов, атрибутов по теме

- к оформлению выставок Выставка «Книжки-малышки»

-к рассматриванию открыток, иллюстраций Рекомендации для родителей: « Ребёнок должен знать»

НОД

( ранний возраст) Художественно-эстетическое развитие Музыка «Здравствуй зимушка зима»

Цель: Развитие творческих способностей детей в различных видах  музыкальной деятельности.

Задачи: учить понимать и эмоционально реагировать на содержание песни; привить навыки игры на музыкальных инструментах;

вызывать желание петь вместе со взрослыми, подпевать без крика, спокойно ; совершенствовать умение выполнять движения в паре согласовано и ритмично под музыку.

Побуждать к активному участию в игре .

Доставить детям радость и эмоциональное благополучие;

Предварительная работа:

1 Песня: «Белый снег» муз. А. Филиппенко2.Разминка «Здравствуйте, ладошки»сл. и муз. М. Картушиной).3.Игра на колокольчиках «Зима» сл.и муз.Н.Вересокиной;4.Упражнение «Зайка» русс.нар.мел. обр. Г. Лобачева, сл. Т. Бабаджан);( ранний возраст).

Речевое развитие ( развитие речи) ( 15.00 – 15.10 «него.О С Ушакова , страница 39.

( младший возраст) Художественно-эстетическое развитие Музыка «Здравствуй зимушка зима»

Цель: обогатить малышей знаниями о зиме; продолжать учить подпевать песенки, выполнять простые ритмические движения, сопровождать пение игровыми движениями; учить воспринимать музыку.

Задачи:

1. Формировать умение слушать музыку заинтересованно, внимательно, до конца, откликаясь на её характер и настроение.2. Воспитывать интерес и любовь к музыке.

3. Развивать способности различать характер песен, средств их музыкальной выразительности.4. Создать радостную, непринужденную атмосферу.

Оборудование: бутафорские снежки, музыкальный центр.

Предварительная работа:

1. Марш музыка Э. Парлова,

2.приветствие "Здравствуйте ладошки" 3.песня «Мы пришли на праздник»;4.песня «Здравствуй дедушка Мороз!» слова и музыка Л. Старченко;5.танец «Вот так холод, вот мороз» 6.музыкальная игра «Игра в снежки».

Речевое развитие ( развитие речи) «рот).О. С. Ушакова , страница 37.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД (Ранний возраст) «Петушок- золотой гребешок»

Задачи: закреплять умение показывать части тела петушка. ( Семён, Кирилл).

( младший возраст) «Как гудит пароход» Задачи: закрепить звук ( ы).( Семён, Снежанна).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

( ранний возраст) Оборудование: игрушки (лошадь, машина, поезд, самолёт, пароход), листики дубовые и кленовые для каждого ребёнка (красные и жёлтые), ноутбук для прослушивания музыки и песен.

Картинка – петушок из пособия О.С Ушаковой и И. А Лыковой « Курочка – рябушечка» ( младший возраст). Приветствие «Здравствуйте!» слова и музыка М. Картушиной.

3. Коммуникативный танец «Здравствуй друг»

4. Разговор о разных видах транспорта с показом слайдов.

5. Слушание и отгадывание звуков принадлежащих разным видам транспорта.

6. Игра на музыкальных инструментах «Кадриль» муз. В. Герчик.

7. Песня «Наш автобус голубой» автор музыки А. Филиппеко, слова Т. Волгиной.

8. Танец «Круть – круть – круть!»

9. Музыкальная игра «Поезд».

10. Прощание.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

( ранний возраст) « Наблюдение за растительным миром».

Задачи: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

На участке воспитатель предлагает детям найти дерево, послушав стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь

Пойдешь гулять и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести детей к ели. Обратить их внимание на характерные особенности. ( младший возраст) Наблюдение за ёлкой

Задачи:  формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.

развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе.

Обратить внимание детей на ёлку.

Экспериментирование (воздух)

( ранний возраст) Опыт. «Что в пакете»

Задачи: обнаружить воздух.

Рассмотреть пустой пакет.

Вопрос: Что находится в пакете?

Набрать в пакет воздух и закрутить его, чтобы он стал упругим, дети наполняют пакеты воздухом, и зажимают их руками

А сейчас что в пакете?

Открывают пакет и показывают, что в нём ничего нет. Обращают внимание на то, что когда открыли пакет, тот перестал быть упругим.

Почему казалось, что пакет пустой?(Воздух прозрачный, невидимый, легкий).

( младший возраст) Опыт. «Игры с соломинкой»

Задачи: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

Предложить детям подуть в трубочку, подставив ладонь под струю воздуха.

 Что почувствовали? Откуда появился ветерок?

Затем попросить опустить трубочку в воду, подуть в нее.

Откуда появились пузыри, куда исчезли?

 Дети обнаруживают воздух внутри себя.

 Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе. Его можно не только почувствовать, но и увидеть. Для этого нужно опустить трубочку в воду и подуть. Из трубочки выходит воздух, он легкий, поднимается через воду вверх пузырьками и лопается.

Труд

( ранний возраст)

Задачи. ( младший возраст): «».

 Задачи:

П/игры Сезонные забавы

Задачи: формируем умение выполнять движения под музыку, подпевать. Развивать у детей чувство ритма, интерес к музыкально – художественной деятельности. Поддерживать у детей хорошее настроение.

( младший возраст) Музыкальная игра «Игра в снежки».

Задачи: учить одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

(по содержанию картотеки)

СХД

( ранний возраст) «Рисование мелками. Задачи: учить детей рисовать самостоятельно мелками. ( младший возраст)

«Рисование фломастерами». Задачи: закреплять умение правильно держать фломастеры.

СДД

( ранний возраст) «Попрыгаем как зайки» Задачи: Воспитывать у детей желание выполнять физические упражнения ( прыжки), ( Алексей, Кирилл). ( младший возраст)

«Ходим, бегаем, прыгаем»

Задачи: поддерживать игры, в которых совершенствуются движения: ходьба, бег, прыжки ( Умархон, Снежанна).

Внести материалы для

СХД: ( ранний возраст) Мелки

( младший возраст) Фломастеры

СДД: ( ранний возраст) ( младший возраст).

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования (ранний возраст) Полиэтиленовый пакет; ( младший возраст) Соломинки, емкость с водой;

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_5_)

Беседа по художественному произведению

( ранний возраст) ( младший возраст) Задачи:

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) ( ранний возраст) «Маленькие и большие следы».

Задачи: продолжить учить рисовать

пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передавать ритмом мазков

следы, располагать их на бумаге в определенной последовательности.

( младший возраст) «Веточка для птички».

Задачи: учить правильно держать

Ватную палочку, побуждать задумываться над тем, что дети нарисовали, рисовать прямые линии, подбирать краску по образцу.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

« ранний возраст)

Досуг « Пришла зима, снег и радость принесла» Задачи: формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно-люди надели теплую одежду, развивать эмоциональную отзывчивость. Изучить названия некоторых видов зимних игр.

( младший возраст) Досуг« «Прогулка по зимнему лесу»

Задачи: формировать познавательный интерес к миру природы; расширить представления детей о жизни диких животных зимой, используя стихи, загадки; развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу, в соответствии с текстом выполнять движения; развивать ловкость, быстроту, воображение, внимание; воспитывать бережное и ответственное отношение детей к живой природе.

Разные виды театра

( ранний возраст)
Театрализованная игра по сказке  «Теремок».

Задачи: Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр; развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Дети достают из «Чудесного мешочка» персонажей сказки

( в нужный момент), воспитатель рассказывает и показывает сказку.

Побуждает детей повторять несложные фразы сказки.

При повторной игре можно игрушки оставить в руках у детей и предложить им самим стать героями сказки, и сыграть роль своего персонажа

 (с помощью воспитателя). ( младший возраст)

Театр на руке – пальчиковый; «Теремок» Задачи: создать эмоционально – положительный климат в коллективе; развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз, развивать умение следить за своими действиями и действиями других детей. Играют трое детей. Воспитатель помогает распределить роли.

Конструирование из природного материала

( ранний возраст) Игра «Здравствуй, песок»

Задачи:  способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; формировать представление о том, что сухой песок обладает таким  свойством  как  сыпучесть;  формировать   положительное  отношение  к песку

Песочная фея предлагает поздороваться с песком. Напоминает, что люди здороваясь,  жмут  друг  другу  руки  и  предлагает  нежно,  а   потом  сильно поздороваться с песком. Ребенок дотрагивается до песка одной рукой, потом второй, затем двумя руками одновременно. Дотрагиваясь ладошкой до песка, ребенок  сжимает  кулачок  и  медленно  высыпает  песок  в  песочницу.  Берет медленно песок  на  ладошку  и,  раздвинув  пальчики,  наблюдает,  как  он   сыпется.  Зачерпнув  песок  двумя  ладонями,  ребенок  наблюдает,  как медленно, песчинка за песчинкой он просыпается опять в песочницу. Детям можно  предложить  описывать  и  сравнивать  свои  ощущения: приятно – неприятно, тепло – холодно, колючее, шершавое и т.д. ( младший возраст) «Волшебные фигуры»

Задачи:: уточнение представлений о геометрических фигурах

Педагог приглашает детей к песочнице или контейнеру с песком. Он раздает детям листы бумаги и быстро рисует на них клеевым карандашом геометрические фигуры .Затем педагог предлагает детям положить листы на на столы и засыпать их слоем песка, а потом аккуратно поднять листы и стряхнуть с них песок в песочницу или в контейнер. Вместе с детьми педагог удивляется тому, что на листах появились геометрические фигуры. По предложению педагога дети рассказывают, какие фигуры у каждого из них.

Рефлексия (наглядная, словесная)

( ранний возраст) « Слушаем звуки»
Задачи: научить ребенка прислушиваться к окружающим звукам и обсуждать услышанное для повышения самооценки.

Посидите рядом с ребенком в спокойной обстановке, предложите закрыть глаза и прислушаться к звукам с улицы. Спросите у ребенка, что он слышит (машинный шум, пение птиц, детские голоса), и задайте уточняющие вопросы (какая машина проехала, какая птица поет, чей голос слышен). Проявляйте доброжелательность, чтобы ребенок мог сосредоточиться на звуках, свободно рассказывать и отвечать. (младший возраст) «Театральные артисты» Задачи»: уменьшить мышечное напряжение, устранить усталость, расслабить мышцы лица – это помогает снизить уровень тревожности и способствует выработке адекватной самооценки.

Взрослый предлагает детям побыть артистами и поиграть в театр, объясняет, что сам будет в это время фотографом. По его просьбе дети изображают мимикой и жестами разных героев сказок и мультфильмов: хитрую Лису, Зайчишку-трусишку, зубастого Серого волка и др. Каждый раз фотограф после задания помогает детям подготовиться к съемке словами «Внимание, приготовились!», «Все замерли!», «Внимание, снимаю!», «Все молодцы, хорошо постарались!» и т. д. Отметьте особенно отличившихся детей и обратите внимание на наиболее тревожных – прокомментируйте их действия и похвалите. После этого скажите, что они молодцы, что тяжелый актерский день окончен и можно немного расслабиться и посидеть в тишине.

Заучивание

( ранний возраст) Л. Аким «Первый снег»

( младший возраст) З. Александрова « Снежок».

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме

Подготовка материалов для совместной деятельности(ранний возраст)Листы бумаги синего цвета, гуашь белого цвета, салфетки;;Настольный театр резиновых игрушек, «Чудесный мешочек»,

Декорация для показа сказки. Песочница для групповых или индивидуальных игр.

( младший возраст) Листы бумаги , гуашь белого, черного, в чашечках, салфетки. Связанные на пальчик герои сказки « Теремок; Песочница или контейнер с мелким песком, листы бумаги по числу детей, клеевой карандаш.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности ( ранний возраст)Иллюстрации к стихотворению «Первый снег» (младший возраст) Иллюстрации к стихотворению «Снежок»

День открытых дверей

«Один день из жизни группы» (совместная игровая деятельность взрослых и детей)

Совместное творчество родителей детей и специалистов

Мастер -класс «Новогодняя игрушка»

Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников : Изготовление пальчикового театра «Теремок» ; «Колобок»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГкомплекс №7 «Зайка беленький)( ранний возраст) УГГ комплекс № 7 « В гости к ёлочке»( младший возраст)

Артикуляционная гимнастика

( ранний возраст) «Сдуй ватку с ладошки»

Задачи: развитие артикуляционной моторики.

Описание: вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

( младший возраст) « Шарик»

Шарик слева, шарик справа,

Есть у нас одна забава:

В щеки дуем – чередуем,

То в одну, а то в другую.

Задачи: укреплять мускулатуру щек. Развивать координацию движений и умение переключаться. Ребёнок в спокойном темпе поочерёдно надувает правую и левую щёки, как бы перегоняя воздух из одной щёки в другую.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

( ранний возраст) «Снежок»

Задачи: учить отрывать небольшие кусочки ватки и приклеивать на лист голубой бумаги , развивать мелкую моторику, закреплять знание цвета.(белый)

( младший возраст) «Снегопад»

Задачи: закреплять умение отрывать небольшие кусочки от большого куска ваты и приклеивать на лист бумаги синего цвета, развивать мелкую моторику,; развивать речь; наглядно- образное мышление, чувство ритма; закреплять знание цветов(белый, синий).

Слушание (подгруппа)

«_____

Задачи:

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

( ранний возраст) Покатай куколку в коляске».

Задачи: Продолжать учить ребенка играть с куклой, радоваться встрече с ней. Вызвать желание покатать куколку в коляске. Учить заботиться о близких.

Содержание игры. Воспитатель зовёт детей к куколке. Говорит, что куколка хочет гулять. Предлагает взять куклу Машу за ручку и погулять с ней. «Большие ноги идут по дороге», - взрослый и ребенок движутся по кругу или в прямом направлении, произнося слова «Топ, топ, топ» вместе и делая большие шаги.  «Маленькие ножки идут по дорожке», - продолжает взрослый и делает вместе с ребенком маленькие шажки, произносят: «топ, топ, топ...» После взрослый говорит: «Кукла устала, давай покатаем ее на коляске! Садись, Маша! Тебе удобно? Я тебя покатаю! Не бойся!» - взрослый говорит короткими фразами, стимулируя ребенка к повторению в зависимости от речевых возможностей своего малыша.

Покатаю Машеньку, Куколку свою.

Покатаю Машеньку, песенку спою.

Я в коляске Машеньку, Машеньку везу.

Я коляску с Машенькой деткам подвезу.

( младший возраст) «Покачай куклу Машу, спой ей песенку»

Задачи: учить выполнять игровые действия, поощрять стремление использовать в игре потешки. Учить качать куколку спокойно, заботясь о ней. Петь песенку «баю-бай».

Содержание игры. Воспитатель изображает, что кукла Маша плачет: «Уа, уа!». Изображает, как плачет. «Что наша Машенька сегодня капризничает. Наверное, она устала. Давайте пожалеем Машу». Предлагает детям по очереди погладить Машу по голове. «Ничего Машенька не хочет, только плачет и плачет. Давайте, ребятки, попробуем Машу покачать, споём колыбельную песенку, может, она и поспит»,- продолжает воспитатель. Предлагает детям взять куколку на ручки и осторожно покачать её.

 Пошёл котик во лесок,

Нашёл котик поясок,

Нарядился, воротился,

Стал он люлечку качать.

Баю – баю – баю – бай.

Спи, Машенька, скоренько.

Встань, Машенька, с зоренькой!

Предлагает детям, качая куклу, подпевать: «Аа, аа, баю-бай»

Беседы (мир природы)

(ранний возраст) «Беседа о зиме»

Задачи: расширить представления о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, особенности жизни домашних и диких животных. Учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведения животных в условиях зимнего сезона. Развивать связную речь, умение говорить правильно.

( младший возраст)

«Беседа о том , кто как зимует»

Задачи: расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых: медведь и еж зимой спят, у зайца и белки изменяется окраска и густота шерсти, зимующие птицы приближаются к жилью человека, синицы питаются личинками насекомых, семенами кустов, деревьев, снегири ягодами рябины, воробьи и голуби ищут крошки и остатки пищи на земле; насекомые спрятались под кору деревьев, рыбы опустились на дно рек, озер. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Самообслуживание (уход за одеждой)

( ранний возраст) «Оденем куклу на прогулку»

Задачи: создание условий для формирования  умений  детей одевать куклу по погоде.

Воспитатель говорит, что кукла собирается на прогулку, но не знает, что ей одеть, на улице очень холодно (различные ситуации).

Дети «одевают» куклу и объясняют свой выбор.

( младший возраст) «Подберем куклам одежду»

Задачи: создание условий для развития умений называть предметы одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек, последовательно одевать куклу.

«Посмотрите, дети, к нам в гости пришли куклы, но они не могут одеться, они перепутали свою одежду и не могут найти свои вещи. Давайте, поможем им разобраться, где, чьи вещи». Педагог спрашивает: «Что носят девочки, а что мальчики?» После того, когда дети выберут одежду для кукол, один ребенок начинает одевать Митю, а другой – Катю. Педагог в это время акцентирует внимание детей на последовательность одевания. Педагог обязательно хвалит детей за то, что куклы одеты правильно и красиво.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное) ( ранний возраст) «Кого нет?»

Задачи: упражнять детей в употреблении родительного падежа имён существительных в единственном числе, составлении словосочетаний и предложений.

«К нам в гости пришли разные животные. Посмотрите, какие» (по одной показывает детям, просит назвать животных). Это зайка. Давайте скажем – это зайка. (дети повторяют). Но зайка захотел кушать и убежал домой» (убирает зайку, «кого нет?» (зайки). «Нет зайки, давайте скажем вместе – нет зайки».

Тоже самое повторяем с другими игрушками.

( Алексей, Семён) ( младший возраст) «Кого не стало»

Воспитатель предлагает детям посмотреть 3-4 игрушки, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1-2 игрушки и спрашивает: «Кого не стало,» Дети отвечают: «Не стало мишки, , зайки, лисички и. т. д.

- СХД

( ранний возраст) «Подбери к каждому предмету цвет»

Задачи: формировать у детей представление о цвете; учить детей соотносить

предметы с предложенными цветами. Ребенку предлагается картинка с предметом определенного цвета. Он должен подобрать квадрат такого же цвета, как и предмет.

( младший возраст) «Сложи узор из квадратов и кругов»

Задачи: развивать внимание, умение анализировать образец, подбирать нужные геометрические фигуры для составления композиции.  Ребенку предлагается выбрать картинку с изображением узора, а затем составить такой же.

ФЭМП (ориентировка во времени) ( ранний возраст) Задачи: Развитие у детей представлений о частях суток, освоение слов «утро», «день», «вечер», «ночь», правильное их употребление.

Дети сидят полукругом. Воспитатель при помощи куклы производит различные действия, по которым дети должны определить часть суток. Например, кукла встает с постели, одевается, причесывается (утро); обедает(день); и т. д. Затем воспитатель называет действие одному ребенку, например, «кукла умывается», предлагает ребенку выполнить его, остальные дети называют часть суток(утро или вечер).

Воспитатель читает отрывок из стихотворения Т. Петрушиной: Кукла Валя хочет спать; Уложу ее в кровать, Принесу ей одеяло; Чтоб быстрее засыпала. ( младший возраст)

«Какая одежда пригодится тебе?»

Задачи: Закрепить знания времен года и признаки этих времен, закрепить знания об одежде.

Воспитатель предлагает изображения разной одежды и задает вопрос: какая одежда пригодится тебе зимой (весной, летом, осенью)

Ребенок должен отобрать нужную одежду по сезону и назвать ее.

Ф.П.П. (мышление) ( ранний возраст) «Перекладывание цветных шариков»

Задачи: научить различать и называть основные цвета (в данной игре-красный и синий)

Для игры используются

Приносим красную и синюю корзинки и шарики тех же цветов, показывает их детям, дает каждому по шарику и спрашивает, какого он цвета.  Затем предлагаем детям положить свой шарики  в корзинку такого же цвета как и шарик. Повторить игру несколько раз. В дальнейшем добавлять другие цвета.

( Александра, Алексей). ( младший возраст) «Найди такую же»

Задачи: учить сравнивать предметы находить в них признаки сходства и различия; воспитывать наблюдательность.

Детям предлагают за ограниченное время (пока взрослый считает до трех) отыскать две одинаковые игрушки. Ребята, увидевшие такие игрушки, поднимают руку и называют их на ухо взрослому. Громко называть нельзя, чтобы не мешать другим детям выполнять задание. Если ребенок находит похожие игрушки взрослый напоминает ему о том, что игрушки должны быть полностью одинаковыми. ( Семён, Кирилл).

Формирование ОД (метание) ( ранний возраст)

«Кати мяч в ворота»

Задачи: обучать детей горизонтальному метанию (прокатыванию) двумя руками

По очереди прокатывать мяч, чтобы он прокатился в ворота.

(Арсений, Кирилл).

( младший возраст) «Принеси мяч!»

Задачи: обучить детей метанию одной рукой из-за головы

( София Шаранова, Семён, Умархон).

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) ( ранний возраст) Погремушки; ( младший возраст) Погремушки. Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Вата, клей, бумага голубого цвета; Кукла, коляска., Бумажная кукла с различной одеждой ( младший возраст) Кусочки ваты, клей, бумага синего цвета; Две куклы – кукла Митя и кукла Катя, наборы одежды для кукол девочки и мальчика.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности ( ранний возраст) Игрушки –зайка, лиса, волк, медведь; Кукла-бибабо, кроватка, посуда, расческа и т. д; Красные и синие шарики в красной и синей корзинке ( младший возраст) Игрушки (Мишка, зайка, лисичка); Карточки с образцами узоров, выполненные из картона, отдельные детали для составления узоров; Картинки (Времена года);

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению театра «Теремок» (Вязанный). Индивидуальное консультирование «Правила катания на катке» ( София Камалова, Арсений).

НОД

( ранний возраст) Художественно-эстетическое развитие ( Лепка)( коллективная композиция) И. А Лыкова, страница 36. Физическое развитие Задачи: закрепить технику ползания с опорой на ладони и колени по прямой ( 3- 4 м ); закрепить технику ходьбы по дорожке, ограниченной линиями ( ш.25-20 см, длина 2- 2.5 м); развивать ловкость; воспитывать внимание, самостоятельность. Особенности планирования физкультурной деятельности детей раннего возраста страница 28.

Познавательное развитие (окружающий мир) Физическое развитие Задачи: Разучит технику ползания между предметами с опорой на ладони и колени; закрепить технику ползания с опорой на ладони и колени по прямой ( 6м); развивать глазомер, координацию; воспитывать внимание, правильную осанку. Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста страница 30.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД ( ранний возраст) «Идём как мышки» ( Аделина, Кирилл). «Карандашики»

Задачи: закрепить способ расскатывания прямыми движениями ладошек « туда- сюда» ( Арсений, Кирилл). ( младший возраст)

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме (ранний возраст)

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

( ранний возраст) Наблюдение за первым снегом.

Задачи: познакомить с природным явлением — снегом; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде.

Ход наблюдения.

Небо, наверно, не в духе,

 Летают, летают белые мухи!

И носятся слухи, что белые мухи

Не только летают, но даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? ( младший возраст)

Экспериментирование (с предметами)

( ранний возраст) «Чудесный мешочек»

Задачи: обучение детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик ).

Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем. ( младший возраст) «Чудесный мешочек»

Задачи: обучение детей определять предмет по форме на ощупь (мячик, кубик, кирпичик).

Воспитатель: «Что это у меня? Чудесный мешочек». Дети достают из него мячики, кубики, кирпичики, проговаривая названия фигур вместе с воспитателем.

Труд

( ранний возраст) «Подметание беседки» Задачи :учить выполнять задание воспитателя, няни: пользоваться веником, выметать мусор из углов, мести в сторону выхода. Воспитывать желание трудиться самостоятельно, активно; любовь к чистоте и порядку, желание старательно трудиться на общую пользу ( младший возраст) «».  Задачи: воспитывать желание.

П/игры ( ранний возраст) « Прокати мяч»

Задачи: учить катать мяч в прямом направлении, отталкивать энергично, с усилием, развивать умение ориентироваться в пространстве. ( младший возраст) « Брось и догони» Задачи: упражнять в бросках двумя руками разными способами.

(по содержанию картотеки)

СХД ( ранний возраст)

( младший возраст)_

Задачи:

СДД

(ранний возраст) «Прокати мяч»____

Задачи: катать мяч в прямом направлении ( Умархон, Семён). ( младший возраст) « Брось и догони» Задачи: упражнять в бросках двумя руками.( Вика Меркулова, София Тимергасова).

Внести материалы для

СХД:

СДД: ( ранний возраст) Мяч средний ( младший возраст) Мяч

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр ( ранний возраст) Мяч средний ( младший возраст) Мяч

Материалы для экспериментирования

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_5_)

Слушание художественного произведения

( ранний возраст) ( младший возраст) Русская народная сказка «Теремок» Задачи: учить эмоционально воспринимать содержание сказки; запоминать действующих лиц и последовательность действий при помощи метода моделирования

Этикет (культура поведения) (ранний возраст) «Как утешить Таню?» Задачи: воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища. Чтение А. Барто «Мяч».

( младший возраст) Беседа «Дружба крепкая» Задачи: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, пожалеть, помочь, продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга. Чтение Н. Калинина «Разве так играют?»

Лепка по сюжету произведения

«_____

Задачи:

Подводящие упражнения к ОД

( ранний возраст) «Где звенит» Задачи: развивать внимание и ориентировку в пространстве. Описание упражнения. Дети стоят лицом к стене. Взрослый (воспитатель) прячется в другом конце комнаты и звенит колокольчиком. «Послушайте внимательно, где звенит колокольчик, найдите его», - обращается педагог к детям. Когда они находят колокольчик, педагог хвалит малышей.

( младший возраст) «Зайчики» Задачи: учиться прыгать на двух ногах с продвижением вперед, не наталкиваясь друг на друга. Описание упражнения. По команде педагога начинают прыгать на двух ногах с продвижением вперед до игрушки (любая мягкая игрушка на другой стороне площадки) , стараясь держать дистанцию. Педагог следит за тем, чтобы отталкивание и приземление было с двух ног одновременно.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«_____

Задачи:

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

 «Давайте познакомимся» - в гости пришла кошечка.

Задачи: установить с детьми  эмоционально – положительный контакт и вызвать интерес к совместной со взрослым деятельностью.

Познакомить с игрушкой, изображающей кошку (рассмотреть, рассказать и показать, как она мяукает поддерживая желание помяукать вместе с кошкой, как она ходит- имитация

Обеспечить личностно – ориентированное взаимодействие игрушки с ребенком («познакомить» кошку с каждым, сказав, что то хорошее о нем).Предоставить каждому малышу возможность ( по желанию) погладить игрушку, взять ее в руки и т. п.

Организовать игровую ситуацию.

____

Задачи:

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

( младший возраст) Лист бумаги

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности ( ранний возраст) Игрушка – кошка; ( младший возраст)

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Цель: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро

УГГкомплекс № 7 «Зайка беленький»( ранний возраст) УГГ комплекс № 7 « В гости к ёлочке»( младший возраст)

Дыхательная гимнастика

( ранний возраст) «Мышка и Мишка»

Задачи: формирование дыхательного аппарата.

Выпрямиться, встать на носочки, поднять руки вверх, подтянуться, посмотреть на руки, вдох присесть, обхватить руками колени, опустить голову, выдох с произнесением звука ш-ш-ш, походить на носочках. ( младший возраст) «Шарик»

Задачи: тренировать силу вдоха и выдоха. Выбрать удобную позу ( сидя, стоя),положить одну руку на живот, другую- сбоку на нижнюю часть грудной клетки. Сделать глубокий вдох через нос ( живот при этом немного выпячивается вперёд , а нижняя часть грудной клетки расширяется, что контролируется левой и правой рукой). После вдоха сразу произвести свободный, плавный выдох ( живот и нижняя часть грудной клетки принимают прежнее положение).

Игры на развитие моторики (природный материал)

( ранний возраст) «Спрячь в ладошке».

Задачи: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; развивать умение соотносить предметы по величине, развивать внимательность, мелкую моторику рук.

воспитатель дает ребенку большую маленькую ракушки и говорит: «Сейчас я покажу тебе фокус. Крэк-пэкс-фекс (забирая маленькую ракушку и пряча ее в ладошке). Предложить ребенку сделать тоже самое. Повторить фокус с большой ракушкой. Сравнить ракушки между собой, затем с ладошкой ребенка. Подобные фокусы можно проделывать с любыми другими предметами.

( младший возраст) Игра «Повтори орнамент»

Задачи:: способствовать сенсорному развитию детей раннего возраста; способствовать развитию концентрации внимания, памяти, развития мелкой моторики рук, памяти.

 воспитатель дает ребенку половину природного игрового материала, остальную половину берет себе, выкладывая произвольную композицию, затем в течение 1-2 сек. показывает ребенку. Тот должен выложить из ракушек точно такую же композицию по памяти.

Пение

( ранний возраст)

( младший возраст)

Игры с правилами (игры с предметами)

( ранний возраст) «Шарик в ложке»

Задачи: учить брать ложкой шарик  из плоской тарелки, переносить его на небольшое расстояние и класть в стаканчик.

Воспитатель кладет в тарелку красные шарики и говорит: посмотрите, дети, у меня в тарелочке красные  вишенки. Возьму ложечку и наберу  в неё вишенок, покормлю куклу. Кормит куклу. Вот как Машенька хорошо ест вишенку. Съела?Косточку положу  в стаканчик.

Дети давайте всех куколок накормим вишенками(дети кормят  кукол).

( младший возраст) «Прищепки   в корзине»

Задачи: развивать мелкую моторику пальцев; развивать умение  снимать  и надевать прищепки.

Входит зайчик. Детки, посмотрите к нам зайчик пришел и что-то с собой принёс. Дети рассматривают корзину

с прищепками. Воспитатель говорит:

зайчик хочет с вами поиграть. И показывает действия с прищепками. Дети пробуют надевать и снимать прищепки на корзинку. После этого   происходит обыгрывание.  Одну прищепку  надевает ребёнок, другую воспитатель (в роли зайчика). И так же снимают.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

( ранний возраст) Беседа: «Чем занимаются детки в детском саду»

Задачи: познакомить с детским садом (экскурсия, рассматривание иллюстраций); развивать наблюдательность, мышление, речь; воспитывать интерес к детскому саду, группе.

Предложить детям рассмотреть картинки по теме «Детский сад». Воспитатель поочерёдно достаёт картинки, а дети должны угадать, где это находится и назвать, что там делают (при необходимости воспитатель помогает детям). ( младший возраст) «Я и мое имя»

Беседа «Как кого зовут?»

Задачи: учить называть свое имя и запоминать имена сверстников; развивать речь, память, внимание воспитывать доброе, дружеское отношение к сверстникам.

Воспитатель сидит с детьми на ковре, показывает на ребенка, затем просит детей назвать имя ребенка и приговаривает:

Это Ваня – Ваня у нас хороший, Ваня у нас пригожий….(и так с каждым ребенком).

Самообслуживание (внешний вид)

( ранний возраст) «Чистый нос».

Задачи: побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Взрослый показывает детям, как правильно использовать носовой платок, демонстрируя это на кукле. Предлагает детям повторить действие.

( младший возраст) «Зеркало»

(Прочтение стихотворения А. Кондратьева «Зеркало»)

Задачи: учить детей умываться, насухо вытираться, проверять результат с помощью зеркала, учить быть опрятными и аккуратными. ( младшая группа) «Чистые варежки»

Задачи: учить очищать варежки после прогулки перед входом в помещение, учить проявлять осознанное отношение к чистоте своей одежды, своему внешнему виду, выполнять несложные трудовые операции, прививать опрятность. «Делаем прическу»

Учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.

Воспитатель демонстрирует ребенку куклу и обращает внимание на ее прическу: "Посмотри, у куклы красивая прическа: длинные, ровные волосы, бантик. Красивая кукла! Давай и тебе сделаем красивую прическу!" Взрослый расчесывает перед зеркалом волосы ребенка, затем просит малыша попробовать это сделать самому: дает расческу в руки ребенку при этом помогает удерживать ее, вести руку с расческой сверху вниз. В конце расчесывания просит ребенка посмотреть в зеркало, обращает его внимание на то, что он стал таким же красивым, как кукла.

Грамматический строй (словообразование)

«_____

Задачи:

ФЭМП (количество и счет)

«_____

Задачи:

Ф.П.П.(восприятие)

«_____

Задачи:

Формирование ОД (лазание) ( ранний возраст)

«Проползи – не задень»

Дети располагаются в одной стороне комнаты. На расстоянии 3-4 м от них ставятся стулья, на их сиденьях – гимнастические палки или длинные рейки. Двое или трое детей должны проползти под палками, стараясь не задеть их, доползти до скамейки, на которой лежат флажки, встать, взять флажки и помахать ими, затем бегом возвратиться обратно.( Арсений, Кирилл).

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Маленькие и большие ракушки; Аудиозапись песни « Мы едем,едем Едем…» ложка столовая, мелкая тарелка, стакан, четыре шарик;. Картинки с изображениями « Детский сад»;

( младший возраст) ракушки разной величины Аудиозапись песни « Если друг не смеётся»; Прищепки,  корзинка (с тонкой  ручкой).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории

НОД

Речевое развитие (Интерес к художественной литературе) Чтение стихотворения « Села птичка на окошко» Задачи: учить детей слушать и понимать содержание стихотворения; развивать чувство ритма ( своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицание « Ай». Л. Н Павлова Знакомим малыша с окружающим миром,Юстраница194.

Физическое развитие Задачи: разучить технику бросков и ловли мяча от воспитателя с r 1- 1.5м; закрепить технику бросков мяча двумя руками из-за головы; развивать ловкость; воспитывать внимание, умение действовать по сигналу. Художественно – эстетическое развитие (

Закрепление знаний полученных в ходе НОД ( ранний возраст) ( младший возраст)

( София Камалова, София Шаранова).

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме

( младший возраст)Картинки( игрушки) на тему « Транспорт»

Закрепление пройденного

материала по результатам НОД

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

( ранний возраст) Наблюдение за снегом

Задачи: знакомить с природным явлением- снегом

( младший возраст) Наблюдение за снегом

Задачи: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе

Экспериментирование (с солнечным светом)

( ранний возраст) « Солнечный зайчик»

Задачи: формировать первичное знание о солнце.

Выбрав момент, когда солнце заглядывает поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на стену. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать.… Ну-ка, заяц, спускайся к нам!»

( младший возраст) «Что-то в коробке»

Задачи: формирование первичных знаний об источнике света.

Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают, что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать, чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку, чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло, рассказывает о других источниках света – фонарике, который зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении света.

Труд

( ранний возраст) «Подметание веничками дорожек на участке»

Задачи:: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. ( младший возраст) «Расчистим дорожку от снега»

Задачи: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

П/игры

( ранний возраст) «Зайчики и лисичка»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами ( младший возраст) «Снежная карусель» Задачи: упражнять в умении менять направление движения во время бега.

(по содержанию картотеки)

СХД ( ранний возраст) « Нарисуй снежок»

Задачи: учить создавать образ снегопада, закрепить умение рисовать пятнышки ватными палочками; познакомить с белым цветом; развивать чувство цвета и ритма. ( младший возраст) «Снежок порхает, кружится» Задачи: создание образа снегопада; закрепление приема рисования пальчиками или ватными палочками; развитие чувства цвета и ритма.

СДД

( ранний возраст) «Догони меня»

Задачи: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. (Арсений, Кирилл). ( младший возраст) Задачи: « Кто быстрее» ( София Камалова, Снежанна).

Внести материалы для

СХД ( Ранний возраст) Ватные палочки, гуашь белого цвета, листы бумаги синего цвета. ( младший возраст) Ватные палочки, гуашь белого цвета

СДД ( Ранний возраст) ( младший возраст)

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

( ранний возраст) Ободки зайчиков, ободок лисички ( младший возраст)

Материалы для экспериментирования ( ранний возраст) Маленькие зеркала, солнечный свет. ( младший возраст) Коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик,

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №5__)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

( ранний возраст) «Нос к носу»

Задачи: создание условий для тесной связи между детьми.

Дети свободно располагаются по комнате и двигаются в любом направлении. По команде взрослого, например, «Нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Команды могут быть разнообразными: «Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», « Ухо к уху» и т.д.

( младший возраст) «Липучки»

Задачи: отработка коммуникативных навыков детей и тесных взаимоотношений.

Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Театральная деятельность

( ранний возраст) «Прятки»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; развивать навык звукоподражания.

Перед сидящими детьми за столом педагог. На столе стоит домик, из окна

которого выглядывает медвежонок.

Педагог. Ой, чья это мордочка показалась в окошке?

Дети отвечают, что это мишка. Педагог выводит его из-за домика и обращает внимание детей на то, как урчит мишка, здороваясь с ними. Затем он просит детей так же поурчать.

Игра-показ повторяется по желанию детей. Прятаться могут разные, знакомые детям персонажи. И каждый раз педагог побуждает детей подражать «голосам» этих персонажей. ( младший возраст) «Игра с пальчиками»

Задачи: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Ребенку надеваются на пальцы головки разных животных.Воспитатель берет руку ребенка и играет с его пальчиками,

Рисование (работа с раскрасками)

( ранний возраст) «Раскрась снеговичка» Задачи: развивать у детей творческие способности; учить правильно держать карандаши ; развивать мелкую моторику.

( младший возраст) « Раскрась зайчика»

Задачи: учить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать кисточку; снимать остаток краски о край баночки, развивать моторику кончиков пальцев рук. Воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

( ранний возраст) «Конфеты для куклы Маши» Задачи: создать необходимые условия для вовлечения ребёнка в интереснейший вид деятельности, позволяющий раскрыть потенциальные способности ( младший возраст) «Угощения для друзей» ( конструирование поделки по образцу из бросового материала)

Задачи: стимулировать любознательность, развитие образного и пространственного мышления, активизировать фантазию и воображение, пробуждать инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

Игры малой подвижности

( ранний возраст» «Кто пройдет тише»
Задачи: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.
Дети идут в свободном построении в одном направлении. Воспитатель предлагает идти тихо на носочках(показывает как это надо делать). Затем дает сигнал: «А теперь зашагали быстро». Скорость ходьбы по сигналу меняется несколько раз.
( младший возраст)   «Кошечка»

Задачи: развивать артистизм, ловкость.

Ребенок ползает на четвереньках, изображая кошечку. Останавливается и поворачивает голову (кошечка оглядывается), затем наклоняет голову (кошечка пьет молоко)

Для детей старше двух лет можно усложнить игру: кошечка проползает между ног взрослого , под стулом ,взбирается на диван, ложится, мурлычет.

Рефлексия (наглядная, словесная)

( ранний возраст) «Танцы» Задачи: снять излишнее напряжение, научить ребенка свободно двигаться и помочь ему почувствовать себя увереннее.
Подберите заранее музыку для игры с разным ритмом и настроением . Предложите ему послушать несколько мелодий и выбрать одну для танцев. Потанцуйте вместе с ним, покажите несколько простых танцевальных движений. Затем пусть ребенок включит другую мелодию, и вы потанцуете с ним в другом ритме. Завершайте игру под медленную спокойную музыку. ( младший возраст) «Кто надует самый большой шар? Задачи: создать для всех участников равные условия, в которых победителем может оказаться каждый, в том числе дети с заниженной самооценкой, что позволит им почувствовать уверенность. Раздайте всем детям по воздушному шару и предложите их надуть. Победителем оказывается тот, у кого получился самый большой шар. Если у нескольких ребят шары одинакового размера, то можно предложить им подкинуть ладонью шар вверх. У кого он взлетит выше – тот и победитель.

Заучивание

( ранний возраст) Благинина Е. «Аленушка»

Задачи: Учить детей читать стихотворение выразительно. Добиваться хорошего запоминания стихов.

Создать эмоциональный настрой способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения, умения определять тему рассматриваемой картины, называть явления и действия, происходящие в ней, совершенствовать выразительность речи, диалогическую речь, продолжать расширять и обогащать словарный запас. Способствовать закреплению умения внятно произносить и чётко артикулировать гласный звук (у).
способствовать развитию памяти через заучивание стихотворения с помощью картинок; развитию речевого общения; развитию слухового восприятия; развитию умения образовывать уменьшительно ласкательную форму существительного; развитию мыслительной деятельности;
воспитывать бережное отношение к природе.

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности ( ранний возраст) Плоскостной настольный домик с большим окном медвежонок или другие сюжетные игрушки; Альбомные лист с изображением домика, карандаши цветные; ( младший возраст) Куклы пальчикового театра. изображением домика, гуашь красного, синего цвета; Кукла Маша в нарядном платье, стол, сервированный чайным сервизом и самоваром, пробки, крышки, фольга; Воздушные шары»

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Встреча с интересными людьми