Иом ДОУ для детей с рас

Характеристика затруднений ребенка

Направления коррекционно- развивающейработы

Консультациидляродителей

Консультациидлявоспитателей

Специальные условия

Планируемые результаты

Проявляетсяотставаниевразвитии мелкой моторики

Развитиемелкоймоторики и графо моторныхнавыков

Мастер-класс «Игры и пособия для развития мелкой моторики

у детей: штампы, ниткография,бисерография.Театрв руке. Оригами.

Работаспластилином, бумагой, тканью.

Работасприродными бросовым материалом

Мастер-класс «Игры и пособия для развития мелкой моторики

удетей:штампы, ниткография, бисерография.Театрв руке. Оригами.

Работаспластилином, бумагой, тканью.

Работасприродными бросовым матераилом

ВсоответствиисАООП

Уровеньразвития мелкой моторики средний

№

п/п

Направление

коррекционной работы

Задачи, содержание

коррекционной работы

1.

Развитие общей моторики

Совершенствование статической и динамической координации движений:

«Брось мяч», «Поймай мяч», «Пройди по дорожке», «Перешагни через препятствие», «Кто громче хлопнет (топнет)», «Перепрыгни через ручеек», «Прыгаем как зайчики», «Водичка, водичка»

2.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

Совершенствование статической и динамической координации движений пальцев рук:

«Рыбка», «Дорожка», «Волшебная ложечка» (на песке), «Домик», «Прятки», «Зайчик», «Здравствуй пальчик», «Сильные пальчики», «Сделай комочек», «Прищепки на корзинке», «Угощение», «Собери палочки»

3.

Развитие эмоционально-личностной и социально-коммуникативной сферы

Развитие коммуникативных навыков:

«Чей предмет?», «Ау!», «Кого укусил комарик?», «Раздувайся, пузырь», «Ласковое имя», «Где твой домик?», «Где мы были, не скажем, а что делали – покажем», «Как меня зовут?», «Хорошие слова», «В зоопарке», «Отвечай – не зевай», «У птички болит крылышко», «Листочек падает», «Лебедь, рак и щука»

Развитие и коррекция эмоционально-личностной сферы:

«Надувала кошка шар», «Поезд идет», «Колокол», «Скучно, скучно так сидеть», «Слушай команду», «Веселые старты», «Изобрази эмоции», «Колючий зверь», «Самый лучший», «Прошу – не надо», «Растущие цветы», «Танец шляпы», «Насос и мяч», «Зевака»,

4

Коррекция эмоциональной сферы

Снижение тревожности:

«Крокодил», «Давайте познакомимся», «Волшебная палочка»

Коррекция агрессии:

«Кенгуру», «Петушиные бои», Динозаврики», «Черная метка»

Эмоциональное сближение:

«Клубочек», «Танцуют все», «Сладкая парочка», «Веселая семейка», «Подари подарок другу», «На долгую память»

5

Коррекция коммуникативной сферы

Развитие навыков конструктивного общения

«Игры-ситуации», «Лебедь, рак и щука», «Волшебные водоросли»,  "Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся", «Коврик примирения», «Дружная пара»

Формирование умения слушать и слышать другого человека

«Разговор через стекло», «Пойми меня», «Веселая сороконожка», «Волшебный букет цветов" «Волшебные слова», «Улавливай шепот»

Формирование навыка свободного и доверительного общения

«Слепец и поводырь», «Кинолента» «Изобрази пословицу», «Укрась слово», «Закончи предложение», «Рукавичка», «Какой, какая»

6

Коррекция социализации

Отработка сотрудничества и взаимодействия:

«Горная тропинка», «Строим дом», «Близнецы», «Заболела кукла», «Осьминог», «Теремок», «Лягушата», «Репка», функциональное упражнение «Салат», «Эстафета дружбы», игра «Эхо», Коллективная работа «Лес – полон чудес», игра «Маленький конструктор», «Компас», функциональное упражнение «Ласковые лапки», «Тепло ладоней», «Дорога на мельницу».

7

Коррекция эмоционально –волевой сферы

Этюд «Пробуждение на деревенском лугу», «Что такое хорошо, что такое плохо» , «Путешествие в страну настроений», «Ровным кругом», «Графический диктант», «Слушай и выполняй», «Волшебный лабиринт» (на песке, бумаге, в подвижной игре), «Скопируй по образцу» (фигуры по клеточкам, движения), «Крестики нолики», «Четыре стихии», «Король Боровик не в духе», «Вместе весело шагать», «Найди пару

8

Коррекция пространственных представления

Ориентировка в пространстве : Подвижная игра «Лисонька, где ты?», «Найди маршрут», «Где игрушка», «Выше, ниже», «Что где?», «Теремок», «Холодно и горячо», «Магазин», «Клад»

Ориентировка на листе бумаги

«Выложи фигуры по образцу», «Графический диктант», «Найди положение фигуры», «Лабиринт», «Повтори графический рисунок», «Поставь фишку», «В гостях у клоуна».

Ориентировка по отношению к собственному телу:

«Вижу справа, вижу слева» , «Солдаты в строю», «Что у меня на лице», «Выполни по сигналу», «Путаница», «Моя правая рука, моя левая рука»

9

Коррекция пространственно-временных представлений

«Повтори ритм», «Когда это бывает», «Времена года», «Разложи картинки», «Назови словечко», «Утро, день, вечер, ночь», «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку», «Открываю календарь», «День недели», «Живая неделя», «Какое слово подходит», «Отгадай загадку»