Урок обучения грамоте в 1 классе

Урок обучения грамоте в 1 классе.

Тема урока: «Согласные звуки [п] и [п'], буква П.

Цель и задачи урока:

а) Формирование умения различать звуки [п] и [п’];

б) знакомство с буквой Пп, формирование умения читать слова с этой буквой;

в) развитие умения читать предложения, текст.;

 г) знакомство с письменными буквами П,п.

Планируемые результаты:

Предметные:

• формировать умение выделять звуки [п], [п'], находить слова с заданными звуками;

• группировать и классифицировать все изученные буквы, использовать приобретённые знания в жизни для выполнения учебного задания,

• развивать фонематический слух, умение  составлять звуковые модели к данным словам; развивать умение строить причинно-следственные связи.

Метапредметные:

Личностные:

• формировать умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

• прививать интерес к чтению;

• проявлять интерес к изучению темы, желание узнать о новой букве и звуках; осознание своей успешности при освоении темы

• ·развивать мотивы учебной деятельности, проявлять эмоционально-ценностное отношение к труду, профессии родителей

Регулятивные:

• принимать и сохранить учебную задачу;

• формировать умение оценивать уровень овладения тем или иным учебным действием;

• осуществлять контроль за действиями и результатами.

Коммуникативные:

• развивать умение грамотно строить устный ответ в соответствии с поставленными задачами;

• развивать умение слушать собеседника и вести диалог;

• развивать умение работать в парах

Ход урока.

1.Орг. момент.

- Ребята, посмотрите, чтобы у вас был порядок на партах, подравняйтесь, станьте красиво. Сегодня к нам на урок пришли гости, тихонько повернитесь к ним, кивните головками, поздоровайтесь. Садитесь.

- Ребята, представьте, что у вас в ладошках солнышко (Сложить руки). Представили? Подбросьте солнышко вверх, поймайте его. Киньте друг-другу солнышко, поделитесь хорошим настроением. Согрело вам руки солнышко? Давайте теперь наше замечательное солнышко отправим на доску (повесить солнышко) Оно нам сегодня будет помогать весь урок, а у вас, я надеюсь, будет такое же замечательное настроение, договорились?

2. Актуализация знаний.

- Ребята, сейчас мы с вами отправимся на прогулку в осенний лес. И пойдут с нами в лес буквы. Давайте назовем какие. (учитель показывает-дети называют).

Игра с движением.

- Мы с вами гуляем по лесу. Нам светит солнышко, яркое. Набежали тучи темные-темные, спрятали солнышко. Начался сильный дождь. Промокнут буковки наши? Давайте их спрячем? В красный домик у нас побегут какие буквы? (гласные), а в сине-зеленый? (согласные) (Дети поочереди выходят и прячут буквы в домике, вместе с изученными буквами есть и новая)

3.Постановка темы и цели и задач урока.

- Итак, кто догадался, какую букву будем изучать сегодня на уроке?. (букву п)

- Кто догадался, какая тема нашего сегодняшнего урока? (буква п)

-Какую цель перед собой поставим? Что будем делать сегодня?

(Будем открывать ее секрет)

- А какие секреты мы постараемся сегодня открыть?

1. - Какой это звук гласный или согласный

2. - Какой буквой обозначается

3. - Будем читать слоги, слова и предложения с этой буквой

4. - Научимся ее писать.

В конце урока мы обязательно себя оценим. А оценить себя мы сможем только в конце урока или на каждом этапе? И мы придем к нашему солнышку. Итак, вперед, открывать секреты!

4. Открытие нового знания.

Звук.

А) Загадка

- Ребята, тут преграда на пути, угадайте, кто нам не дает пройти?

Он развесил в лесу свои сети

(Хорошенько подумайте, дети).

Кто решит, что он ловит там рыбку,

Тот допустит большую ошибку.     (Паук)

- Кто догадался , почему нам встретился паук? Разделим слово на слоги.

-Ребята, какой первый звук услышали в слове паук? (п) Он гласный или согласный? Почему?

Б) Рассказ учителя о пауках

Люди часто ошибаются, когда называют пауков насекомыми. Это не насекомые, а паукообразные. У пауков 8 лап, а не 6, как у насекомых. Несмотря на то, что пауки являются хищниками, они полезны, так как уничтожают много вредных насекомых. У пауков целых четыре пары глаз, но не смотря на это, они плохо видят. Пауки умеют плести замечательные сети, которые называются как? (паутиной). Маленькую паутинку паук может сплести за 1 час, а на плетение большой паутинке у него может уйти целых 4 или 5 часов!  Если взять нить паутины толщиной с карандаш, то ее будет вполне достаточно для того, чтобы остановить пассажирский самолет в полёте. Ученые до сих пор не могут создать такого прочного материала как паутина.

В) Работа в парах.

- Поработаем в парах. Составим схему слова паук. (Проверка- вызвать одну из пар к доске)

- Покажите пальчиком согласны вы со схемкой или не согласны?

– Давайте прочитаем схемку. Поставим ударение.

- Поднимите руку у кого сразу так получилось, молодцы.

Г) - Ребята, догадайтесь по схемке, как зовут нашего паучка? Я дам вам подсказку, такое имя есть у мальчика нашего класса. Поставим ударение.

Д) Вывод .

-Давайте еще раз посмотрим на наши схемки. Первое слово было какое ? (паук)

-Какой первый звук слышали ?(п)

-Он какой твердый или мягкий? (тв.)

-Второе слово? (Петя).

-Какой первый звук? (п) Он какой? (мягкий)

-Почему он мягкий? ( Рядом стала буква е, она дает команду мягкости).

- Ребята, давайте проверим, какой звук п глухой или звонкий? (способы проверки) Итак давайте закрепим: звук п –согласный, твердый и мягкий, глухой.

Е) Оценивание.

- Покажите солнышко, кто все понял, какой это звук. (прикрепляю солнышко к первому этапу)

Физминутка Паучок. (Кукутики)

4. Открытие нового знания. Буква.

- Идем открывать следующую тайну?

А) Буква. На что похожа буква?

- Ребята, а кто знает как называется буква, которой обозначается звук п? (буква пэ, прикрепить на солнышко)

- На что похожа буква п? (предположения детей), потом слайд

Подходящие ворота.
Проходи кому охота!
Дома букву П найдём,
Заглянув в дверной проём.

Б) Тактильное печатание буквы

- Ребята, давайте на ладошке напечатаем букву п, а теперь на парте ее напечатаем

Поработаем в паре. Кто быстрее выложит букву из карандашей. Молодцы!

В) Большая и маленькая п. Наблюдение.

- Ребята, посмотрите. А почему этих букв у меня появилось на ступеньке две? (Одна большая, а другая- маленькая).

-Ребята, а для чего нам нужна большая буква, где мы ее будем писать? А маленькая?

- Давайте подумаем, где эти буквы спрятались в наших схемках? Прикрепим нужные буквы. Почему в слове Петя большая буква?

- Составьте предложение со словом паук. (Паук плетет паутину)

- Выйдем к доске покажем схемкой. Почему ... подняла руку (начало предложения пишется с большой буквы.

Г) Оценивание.

-Открыли тайну большой буквы? Покажите солнышко. Идем дальше.

5. Чтение слогов, слов, предложений.

А) Чтение слогов с доски.

- Ребята, сейчас мы почитаем с вами слоги с буквой п. Сначала мы прочитаем, как черепашки-медленно. Готовы? (Чтение слогов).

- А теперь прочитаем, как самолет- быстро. (чтение слогов)

Б)Работа в рабочих листах.

- Ребята, почитайте сами слова и предложения в карточке. Пожужжите.

- Прочитаем слова.

- Ребята, посчитайте, сколько предложений в тексте? Как вы догадались? Прочитаем предложения.

В) Оценивание.

- Ребята, кто научился читать слова и предложения с буквой, покажите солнышко!

Письмо буквы Пп.

- Ребята мы научились читать слова и предложения с буквой п, а теперь давайте научимся ее писать. Скажите, во время письма мы будем использовать эту букву? (Нет) А какую? (Письменную) и т. д.

- Подготовим наши пальчики к письму

Паучок.

Паучок ходил по ветке,
А за ним ходили детки.
Дождик с неба вдруг полил,
Паучков на землю смыл.
Солнце стало пригревать,
Паучок ползёт опять,
А за ним ползут все детки,
Чтобы погулять на ветке.

-Проверим посадку, положим рабочий лист с наклоном.

Я рабочий лист подвину и с наклоном положу

И, друзья, от вас не скрою,

Ручку правильно возьму.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я примусь.

- Посмотрите на доску, как пишется строчная буква п.

- Напишем ее в воздухе, обведем образец на листке.

-Понаблюдайте, как пишется заглавная П.

-Напишем в воздухе, обведем по образцу.

-Напишите буквы самостоятельно до конца строчки.

- Кто написал, сигнал-ручкой!

В) Оценивание.

Мы дошли до нашего солнышка.

6. Итог урока.

- Ребята, с какой буквой мы сегодня познакомились на уроке?

-Что мы о ней узнали?

-Чем занимались на уроке?

7.Рефлексия

- У вас на партах лежат листочки разного цвета. Давайте ими украсим нашу доску. Кому все было понятно на уроке прикрепляет к доске желтый листик, кто не научился читать и писать букву прикрепляет зеленый. Сначала девочки прикрепят, потом мальчики.

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627023-urok-obuchenija-gramote-v-1-klasse