Эффективное применение инноваций в организации дошкольного образования

Эффективное применение инноваций в организации дошкольного образования

Шербан Оксана Анатольевна,

заместитель заведующего

по образовательной деятельности,

МОУ «Бендерский детский сад № 43»

В настоящее время главным вопросом повышение качества образования является, приведение его в соответствие с мировыми стандартами. В Законе «Об образовании» обозначено, что дошкольное образование является первой ступенью в системе непрерывного образования. На сегодняшний день важность поиска путей эффективного применения инноваций в дошкольных образовательных организаций является очевидной, исходя из изменившихся требований Государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

Слово «инновация» происходит от латинского in — в и nowus — новое и в переводе означает «обновление, новинка, изменение».

Любая инновация – это изменение того, что уже существует. Инновационные процессы не обошли стороной и организации дошкольного образования.

Предпосылками для внедрения инноваций в организации дошкольного образования явилось то, что жизнь не стоит на месте. В нашем мире меняется всё: интересы, потребности, запросы. Мы стали замечать, что современные и дошкольники, и их родители, да и сами педагоги хотят чего-то нового, увлекательного, актуального, интересного.

Инновационная педагогическая деятельность должна рассматриваться не как новомодный тренд, а как необходимое обновление в дошкольном образовании. В связи с чем возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования, которое бы отвечало современным запросам.

В Приднестровской Молдавской Республики был принят Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, который направлен на достижение следующих целей, одна из которых: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования. Помимо этого, Государственный образовательный стандарт дошкольного образования ориентирован на постоянное осуществление педагогических инноваций в методиках, технологиях, формах, методах, приемах, средствах образовательного процесса в ОДО.

Анализируя, мы пришли к выводу, что повышение качества дошкольного образования сегодня возможно только лишь на основе реализации нового инновационного подхода, определяющего дошкольное образование современного поколения.

В условиях модернизации современной системы образования возрастает роль инновационной деятельности, которая приобретает всё более массовый характер, так как возникает потребность в обновлении содержания образования и воспитания, достижении нового качества на основе инновации, со стремлением человека реализовать себя, и свои идеи. Желание быть на шаг впереди, всегда находиться в постоянном творческом поиске, прогнозировать образовательные потребности общества, осваивать новые педагогические и информационные технологии - все это условия поступательного развития образования и воспитания, в основе чего, безусловно, лежит инновационный процесс.

Пренебрежение инновациями заводит образование в тупик неразрешенных проблем или в скучное функционирование. Без инновационной работы сегодня нет развития образования, нет современного его качества.

Важнейшую роль в развитии инноваций в системе образования играет инновационный потенциал педагогов – он представляет собой совокупность социокультурных и творческих характеристик личности педагога, отражающих, с одной стороны, его готовность совершенствовать педагогическую деятельность, а с другой – наличие у него внутренних, обеспечивающих данную готовность ресурсов, средств и методов. Сюда же можно включить желание и возможность педагога развивать свои интересы и представления, искать нетрадиционные решения возникающих проблем, воспринимать и творчески воплощать уже существующие нестандартные подходы в образовании и воспитании.

В настоящее время внедрение инноваций в работу дошкольного образовательного учреждения — важнейшее условие совершенствования системы дошкольного образования. Инновационная деятельность помогает улучшать способности педагогической системы дошкольного образовательного учреждения, достигать качественно более высоких результатов. Достижение этого возможно при условии включения педагогического коллектива в инновационную деятельность и готовность к ней педагогов.

Важность инновационной деятельности в современных условиях подчеркнута в Законе ПМР ОБ ОБРАЗОВАНИИ от 25 июля 2019 года, дополнен статьей 9 – 3. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования п. 3, 4, 5 в новой редакции (Закон № 138-ЗИД-VI от 29.05.18г).

Таким образом, возникает вопрос о повышении качества дошкольного образования, его усовершенствования. В Приднестровской Молдавской Республики создаются все условия для инновационного развития образования, в том числе и дошкольного.

Однако сегодня все же существуют определенные трудности в реализации инновационного подхода. Не стоит забывать, что первостепенным источником получения дошкольного образования являются воспитатели. Очевидно, что без должной компетентности ни один воспитатель не сможет поддерживать инновационное направление развития детского сада и осваивать его, невзирая на то, насколько эти инновации востребованы в современном мире. Сформированная готовность педагога поддержать предстоящие изменения, высокая внутренняя убеждённость, способность к целенаправленному поиску и получению новых знаний, персональная ответственность, способствующая развитию профессиональных качеств и навыков.

Педагогический коллектив МОУ «Бендерский детский сад № 43» напоминает «многоцветие палитры». Сотрудники имеют разное образование, стаж, категории, возраст и т. д. У каждого свои идей, которые они хотят воплотить в педагогический образовательный и воспитательный процесс. Работа по внедрению инноваций способствовала сформированию творческого, психологически грамотного педагогического коллектива с пониманием необходимости в непрерывном самообразовании, постоянном повышении профессиональной компетентности. Все педагоги в течение года успешно повышали свою квалификацию, активно участвовали в методической работе учреждения: оформляли выставки, готовили выступления и т.д., что, несомненно, имело влияние на их профессиональный рост. Степень активности педагогического коллектива по обобщению и распространению опыта в ОДО имеет положительную динамику.

В настоящее время в МОУ «Бендерский детский сад № 43» реализуются следующие инновации:

• «Карты Проппа как средство развития старших дошкольников»,

• «Инновационные технологии и педагогические условия развития речи детей дошкольного возраста, используемые в современной практике ОДО»,

• «Образовательные ситуации как форма организации образовательного процесса ОДО»,

• «Использование логарифмики как здоровьесберегающей технологии в процессе образования детей раннего возраста»,

• «Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики»,

• «Использование современных методик в НОД по изучению официального (молдавского) языка в ходе реализации ГОС ДО»;

•мнемотехника;

•педагогическая арт-терапия;

•обучение составлению метафор;

•нейромячики;

•сторителлинг.

А так же предлагаю посмотреть сказочное представление, где наши педагоги расскажут и о других инновациях, применяемых в нашем дошкольном учреждении (видео).

Подводя итоги, можно сказать, что инновационные подходы гарантируют достижения дошкольника и в дальнейшем гарантируют их успешное обучение в школе.

Внедрение инноваций в работу дошкольной образовательной организации - важнейшее условие совершенствования и реформирования системы дошкольного образования. Общая цель инновационной деятельности в дошкольном учреждении является повышение эффективности процесса обучения и получение более качественных результатов.

Проект решения: примять инновации в дошкольных образовательных организациях для повышение эффективности процесса обучения и воспитания, а также для получения более качественных результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627133-jeffektivnoe-primenenie-innovacij-v-organizac