Программа воспитания школьников

Пояснительная записка

Воспитательная программа класса охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия, внеурочную деятельность, влияние социальной, природной, предметно­ эстетической среды, непрестанно расширяющиеся пространства.

К моменту выпуска из школы, каждому учащемуся необходимо обрести не только знания, но и социальный опыт, которые помогут ему быстрее адаптироваться в условия формирующегося рыночного общества, получить достойную работу, создать семью, воспитать своих детей, грамотно отстаивать свои гражданские права и т.д.

Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.

В школе должна быть сосредоточенна не только интеллектуальная, но и гражданская, духовная и культурная жизнь обучающихся . Отношение к школе как единственному социальному институту, через который проходят все граждане России, является индикатором ценностного и морально-нравственного состояния общества и государства.

Ребенок школьного возраста наиболее восприимчив к эмоционально - ценностному, духовно - нравственному развитию, гражданскому воспитанию. В то же время недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.

Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. При этом значение имеют следующие друг за другом переходы от детства к подростковому возрасту, а затем к юности. «Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей, - утверждал Л.С. Выготский, - есть основной момент перехода от возраста к возрасту »

Воспитательная программа класса разработана на основе Государственных программ «Развитие и воспитание детей в РФ до 2010 года», «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 года», Устава МОУ ООШ с. Калинино и воспитательной системы МОУ ООШ с. Калинино, Концепция духовно - нравственного воспитания личности гражданина России - 2009г.

Данная программа является подпрограммой воспитательной системы МБОУ ООШ с. Калинино с 2009 и предполагает реализацию следующих направлений:

Направления воспитательной работы:

духовно - нравственное - ведущее направление

Экологическое

Гражданско - патриотическое

Правовое;

Семейное;

Физкультурно - оздоровительное;

Познавательная деятельность

Характеристика класса

Класс состоит из 9 человек из них 3 мальчика и 6 девочек

В классе 3 хорошиста учатся на «4» и «5» по всем предметам, занятия не пропускают, к урокам готовятся добросовестно. 1 - ученик занимается по индивидуальной программе 7 вида, 1 ученик обучается по программе 8 вида. Социальное положение учащихся: 2-е учащихся из малообеспеченных семей, 4 учащихся из полных семей, 3-е учащихся из неполных семей, где нет отца, 1 ученик находится под опекой бабушки.

По состоянию здоровья 8 учащихся имеют 2-ю группу здоровья, 1 ученик - 3 группу (медицинскую), имеет инвалидность, ребенок получил травму вне школы в результате дорожно - транспортного происшествия.

Все учащиеся класса посещают кружки, в школе и ДК, кроме этого принимают активное участие в общешкольных мероприятиях. В свободное время ребята увлекаются вязанием, вышиванием, рисованием, а также помогают родителям по дому и хозяйству.

Цели и задачи программы

Цель: Воспитание всесторонне развитой творческой личности, полноценно здоровой физически и психически, с устойчивым нравственным поведением в процессе проведения внеклассных и общешкольных мероприятий.

Задачи:

Выявление общих и профессиональных способностей учащихся, воспитание гуманного отношения к людям, милосердие, гордости за свою Родину, патриотического отношения к истории родного края.

Организация помощи в развитии индивидуальности учащихся, формирование здорового психологического климата в классе, направленного на сплочение, взаимодействие и взаимопомощь. Выявление и поддерживания лидерства, творческих способностей учащихся.

Продолжить личностное, гражданское и нравственное становление, формировать основы этикета, поведения в обществе.

4Воспитать самоконтроль, самоуважение, ответственное отношение к своему здоровью желание вести здоровый образ жизни,

.5Воспитание стремления к интересному и полезному времяпрепровождению.

Воспитание гражданской позиции, умения отстаивать свои интересы цивилизованным путем.

Создание условий для полноценного физического, психического развития школьников на уроках и во внеурочной деятельности.

ЯОбеспечение комплексной профилактики негативных явлений в детской среде: безнадзорности, наркомании, алкоголизма, преступности и т.д. разработка и научно-методичекое обеспечение эффективных механизмов профилактики хорошего поведения и позитивного влияния на детей группы риска.

Основные принципы воспитания.

Личностно ориентированные принципы:

Принцип адаптированности (каждый должен чувствовать себя как дома, найти свое место в семье-школе);

Принцип развития (целостное развитие личности: физическое, интеллектуальное, духовное);

Принцип психологической комфортности (снятие всех стрессообразующих факторов, создание атмосферы, при которой ребенок раскрепощен, раскован, создание атмосферы успешности, ощущение продвижения вперед, достижение поставленной цели),

Культурно-ориентированные принципы:

Принцип картины мира (школа микромир, создает обобщенно-целостные представления о мире, о месте человека в нем),

Принцип смыслового отношения к миру (мир вокруг меня - это мир частью которого являюсь я - переживаю и осмысливаю для себя),

Принцип опоры на культуру как мировоззрение (возможность и способность усваивать культуру и делать свою культуру, уважать исторически сложивщиеся культурные ориентиры).

Деятельно-ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности (учим усваивать цели, уметь контролировать и ориентировать свои и чужие действия, опираться на предшествующее, спонтанное, самостоятельное, «житейское»

развитие).

Креативный принцип или принцип формирования потребности в творчестве и умения творчества.

Школа - часть образовательной и внешней среды:

♦Воспитательный процесс многогранен, школьник не всегда находится в школе, но даже самые глубокие изменения в окружающем мире не должны поставить ребенка в тупик.

V. Ведущие направления

Экологическое;

Гражданско - патриотическое

Правовое;

Семейное;

Физкультурно - оздоровительное;

Познавательная деятельность;

Духовно - нравственное воспитание.

Духовно-нравственное направление - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Экологическое направление - это понимание природы и правильное взаимодействие с ней, подготовка ребенка к сбережению природных, культурно - исторических ценностей, чувство ответственности за социоприродную среду обитания. Экологическая культура и природоохранная грамотность.

Оздоровительное направление:

Здоровье сберегающее направление включает в себя наличие соответствующего уровня физического развития, потребности в здоровом образе жизни, ответственность за свое здоровье, выполнение режима дня, правил личной гигиены, навыков охраны и укрепления здоровья, саморазвитие.

Понятие «Здоровый образ жизни» включает всебявсебяналичиесоответствующего уровня физического развития, физического здоровья, потребности в здоровом образе жизни, ответственного отношения за свое здоровье, выполнение режима дня,правил личной гашены, навыков охраны и укрепления здоровья, саморазвитие.

Познавательная деятельность:

Это соответствующий уровень развития познавательных процессов (внимание, память, мышление).

Соответствующий уровень общеучебных умений и навыков, работа с книгой, самостоятельная работа, выделять главное, информационно - аналитический, коммуникативный (в развитие речи), активный познавательный интерес, организация учебно-познавательной деятельности, кругозор, самореализация, целеполагание, планирование, саморазвитие, самоконтроль, использование опыта в новых условиях. Активный познавательный интерес организация учебно-познавательной деятельности, кругозор, самореализация, саморазвитие, самоконтроль, использование опыта в новых условиях.

5. Социальное направление:

Осознание собственной индивидуальности, взаимодействие с людьми и

интеграция в группу, коллектив, работа в команде, правовые и экономические знания, Взаимодействие с родителями (законными представителями), укрепление тесного

сотрудничества семьи и школы, привлечение родителей (законных представителей) к работе в классном коллективе, участие их в решении злободневных проблем класса.

VI. Ведущие идеи:

Патриотизм!- это любовь к родине; привязанность к месту своего рождения, мусту жительства (Т. 13, стр 248 Новая иллюстрационная энциклопедия. 2006г.)

Нравственность- это система норм и ценностных представлений, определяющих и регулирующих поведение человека. Новая энциклопедия. Т. 12 стр.45, Издательство большая Российская Энциклопедия, Москва 2006г.

Гуманизм - это признание ценности человека как личности, его право на свободу развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений (т.5, стр.221)

Гуманность - любовь, внимание к человеку, уважение человеческих, доброе отношение ко всему живому /Новая иллюстрационная энциклопедия Т.5, стр. 222 2006г, издательство Москва Большая Российская энциклопедия. /

>'

Гражданственность - нравственное качество, определяющее сознательное и активное выполнение гражданских обязанностей и долга перед государством, обществом, народом, разумное исполнение своих гражданских прав, точка соблюдения и уважение законов страны.

Интеллект - способность мышления, рационального познания (т.7 стр.201)

Познание - процесс достижения знаний.

Здоровье - это процесс сохранения и развития биологических, психических, физических, нравственных ориентиров, оптимальная трудоспособность, социальная активность при максимальной продолжительности жизни.

«Здоровье сохраняющая педагогика, автор В.Н. Степанова, Иркутск, 2001 год. Изд. Восточно-сибирское изд. Компания»

«Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы» (Т.Каралейль)

Справедливость—понятие о должном, содержащее требование соответствия между реальной значимостью различных индивидиров (социальных групп) и их социальном положением, между их правами и обязанностями, между воздаяниями, между трудом и вознаграждением, (Большая энциклопедия Т-17, стр. 120)

Развитие- процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию отпростого к сложному, от низшего к высшему

Семья- любовь и верность, Здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода.

"Трудитворчество- уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость.

Наука- ценность знания, стремление к истине, научная картина мира.

Человечество— мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, а* международное сотрудничество.

Социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, честь, справедливость, достоинство, справедливость.

Воспитание

Воспитание - целенаправленная деятельность, осуществление в системе образования на создание условий для развития и духовно-ценностной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении. (И.Ф. Харламов «Педагогика. Курс лекций»)

Патриотическое воспитание- это нравственное качество, которое включает в себя потребность преданно служить своей родине, проявление к ней любви и верности, осознание и переживание её величия и славы, своей духовной связи с ней, стремление беречь её честь и достоинство практическими делами, укреплять могущество и независимость.

Экологическое воспитание - это целенаправленное развитие у подрастающего поколения потребностей в высоких культурных и духовных ценностях ив ин дальнейшем обогащении, развитии творческих способностей.

Нравственное воспитание - формирование отношений к Родине, общественной системе государства, к людям, к труду, к самому себе на уровне общечеловеческих норм гуманистической морали, культуры общения, способности к их совершенствованию умений поступать с учетом общественных требований и норм. Прочной системы привычного повседневного морального поведения.

Как форма общественного сознания мораль представляет собой совокупность правил, требований, норм, регулирующих отношения и взаимодействие людей, их поведение. Она обусловлена обществом, однако человек свободен в выборе норм поведения, несет ответственность за свой выбор.

Гражданское воспитание: процесс формирования уважения к закону и беспрекословного подчинения ему, нормам жизни, развитие гражданского самосознания, социальной и политической ответственности, культуры межнациональных отношений, гражданских чувств и качеств патриотизма, интернационализма и национальной и расовой терпимости, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать своё Отечество, отстаивать спои убеждения.

Правовое воспитание - процесс формирования правовой культуры и правового поведения, заключающийся в осуществлении правового всеобуча, развитии правового сознания и законопослушного поведения.

Нравственно правовые и политические чувства - важнейший элемент правового сознания. Эти понятия подразумевают глубокое уважение.

Физическое воспитание - это систематическое совершенствование человека, направленное на физическое развитие, укрепление здоровья, обеспечение высокой работоспособности и выработку потребности в постоянном физическом совершенствовании.^

Задачи: формирование ответственного отношения к своему здоровью, развитие потребности и эмоционально-ценностного отношения к укреплению своего здоровья; повышение физической и умственной работоспособности, развитие двигательных качеств, умений и навыков, формирование потребностей в постоянном физическом самосовершенствовании, занятиях физической культурой и спортом, развитие волевых и спортивно-физических качеств.

Социальное воспитание - это осознание собственной индивидуальности, взаимодействие с людьми и организациями, подготовка к семейной жизни, профессиональное самоопределение, интеграция в группу, коллектив, работа в команде, правовое и экологическое воспитание, взаимодействие с родителями, укрепление тесного сотрудничества семьи и школы, привлечение родителей к работе в классном коллективе, участие их в решении злободневных проблем класса.

Духовно - нравственное воспитание- педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимися базовых национальных ценностей. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ РФ, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (Христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мирное сообщество.

Обеспечение реализации воспитательной системы школы.

В реализации данной системы оказывают помощь: психолог, родители (законные представители), учителя предметники, старшая вожатая, социальный педагог, сельская библиотека, школьная библиотека, СДК, ФАД, лесничество.

Модель выпускника МОУ ООШ с. Калинине

Выпускник, успешно освоивший все учебные программы;

Выпускник, знающий и соблюдающий нормы культуры и поведения, культуру речи, бесконфликтность общения, контролирующий свое поведение, знающий правша этикета;

Выпускник, имеющий сознательную нравственную жизненную позицию, сформированную на основе духовных ценностей;

Гражданин, патриот - ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее Отечества, приверженным общечеловеческим духовным идеалам;

Выпускник, ответственный за свое здоровье и соблюдающий здоровый образ жизни;

Выпускник, умеющий принимать решение в сложившихся экстремальных ситуаций, оказывать первую медицинскую помощь;

Выпускник, самоопределившийся в выборе, будущей профессиональной деятельности.

Выпускник, способный проектировать и строить свою жизнь на основе общечеловеческих ценностей.

Выпускник, ориентированный на социальную адаптацию к современным условиям жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/62720-programma-vospitanija-shkolnikov