Технологическая карта занятия по познавательному развитию «Животные разных стран»

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей к предстоящей деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Давайте поздороваемся друг с другом и скажем всем с добрым утром.

Встанем мы в кружочек дружно

Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, друг,

Здравствуй, наш весёлый круг!

Словесный (художественное слово, загадка)

Наглядный

(посылка с письмом)

Дети внимательно слушают.

Внимательно слушают,

выполняют предложенные действия воспитателем.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию

- Ребята, к нам сегодня пришли гости. И это животные разных стран. Но пока они шли к нам в гости они забыли в какой стране они живут.

Давайте, мы с вами поможем нашим животным вспомнить где они живут? (Поможем!)

Словесный (чтение письма)

Дети внимательно слушают.

Дети введены в проблемную ситуацию.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Подготовить детей к решению поставленных задач

- Ребята, посмотрите, что это? (Карта)

- Да, ребята, это карта нашей Земли.

На протяжении многих веков географы совершали кругосветные путешествия для того, чтобы составить карту нашей Земли. А для того, чтобы представить себе не только её поверхность, но и форму, учёные изобрели модель Земли-глобус.

Давайте внимательно посмотрим на карту и на глобус. Наша планета состоит из воды и суши.

Вода - это реки, озёра, моря, океаны….

Суша - это леса, поля, луга, степи, пустыни….

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там зелёный луг.

В лесу дремучем не пройдёшь,

Воды в пустыне не найдёшь.

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них название есть –

Леса, и горы, и моря,

Всё называется – Земля!

На нашей планете существует 6 материков (Африка, Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Антарктида). Каждый материк отличается от другого по цвету. Цвет на карте обозначает климат. Ведь животный и растительный мир зависит от климатических условий.

Словесный

(беседа, объяснение)

Проявляют интерес, желание узнать новое.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Дети внимательны, Проявляют интерес, отвечают на вопросы.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Обогатить знания детей о животных разных стран: внешний вид, характерные особенности.

- Волшебный глобус я кручу,

На материк попасть хочу!

Угадайте на какой?

Материк лежит большой,

Самый жаркий и сухой,

Там и лето круглый год.

Кто его мне назовёт? (Африка)

- Давайте найдём на карте Африку и посмотрим каким же цветом раскрашен этот материк. (Жёлтым).

- Желтый цвет говорит о том, что на этом материке в основном преобладают пески. Здесь не богатый растительный мир. Живут в основном животные, которые любят тепло.

- Давайте найдём картинки животных, которые любят тепло и прикрепим их на нашу карту.

- Волшебный глобус я кручу,

На материк попасть хочу!

Больше всех материков,

И, конечно, краше,

Тот,где мы с тобой живём,

Где Россия наша. (Евразия)

-Евразию – разделяют на 4 части: юг, север, запад, восток. Климатические условия здесь разные, и животные отличаются.

- Здесь есть – леса, моря. горы, пески. И раскрашен материк разными цветами : леса - зелёные, реки – синие, пески – жёлтые, горы – коричнивые.

- Давайте подумаем как мы расселим животных? Какие животные хорошо переносят морозы? (снежные барсы, белые медведи, северные олени, волки).

- А какие животные живут в северных морях? (моржи, морские котики).

- А какие животные живут в южной части? (верблюды, вараны, змеи, ящерицы, дикие козы).

- Мы с вами живём в средней части Евразии и я думаю вы быстро выберете животных нашей местности (волк, заяц, лиса, кабан, лось).

- Вот какой разнообразный животный мир в Евразии.

- Волшебный глобус я кручу,

На материк попасть хочу!

Ну а эти - самые длинные,

И, конечно, очень нужные,

Они почти соединили

Полюс Северный и Южный.

(Северная и Южная Америка)

- На этой территории встречаются животные, которые живут и в Европе, и в Африке, и в Азии, и в Австралии.

- В какой цвет раскрашена Америка? (В разные цвета)

- Расселяем животных - олени, белки, еноты, попугаи, обезьяны, крокодилы

- Волшебный глобус я кручу,

На материк попасть хочу!

Для всех он - младший брат,

Невелик, зато богат,

Там одна страна всего.

Назови ка ты его! (Австралия)

- Австралия со всех сторон омывается морями. Здесь очень буйная растительность и очень богатый разнообразный животный мир. Самая большая птица живёт в Австралии – это страус Эму (найдите, очень быстроногое животное – кенгуру (дети ищут, смешные коалы находят рисунок, попугаи, лемуры, пумы (дети находят изображение этих животных) Всех расселили по материку.

- Волшебный глобус я кручу,

На материк попасть хочу!

Дуют ветры ледяные,

Горы снежные, крутые,

Там о лете не слыхали,

там согреешься едва ли.

Он не мал и не велик,

Этот снежный материк. (Антарктида)

- Ребята, обратите внимание каким цветом раскрашен этот материк (белым)

Почему?(потому что здесь вечная мерзлота, и снег не тает)

- Ребята, здесь нет растительности. А как вы думаете, живут ли на таком материке животные? (живут). - - Какие же животные приспособились к такому суровому, холодному климату? (пингвины, тюлени)

- Прикрепляем последних животных.

А сейчас я предлагаю нам с вами немного отдохнуть. Музыкальная физкультминутка.

(У жирафа пятна)

- Какая великолепная, разноцветная карта получилась! Какое разнообразие животного мира на нашей Земле! И люди должны сделать всё, чтобы сохранить эту красоту надолго. На нашей карте уместилось не много животных, на самом деле их гораздо больше. Вы можете узнать очень многое о животных нашей планеты в различных атласах животного мира.

- Ребята, как вы думаете, мы помогли нашим животным?

Словесный

(художественное слово)

Наглядный (Карта, картинки животных)

Практический

(расселение животных)

Словесный (беседа)

Дети выбирают и прикрепляют к карте животных

Проявляют интерес и выполняют задание

Дети участвуют в беседе

3.

Заключительный этап

Итог занятия

Рефлексия

Подвести итог занятия. Обобщить полученные детьми знания и умения.

Ребята, чем мы сегодня занимались?

Что вам понравилось

больше всего?

Было ли вам сложно?

Словесный

(беседа)

Дети отвечают на поставленные вопросы педагога, делятся впечатлениями и эмоциями.

Воспитанники демонстрируют знания, полученные на занятии.