Проект «Я - человек»

Проект «Я — человек»

Тип проекта : познавательно – исследовательский, оздоровительный.

Срок реализации проекта :

Участники проекта : дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Цель проекта : развивать представления детей о том, что человек – часть природы, и одновременно существо мыслящее.

Задачи:

- Познакомить их с внешним и внутренним строением человеческого организма;

- Прививать элементарные умения детей дошкольного возраста следить за своим здоровьем, соблюдать правила гигиены;

- Формировать представления о состоянии собственного тела и функционировании человеческого организма;

- Пробуждать интерес к оздоровлению собственного организма;

- Развивать умение видеть причины нарушения здоровья; взаимосвязь между здоровьем природы и здоровьем человека;

- Развивать интерес к экспериментированию, самонаблюдению, самообследованию;

- Воспитывать потребность в здоровом образе жизни; любовь и бережное отношение к своему телу; восхищение его возможностями.

Актуальность проекта :

Тема здоровья детей сегодня волнует всех. Здоровье человека закладывается именно в детстве. Организм ребенка очень пластичен, чувствительный к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого человека, и от того каковы эти воздействия - благоприятные или нет зависит, как сложится его здоровье.

От здоровья зависит духовная жизнь детей, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний. Поэтому нужно создать все условия для успешного усвоения культурно-гигиенических навыков и навыков здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.

Проект направлен на воспитание культурно-гигиенических навыков, развитие представлений о физическом «Я» - строении и функции человеческого тела; чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, формирование убеждений и привычек здорового образа жизни.

Само понятие «здоровье» всегда рассматривалось как полное физическое, психическое и социальное благополучие, как гармоничное состояние организма, которое позволяет человеку быть активным в своей жизни, добиваться успехов в различной деятельности. Для достижения гармонии человека с природой и с самим собой необходимо учиться заботиться о своём здоровье с детства, сохранять его, укреплять, приобщаться к здоровому образу жизни.

Ожидаемый результат:

У детей сформированы простейшие представления о человеческом организме и его возможностях.

Умеют различить понятия «части тела», «орган», «осанка».

Знают пословицы, поговорки, стихотворения, загадки о здоровье.

Приобретены простейшие представления о мероприятиях, направленных на сохранение здоровья.

Родители заинтересованы данной проблемой, у них сформирована потребность к ведению здорового образа жизни.

Этапы реализации проекта :

1 этап – подготовительный.

Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта;

Изучение и анализ научно-исследовательской, методической литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор программно-методического обеспечения по данной проблеме; наглядно-демонстрационного, раздаточного материала;

Подбор дидактических игр по данной теме;

Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.

Создание развивающей среды;

2 этап – основной.

1. Социально – коммуникативное развитие:

Дидактические игры:

Дидактическая игра «От младенца до старика»

Задачи: закреплять общие представления обо всех возрастных периодах человека : детстве, юности, зрелости и старости; учить находить внешние различия у людей разного возраста, называть некоторые отличия в поведении, деятельности и образе жизни; развивать наблюдательность, внимание, зрительное восприятие, умение сравнивать, речь; формировать самосознание.

Дидактическая игра «Узнай по голосу»

Задачи: закреплять знания о том, что тембр голоса у всех людей разный, по нему можно узнать человека; учить без визуальной опоры по голосу узнавать, кто их позвал; развивать слуховое внимание; формировать интерес к индивидуальным особенностям сверстников.

Дидактическая игра «Сравни человека с животным»

Задачи: учить видеть параллели в развитии человека и животных, рассказывать об этом; развивать умение сравнивать и обобщать, речь; формировать экологическую культуру.

Дидактическая игра «Мальчики и девочки»

Задачи: закреплять понимание того, что пол необратим, что мальчики будут папами, а девочки мамами, что люди разного пола отличаются друг от друга; учить находить сходство и различие между детьми и взрослыми разного пола во внешнем виде, поведении и деятельности; развивать умение сравнивать, обобщать, речь, внимание; формировать любознательность.

Дидактическое упражнение «Назови часть тела»

Задачи: закреплять знания о назначении частей тела; учить по действию определять часть тела, называть ее в конце строчки рифмованного текста; развивать внимание, речь, быстроту реакции; формировать интерес к играм, в которых можно проверить свои знания.

Дидактическое упражнение «Определи следствие неправильных действий»

Задачи: закреплять правила личной гигиены и сохранения здоровья; учить достраивать предложение, определяя следствие события; развивать логическое мышление, фразовую речь; формировать внимательное отношение к собственному организму и здоровью.

Сюжетно – ролевые игры.

«Доктор Айболит», «Поликлиника», «Аптека».

Задачи: Формировать у детей умение делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом. Отображать знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников.

ООД «Путешествие по организму»

Цели:Формировать умение понимать и слышать свой организм, бережно к нему относиться. Развивать познавательный интерес. Воспитывать привычку осознанного отношения к своему организму вследствие ознакомления с отдельными внутренними органами и их

Беседы: «Зачем питаться, дышать, двигаться?», «Почему кровь движется?», «Что случилось с пальчиком?», «Как укрепить кости и мышцы», «Какая у тебя стопа?», «Правильная осанка?», «Зачем мне кожа?»

Познавательно – исследовательская деятельность:

«Найди человечка»

Цель: познакомить со строением тела человека : туловище, ноги, руки, шея, голова.

Оборудование: набор игрушек (кукла-голыш, рыбка, любой зверек, птичка, «чудесный мешочек».

«Значение рук»

Цель: опытным путем показать детям значение рук для жизни человека.

Оборудование: конфеты, предметы одежды.

«Как передаются микробы от человека к человеку»

Цель: опытным путем показать детям как передаются микробы от человека к человеку.

Оборудование: гель для тела с блестками (тени).

Чтение художественной литературы:

Пересказ рассказа Е. Пермяка «Для чего руки нужны»;

Чтение стихов о здоровье;

Чтение сказок о человеческом организме «Страна человекия»;

Разгадывание загадок о человеке и его частях тела;

Пословицы и поговорки о человеке;

«Полезная и вредная пища» : стихотворения Ю. Тувима;

«Закаливание» : рассказы А. Иванова «Как Хома зимой купался»;

«Режим и здоровье» : стихотворения Г. Ладонщикова, Р. Гейдара, Г. Граубина, С. Маршака, О. Дриз, В. Левина;

«Спорт и здоровье» : стихотворения Е. Ильина, Ю. Разумовского.

4. Художественно – эстетическое развитие.

НОД по рисованию: «Человек», 

НОД по аппликации: «Человечек».

5. Физическое развитие.

НОД по физкультуре;

Динамические паузы:

Комплекс утренней гимнастики;

Подвижные игры: «Заводная кукла»; «Сутулый человек»; «Держи равновесие».

6. Работа с родителями.

Консультации:«Что значит быть здоровым?», «Полезные продукты», «Правильное питание дома», «Воспитание здорового ребенка (ребенок и компьютер)», «Организация ухода за детьми” (туалет носа, умывание, полоскание рта, чистка зубов)», «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребенка».

7. Индивидуальные беседы с родителями:«Как сохранить здоровье ребёнка», «Как объяснить ребёнку о ЗОЖ», «Что такое вредные привычки», «Закаливание».

3 этап – заключительный.

1. Итоговое мероприятие «Что? Где? Когда?»

4. Оценка результатов работы по проекту.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627458-proekt-ja--chelovek