Технологическая карта занятия по рисованию «Растения» для старшей группы детского сада

Технологическая карта занятия по рисованию «Растения» для старшей группы детского сада. Подготовила: Немыкина Ольга Викторовна МДОУ «Детский сад16»

Возрастная группа: 5–6 лет.
Длительность занятия: 25–30 мин.
Форма организации: подгрупповая (10–12 детей).
Тема: «Рисуем растение: от простого к сложному».

1. Цели и задачи

Цель: формирование умения изображать растения с передачей их характерных особенностей (форма листьев, стебля, цветов, пропорций).

Задачи:

образовательные:

учить последовательно строить изображение растения, начиная с основных частей (корень, стебель, листья, цветы);

закреплять навыки работы с разными материалами (гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры);

формировать умение смешивать краски для получения оттенков зелени, розового, голубого и др.;

развивающие:

развивать зрительно‑моторную координацию, мелкую моторику, чувство пропорции и композиции;

стимулировать наблюдательность, творческое воображение, умение замечать детали;

воспитательные:

воспитывать аккуратность, самостоятельность, интерес к природе и изобразительной деятельности;

формировать бережное отношение к растительному миру.

2. Материалы и оборудование

листы бумаги формата А4 (белые или тонированные);

гуашевые/акварельные краски либо цветные карандаши, фломастеры (на выбор);

кисти № 3–5 (для гуаши/акварели);

баночки с водой;

тряпочки или бумажные салфетки для кистей;

палитры для смешивания красок;

простые карандаши и ластики (для эскиза);

образцы рисунков растений (готовые работы педагога, иллюстрации);

схемы построения растений из геометрических форм;

карточки с изображением растений в разных ракурсах (прямое, боковое, наклонное положение);

натуральные объекты или муляжи растений (например, комнатное растение, ветка с листьями, цветок в вазе).

3. Предварительная работа

наблюдения за растениями на прогулке (обратить внимание на форму листьев, стебля, соцветий);

рассматривание иллюстраций, фотографий, энциклопедий о растениях;

беседы о разнообразии растений (травянистые, кустарники, деревья; полевые, садовые, комнатные);

дидактические игры: «Угадай растение по листу», «Собери цветок», «Что сначала, что потом?» (стадии роста);

чтение художественных произведений и стихов о растениях;

лепка растений из пластилина, конструирование из бумаги, создание коллажей.

4. Ход занятия

Этап 1. Вводная часть (4–5 мин)

Мотивационный момент: педагог загадывает загадку о растении или показывает картинку с лугом/садом/лесом.

Беседа:

«Какие части есть у растения?» (корень, стебель, листья, цветы, плоды);

«Чем отличаются листья у разных растений?» (форма, размер, край, цвет);

«Как можно понять, что это именно это растение?» (по форме цветка, листа, стебля);

«В какой позе может быть растение?» (прямостоячее, вьющееся, раскидистое).

Показ образца и схемы: педагог демонстрирует готовый рисунок и схему построения растения из простых геометрических форм (овалы, круги, линии).

Этап 2. Основная часть (15–20 мин)

Поэтапное выполнение рисунка:

Шаг 1. Лёгким нажимом карандаша намечаем основные части:

корень (внизу листа, условно);

стебель (вертикальная или изогнутая линия);

листья (овалы, капли, сердца — в зависимости от растения);

цветы/соцветия (круги, звёздочки, корзинки).

Шаг 2. Уточняем форму и пропорции, добавляем детали:

прожилки на листьях;

лепестки, бутоны, тычинки;

текстура стебля (гладкий, колючий, пушистый);

тени и объём.

Шаг 3. Стираем лишние линии карандаша.

Шаг 4. Раскрашиваем рисунок:

начинаем с крупных частей (стебель, листья);

используем смешанные оттенки (например, зелёный + жёлтый для светлого листа);

добавляем блики и тени для объёма;

оформляем фон (земля, небо, другие растения).

Технические приёмы:

правильно держать кисть/карандаш;

промывать кисть при смене цвета;

наносить краску ровными слоями, не размазывая;

для деталей использовать тонкую кисть или карандаш.

Физминутка (в середине работы, 2–3 мин):

Мы — цветочки, мы — росточки,
Тянемся к солнцу, к высоте!
Листики качаем вправо,
А потом — налево, вот!
Корни в землю глубоко,
Растём быстро, высоко!
(Дети имитируют рост и движение растений.)

Этап 3. Заключительная часть (4–5 мин)

Рефлексия:

дети по очереди показывают свои работы, рассказывают, какое растение нарисовали и что было самым интересным/сложным;

педагог хвалит за старание, отмечает удачные моменты («У Сони очень красивые прожилки на листе!», «Максим здорово передал изгиб стебля»).

Выставка работ: рисунки размещаются на стенде, дети вместе выбирают самые аккуратные и выразительные.

Итог: педагог подводит итог: «Сегодня вы научились рисовать растения, передавая их форму и детали. Все молодцы!»

5. Методические рекомендации

Для детей с трудностями:

предложить шаблон контура растения, который нужно дорисовать и раскрасить;

использовать трафареты для листьев и цветов;

работать только карандашом или фломастерами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627559-tehnologicheskaja-karta-zanjatija-po-risovani