Друг или враг? Учимся понимать огонь

Конспект образовательной деятельности для старших дошкольников (5-7 лет) по пожарной безопасности

Тематический фокус: «Друг или враг? Учимся понимать огонь»

Ведущая идея: Занятие построено как интерактивное приключение, где дети в игровой форме исследуют две стороны огня, учатся распознавать опасность и осваивают практические навыки спасения.

Ключевые задачи:

• Сформировать у ребёнка целостное представление об огне как полезном явлении при контролируемом использовании и как об источнике опасности при небрежном обращении.

• Тренировать навык быстрой оценки бытовых ситуаций на предмет пожарного риска (не выключенный прибор, детские шалости).

• Довести до автоматизма алгоритм действий при пожаре: эвакуация, вызов помощи по номеру 112 с чёткой передачей информации.

• Развить командный дух и понимание слаженности действий в экстренной ситуации через игровые эстафеты.

• Воспитать чувство ответственности за собственную безопасность и безопасность окружающих.

Форма проведения: Интерактивный квест по станциям «Академия юных пожарных».

Материалы и оборудование:

1. Демонстрационные:

• Технические средства: проектор или интерактивная панель, ноутбук.

• Визуальный ряд: подборка контрастных изображений (костёр в лесу, газовая горелка, пожар в квартире, работа пожарных), короткий анимационный ролик на тему безопасности (например, от МЧС России).

2. Игровые и практические:

• Имитаторы связи: отключенные кнопочные телефоны, старые мобильные аппараты.

• Дидактический набор: парные карточки для игры «Найди пару: Польза и Опасность», пиктограммы «Знаки пожарной безопасности».

• Ролевые атрибуты: элементы формы пожарного (жилеты, самодельные каски), муляж огнетушителя, отрез яркой ткани в качестве «пожарного рукава».

• Модель для коллективной работы: ватман с силуэтом многоэтажного дома, набор цветных стикеров-маркеров.

• Индивидуальные раздаточные листы: карточки-пазлы с цифрами номера 112, рабочие листы с заданием «Проложи безопасный маршрут».

Структура и сценарий проведения

Часть 1. Погружение в тему: Загадка Огня (5 минут)

• Дети располагаются перед экраном. Педагог демонстрирует изображения, где огонь служит человеку: обогревает дом, помогает приготовить пищу, создаёт атмосферу праздника.

• Диалог с детьми: «Ребята, посмотрите внимательно. Для чего во всех этих случаях людям нужен огонь? Можно ли сказать, что он наш помощник?» Выслушиваются и обобщаются ответы.

• Создание интриги: «Однако у нашего помощника есть и другая, совершенно недружелюбная сторона. Он становится страшным разрушителем, когда мы забываем о строгих правилах обращения с ним. Хотите узнать, как этого не допустить? Сегодня мы открываем набор в «Академию юных пожарных»!»

Часть 2. Практикум: Этапы подготовки в «Академии» (25 минут)

Станция 1: «Лаборатория безопасности: ищем причины»

• На экране появляются фото-загадки: оставленный без присмотра включённый утюг, брошенный в сухую траву окурок, перегруженная розетка, ребёнок, тянущийся к зажигалке.

• Работа в формате «мозгового штурма»: «Ваша первая задача – стать экспертами по безопасности. Обсудите в парах, какая опасная история может начаться на каждой из этих картинок? Что произойдёт через несколько минут, если ничего не изменить?»

• Интерактивное задание «Опасная зона»: Дети по очереди подходят к плакату с домом и маркируют стикером место, где, по их мнению, нарушены правила (например, наклеивают стикер на изображение балкона с комментарием: «Здесь нельзя хранить старые газеты»).

Станция 2: «Учебный полигон связи: набираем 112»

• Введение ключевого навыка: «Представим, что предотвратить беду не удалось. Каков самый первый и верный шаг? Правильно – позвать на помощь профессионалов. Для этого существует специальный, самый главный номер – 112. Он работает всегда и везде».

• Упражнение на моторику и запоминание: Дети собирают из разрозненных цифровых карточек последовательность «1-1-2».

• Сюжетно-ролевой тренинг «Вызов принят!»: Педагог исполняет роль диспетчера. Каждому ребёнку предоставляется возможность отработать звонок.

  • Алгоритм для детей:

    1. Чётко назвать своё имя.

    2. Спокойным голосом сообщить адрес (используется условный: улица Детская, дом 5).

    3. Объяснить, что произошло («Вижу дым из окна соседа», «Загорелся мусор у подъезда»).

    4. Ответить на уточняющие вопросы диспетчера.

  • Акцент делается на необходимости сначала самому выйти в безопасное место (на улицу, к подъезду), а уже потом звонить.

Станция 3: «Полоса препятствий: путь эвакуации»

• Обсуждение тактики: «Пожарные уже едут. А что делаем мы? Дым – наш главный противник. Он заполняет комнату сверху. Значит, наше спасение – внизу. Как нужно двигаться?» (Пригнувшись, а лучше ползком, прикрыв нос и рот тканью).

• Динамическая игра «Спасательный коридор»: Дети делятся на две команды – «спасатели». Они по очереди преодолевают «задымлённую» дистанцию (между расставленными стульями или фишками), чтобы добраться до «пострадавших» (кукол) и вынести их в «безопасную зону». Упражнение развивает ловкость и reinforces понимание, что действовать нужно быстро, но без паники.

Физкультпауза «Мы – огнеборцы» (для мышечной разрядки)

• Текст сопровождается движениями:

  • Тревога! Сирены вой! (Круговые движения рукой над головой)

  • Выезжает наш герой! («Рулим»)

  • Лестницу скорей к окну, (Имитация подъёма руками)

• • Победу мы принесём! (Поднять руки вверх крепко сжатыми кулаками).

Часть 3. Рефлексия и закрепление (7 минут)

• Игра «Мои правила»: Педагог называет ситуацию, дети невербально показывают оценку.

  • Поднять зелёную карточку: «Я увидел, что из окна другого дома идёт дым и рассказал об этом бабушке».

  • Поднять красную карточку: «Я решил спрятаться в шкафу от дыма, чтобы меня не нашли».

  • Поднять жёлтую карточку: «Я хочу помочь маме зажечь конфорку на плите».

• Итоговый круг: «Давайте подведём итоги нашего обучения. Какие три самых важных правила мы усвоили сегодня?» (Педагог помогает сформулировать: Не играть с огнём. Сообщать взрослым о запахе дыма. Знать номер 112 и свой адрес).

• Заключительное слово: «Вы отлично справились! Теперь вы не просто дети, а — почти! — выпускники нашей академии. Чтобы память о правилах была крепкой, возьмите эти карты-лабиринты, где нужно провести пожарную машину к месту происхождения. И помните: ваша внимательность и знание этих правил — самый надёжный щит от беды».

Рекомендации для воспитателей по адаптации и развитию темы:

• Для групп разного уровня: Детям, которые легко справляются, можно предложить придумать и разыграть сценку-предупреждение о нарушении правил. Тем, кому сложнее, — предоставить карточки-подсказки с визуальным алгоритмом вызова 112.

• Работа с семьями: По итогам занятия можно подготовить для родителей краткую информационную справку «5 фраз, чтобы обсудить пожарную безопасность с ребёнком дома».

• Развитие предметно-пространственной среды: Создать в группе постоянно действующий «Уголок безопасности» с детскими рисунками, игрой «Найди все опасности на картинке», настоящей (пустой) упаковкой от огнетушителя для изучения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627744-drug-ili-vrag-uchimsja-ponimat-ogon