Методическая разработка мастер-класса «Головоломка «Пара сапог из фоамирана»

Методическая разработка мастер-класса «Головоломка «Пара сапог из фоамирана»

Поздеева М.А., педагог дополнительного образования

МБ УДО «Станция юных натуралистов»,

г. Новокузнецк

Пояснительная записка

Одним из эффективных средств формирования и развития интеллектуальных способностей ребёнка являются головоломки. Слово «головоломка» произошло от выражения «ломать голову» - решать трудно разрешаемую задачу. Чтобы найти решение, нужно хорошо подумать, применить логику и сообразительность. Любая головоломка, для какого бы возраста она ни предназначалась, несёт в себе определённую умственную нагрузку, которая чаще всего замаскирована занимательным сюжетом, внешними данными, условием задачи и т.д. По мнению доктора психологических наук Ю.З. Гильбуха головоломки носят предельно абстрактный обобщённый характер, мало напоминая по своей внешней форме те задачи, с которыми нам приходится сталкиваться в повседневной жизни. Именно это свойство и является одним из главных достоинств головоломок: их решение способствует развитию таких общих свойств мышления, как гибкость, логичность, сопротивляемость стерео типизирующему влиянию прошлого опыта. Игры-головоломки способствуют также развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника. В стремлении ребёнка «победить» в нелёгкой борьбе с «хитрой» задачей проявляется упорство, настойчивость, целеустремлённость. Нужно быть решительным, чтобы сделать в стратегической игре правильный ход для будущей победы; нужно быть решительным, чтобы выбрать игру, зная, как тяжело будет решить поставленную задачу. Но дети, любя игру и игрушку, идут на это и преодолевают неуверенность перед трудностью выполнения задания. Игры с головоломками позволяют задействовать различные психологические качества, способности, эмоции. Способствуют развитию умений находить выход из любого положения, приобретению необходимой уверенности в себе. В процессе решения трудной задачи дети могут проявлять целеустремлённость, настойчивость, упорство и решительность.

Цель: изготовление головоломки

Задачи:

- Познакомить с материалом фоамираном.

- Изготовить головоломку.

Методы обучения: иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала).

Средства обучения: дидактический материал, технические средства обучения.

Материалы и инструменты: фоамиран трёх цветов, ножницы, зубочистка, бумажный шаблон.

Ход занятия

1. Организационная часть:

Приветствие присутствующих на занятии.

2. Теоретическая часть.

Знакомство присутствующих с темой занятия, материалами и инструментами для работы. Инструктаж по технике безопасности.

3. Практическая часть.

Алгоритм работы:

• Для изготовления головоломки нам понадобятся: фоамиран трёх цветов, ножницы, зубочистка, бумажный шаблон.

• Раскладываем фоамиран и прикладываем шаблон, при помощи зубочистки обводим шаблон, можно воспользоваться ручкой, но это создаст грязь.

• Вырезаем полученные детали.

• Остается собрать нашу головоломку. Сворачиваем рамку пополам, одеваем кольцо, продеваем в рамку сапоги, соединяем их вместе и фиксируем сапоги кольцом.

Вот такая головоломка у нас получилась, в самом начале мастер-класса дается готовая головоломка желающим её разгадать, а после приступаем к изготовлению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627787-metodicheskaja-razrabotka-master-klassa-golov