ТЕД - выступление «Молодой педагог + наставник»

ТED-выступление. «Путь к успеху!»

(слайд 1)

Выходят спикеры.

(слайд 2)

Наставник Приветствуем вас, друзья. Как дела? Как ваши успехи?

Вижу кто - то из вас с оптимизмом улыбнулся, а кто-то в растерянности опустил плечи.

Почему так происходит? Возможно кому-то в жизни везет чуть больше, кому-то чуть меньше. Может быть это происходит потому, что жизнь просто балует кого-то? А может просто кто-то владеет секретами своего личного успеха?

Меня зовут СВ Козлова, я учитель. И сегодня я поделюсь своим опытом наставничества. Я не даю вам инструкций, я делюсь с вами своими успехами, алгоритм которых я транслирую моим молодым коллегам, в частности участвующему со мной в выступлении спикеру молодому педагогу АК Каузову.

Молодой педагог: Я молодой специалист школы – интерната. Очень ценный кадровый ресурс в образовании сегодня. Я полон передовых знаний, новых идей и оригинальных решений. Молодые специалисты в большинстве своём полны огромным потенциалом, уникальным сочетанием личностных и профессиональных качеств. Придя в школу – интернат, я, признаюсь честно, был уверен, что всё знаю, и все могу. Но… На деле оказалось это совсем не так. И у меня первое время даже опускались руки, но я попал в хороший коллектив педагогов, где у меня появился свой наставник, руководитель ШМО «учителей – предметников» - Светлана Викторовна. Она помогла мне преодолеть трудности моего профессионального становления. Я как молодой специалист, стремлюсь к успеху. Ищу свои пути, но и использую советы, данные мне старшими коллегами.

Наставник:

Давайте сопоставим слово «успех» с образом сказочного замка (слайд 3) и попробуем подобрать ключ к своему успеху? Что нам мешает и что, наоборот, помогает.

Хочу использовать приём одного популярного спикера Радислава Гандапаса и предложу вам выполнить одно упражнение. Сейчас предлагаю всем встать. Вы молодцы, потому что все выполнили мою просьбу. Это говорит о том, что вы – потенциально успешные люди и готовы делать то, что другие не готовы. (и здесь не важно, что кому – то было лень, страшно или стыдно.) Вы – готовы! Хотя и степень готовности у всех разная. Вы все встали абсолютно с разным настроением: кто с улыбкой, кто с небольшой насмешкой, то с полной готовностью. Присаживайтесь. Подумайте над моими словами. А теперь встаньте снова. Видите, вы уже встали в несколько раз быстрее. Так как вы испытываете удовольствие от своего дела. Потому, что любую нужную работу надо делать с энтузиазмом, даже если Вам трудно (а работа в школе очень нелегкий труд!) и, всё равно продолжать. Присаживайтесь, пожалуйста.

О чем говорит это упражнение? Прежде всего, что в основе успеха лежит мотивация. И это наш первый и, пожалуй, самый главный ключ к успеху!

(слайд 4)

Работая в наставнической паре, мы используем все традиционные методы и форм обучения. Наставничество было всегда.

(слайд 5)

Молодой педагог: Работая в паре с о Светланой Викторовной, у меня было много вопросов по работе. Как построить этапы урока? Как общаться с родителями обучающимися, чтобы они воспринимали меня не как юнца, а как профессионала? Как строить обращенную речь к обучающимся, чтобы мотивировать их на успех?

Теперь я знаю, что модальность долженствования (ты должен...) тяжело переносится человеком, ее ощущение вызывает у него тревожные, стрессовые со стояния, поэтому модальность долженствования в обращении учи теля к ученику необходимо свести к минимуму. Мы предлагаем типичные фразы в модальности долженствования, вам необходимо перевести в модальность возможного при сохранении общего смысла высказывания

Упражнение “Модальность”

Очень часто в общении с учениками мы используем фразы:

“Ты должен хорошо учиться!”, “Ты должен думать о будущем!”, “Ты должен слушаться учителей и родителей!”. Почти нет обращений, построенных в модальности возможного: “Ты можешь...”, “Ты имеешь право..”, “Тебе интересно...”. О себе обращаясь к учащимся мы говорим следующее: “Я могу тебя наказать...”, “У меня есть полное право...”, “Я знаю что делать...”, “Я старше и умнее.

Гораздо правильнее будет говорить в модальности возможного Например: “Ты должен слушаться учителей и родителей!” (типичная фраза). – “Конечно, ты можешь иметь свое собственное мнение, но к мнению старших полезно прислушиваться”.

Вот как бы вы смогли правильно изменить следующую фразу?

1. “Ты должен хорошо учиться!”

2. “Давай дневник, я поставлю тебе двойку”

Этому и многому другому я научился благодаря советам и рекомендациям опытных педагогов, в том числе С.В.

(слайд 6)

Наставник:Работая с А.К., я отметила, что наставничество помогает формировать взаимопонимание между разными поколениями
, учит разным новым и старым технологиям друг друга. От наставника требуется выдержка и терпение, а иногда просто необходимо вспомнить самого себя, когда был молодым неопытным специалистом и был благодарен за протянутую во - время руку помощи.

«Звезда из рук»

- Вы согласны, что каждый из нас может стать высококвалифицированным педагогом, успешным специалистом, профессионалом своего дела?

- Давайте закрепим образ нашего успешного будущего.

Все участники встают в круг. Вытягивают руки в центр круга, образуя звезду с множеством лучей. Все вместе произносят:

«Мы педагоги - это судьба!

Каждый из нас - Мега- звезда!»

(слайд 7)

Наставник: Спасибо всем участникам нашей сегодняшней встречи!

КОНЕЦ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/627883-tedvystuplenie-molodoj-pedagognastavnik