Родные просторы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРОЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НИЖНЕВАРТОВСКА ДЕТСКИЙ САД №10 «Белочка»

«Родные просторы»

(реализация проекта в рамках программы «Социокультурные истоки»)

Подготовила: Воспитатель Соколова М.В.

г. Нижневартовск, 2026 г.

Ведение:Очень важно, чтобы дети как можно раньше поняли, что Родина – большая Россия, Российская Федерация. Она одна на всех кто родился на ее просторах, полюбил ее, кто прилагает усилия, чтобы она стала еще краше, богаче. И каждому из нас надо уметь быть ей полезным. А для этого надо много знать и уметь; с детства совершать такие дела, которые шли бы на благо своего дома, детского сада, села, а в дальнейшем – и на благо всей страны.

Актуальность:

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников – основная задача в условиях современной России. Меняется жизнь, меняемся мы сами. Мы гораздо больше, нежели раньше, знаем о себе и своей стране, больше видим, над большим задумываемся. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Каждый регион, город, село неповторимы, их отличают друг от друга традиции, историческое прошлое, культура. Задача взрослого направить их познание в нужное русло. Следует рассказать детям, что каждый уголок родного края, родного города уникален и хранит свою тайну. Невозможно полюбить свой край, свой город не зная их судьбы, исторического прошлого. Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, взрослый обязан сам хорошо его знать. Ведь дошкольный возраст, как период становления личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования нравственных чувств, к которым, и относится чувство патриотизма.

Цель:Формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, городу, к природе, культуре на основе историко- национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей. Закрепление и расширение знаний о родном городе.

Задачи: Дети:

Образовательные: - Формировать интерес детей к прошлому и настоящему города, жизни жителей в разные исторические времена, людскому быту и культуре.

- Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям, своим близким;

- Формирование любви к своему родному краю, своей малой Родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;

-Познакомить с историей возникновения города; обратить внимание на то, что в названиях отдельных улиц есть отражение история.

-Расширять представления детей об использовании полученных знаний и умений в разных видах деятельности (двигательной, изобразительной, игровой, речевой), а также в конструировании, экспериментировании, ручном труде и т.д. Развивающие: - Развивать познавательную активность детей посредством проектной деятельности с привлечением родителей и старшего поколения (бабушки, дедушки и др.).

- Развивать диалогическую, связную речь и коммуникативные навыки детей: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их, читать наизусть стихи.

Воспитательные: - Прививать детям чувство гордости за свой родной город, за свой родной край, чувство сопричастности к происходящим в них событиям.

- Воспитывать бережное отношение к достопримечательностям и природе родного края.

- Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изобразительная деятельность, художественная литература;

- Воспитание гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики России;

Родители: 1. Развивать познавательно-исследовательскую деятельность путем ознакомления с историей родного города и края.

2. Ориентировать родителей воспитанников на воспитание патриотических качеств в семье.

Воспитатели:пополнить развивающую среду по темепроекта.

Предполагаемый результат:

Для детей: Ребенок имеет определенные знания о родной стране, крае,

городе, знает флаг, герб. У ребенка сформировано чувство уважения к

родному краю, городу, дому, семье, детскому саду, людям, живущим рядом,

к окружающему миру, к культурным ценностям и традициям своего края.

Развитие познавательной активности, творческих способностей,

воображения, коммуникативных навыков, речи.Ребенок бережно относится

к природе родного края, умеет вести себя в окружающем мире.

Приобретение детьми социального опыта.Повышениепознавательного

интересадетейк родной истории.

Для родителей: Родители станут активными участниками образовательного

процесса. Повыситься уровень знаний и умений по теме проекта.

Для педагогов: Пополнится библиотека методической и художественной

литературы, обогатиться предметно –пространственная среда

Предполагаемый результат:

Для детей: Ребенок имеет определенные знания о родной стране, крае, городе, знает флаг, герб. У ребенка сформировано чувство уважения к родному краю, городу, дому, семье, детскому саду, людям, живущим рядом, к окружающему миру, к культурным ценностям и традициям своего края. Развитие познавательной активности, творческих способностей, воображения, коммуникативных навыков, речи. Ребенок бережно относится к природе родного края, умеет вести себя в окружающем мире. Приобретение детьми социального опыта. Повышение познавательного интереса детей к родной истории.

Для родителей: Родители станут активными участниками образовательного процесса. Повыситься уровень знаний и умений по теме «Родные просторы».

Для педагогов: Пополнится библиотека методической и художественной литературы, обогатиться предметно – пространственная среда.

тапыпроекта:

Этапы реализации:

I этап.

Подготовительный. 1. Подготовка материала для реализации «Родные просторы»: подбор методической, справочной, художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, игр по данной теме; подготовка материалов для продуктивной деятельности; подбор материалов, атрибутов для игровой, познавательной деятельности.

2. Информирование родителей о предстоящей деятельности.

3. Привлечь родителей к участию в проекте.

4. Подготовить наглядный и консультационный материал для родителей.

II этап. Основной. 1. Знакомство с историей, традициями, особенностями жизни жителей г. Нижневартовска.

2.Подготовить папку – передвижку «Достопримечательности г. Нижневартовска». 3. Консультация для родителей «Что рассказать ребенку о городе Нижневартовске». Консультации по проблемам патриотического воспитания детей.

4. Проведение НОД по теме проекта, беседы познавательного характера, творческая деятельность, чтение литературы, рассматривание иллюстраций, дидактические игры, самостоятельных игр в центрах активности. (Смотри приложение).

III этап. Заключительный: Итоговое мероприятие: Просмотр презентации «Мой край родной, мой Нижневартовск».

«Моя Россия»

«Мой дом, моя улица»

Литература:

1. «С чего начинается Родина?» Л.А.Кондрыкинская – ТЦ «Сфера» М., 2005

2. «Познавательное развитие» ТЦ «Учитель» В., 2004

3. «Я -ребенок, и я…имею право!» Н.Г.Зеленова – М. «Скрипторий 2003», 2007

4. «Приобщаем дошкольников к здоровому образу жизни» Н.В.Полтавцева – ТЦ «Сфера» М., 2012

5. «Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе» А.В.Аджи – ТЦ «Учитель» В., 2006

6. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Г.Я.Затулина – М.,2007

7. «Три сигнала светофора» Т.Ф.Саулина – МОЗАИКА-СИНТЕЗ, М.2010

8. «Как научить детей ПДД?» Т.П.Гарнышева – «Детство-Пресс» СПб, 2009

9. «Ребенок на улице» Л.А.Вдовиченко – «Детство-Пресс» СПб, 2009

10. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д.Маханева – «Детство-Пресс» СПб, 2010

11. «Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа» Г.А.Антонова, О.М.Ельцова – «Детство-Пресс» СПб, 2012

12. «Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством» (старшая . подготовительная группа) - «Детство-Пресс», СПб,2013

13. «Мы живем в России»Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников (старшая группа.) Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010.

Интернет-ресурсы

1. http://zanimatika.narod.ru Знаем и любим Россию

2. http://www.portal-slovo.ru/ Образовательный портал «Слово»

Приложение

«Знакомство с государственной символикой»

Цель:Дать детям представление о флаге, гербе как о государственных символах России, истории их происхождения.

Познакомить с нашими предками – славянами.

Воспитывать интерес к истории страны, чувство любви и гордости за свою страну.

Познакомить с символическим значением флага и герба.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть свое имя, фамилия и отчество. Каждый человек им гордится. Есть свое имя и у нашей с вами Родины. А что такое Родина?

Дети: место, где мы родились и живем.

Воспитатель: А как называется наша Родина, наша страна?

Дети: Россия

Воспитатель: Россия…Какое красивое слово!

И роса, и сила синее что-то!

Россия-это наша великая Родина!

Дети (называют пословицы) :

1. Родина любимая, что матушка родимая.

2. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

3. Коли дружба велика, будет Родина крепка.

4. Родина - мать, умей за неё постоять.

Воспитатель: Ребята, нашу страну можно узнать не только по названию. Как вы думаете, как еще можно определить название страны? Вы еще не знаете, а название страны можно определить по символам. Символами России являются флаг, герб. И сегодня на занятии мы с вами с ними познакомимся.

II.

Воспитатель: Наша Родина – Россия-государство древнее, оно возникло много, много лет назад. В те древние времена еще не было ни городов, ни домов многоэтажных. А были лишь небольшие домики, которые стояли по берегам рек, в них жили наши предки- люди, от которых мы произошли. Наши предки - это славяне.

Жизнь славян была неспокойной, им часть приходилось объединяться друг с другом, чтобы защищаться от врагов. Когда приближалась опастность, воин брал палку, а на конец палки привязывал пучок сухой травы и поднимал палку высоко вверх. Увидев этот знак, со всех сторон к воину сбегался народ и защищал свою землю.

Но позже кто-то придумал вместо травы прикрепить к палке кусок ткани. Ткань развевалась, трепетала на ветру, и такой знак был виден издалека. Так и появились флаги.

Государственный флаг России является официальным государственным символом. Он представляет собой полотнище ткани прямоугольной формы, разделенное на три равные части разно цвета. Ребята посмотрите на наш флаг, какие цвета вы видите?

Дети: Белый, синий, красный.

Воспитатель: А знаете ли вы, что обозначает каждый цвет флага?

Белый цвет означает мир и чистоту совести (страна ни на кого не нападает)

Синий – вера, верность. Народ любит свою страну, верен ей.

Красный – цвет силы, отваги, это кровь, пролитая за Родину.

Флаги есть не только у нашей страны, но и у других стран. Флаги разных стран отличаются друг от друга. У каждой страны свой флаг. Вы никогда не сможете найти двух одинаковых флагов (показывает флаги других стран- например, Ливии, Украины, Германии).

Физкультминутка: (дети весело шагают друг за другом по кругу 2 раза)

Я патриот! Я патриот!

Я Родину люблю.

В дни испытаний и невзгод

Я жизнь отдам свою.

Перед Российским флагом

Пройду я гордым шагом.

Дети садятся на стульчики и проводится зарядка для глаз.

Воспитатель: Ребята, а для чего нужен флаг? Да правильно, флаг нужен для того, чтобы определить страну. Например, по флагу можно узнать из какой страны прилетел самолет, или какой стране принадлежит корабль в море. Ребята, а вы видели где-нибудь еще флаг России? (ответы детей)

А сейчас мы познакомимся со вторым символом России – с гербом, откуда он появился и для чего он нужен.

История герба, также как и флага начиналась в те времена, когда наши предки очень часть воевали. А какие виды оружия, дети, вы знаете?

Дети: Стрелы, меч, копье, лук, автомат.

Воспитатель: А что защищало раньше воина?

Дети: Доспехи, щит.

Воспитатель: Флаг помогал воинам определить, где свои войска, а где чужие. Но флаг был один. Во время сражений воины были все похожи друг на друга, и чтобы не ошибиться, где свой воин, а где чужой, придумали поместить на щит знак. Это изображение стали называть гербом. Давайте мы с вами ейчас его рассмотрим. Что вы видите в центре? (Ответы детей).

Воспитатель: Да в центре изображен орел. А что можно про него рассказать, какой он?

Дети: у него две головы, крылья подняты.

Воспитатель: Орел на гербе означает силу, значит наше государство сильное и непобедимое. А почему у орла две головы? (Предположения детей).

Россия – государство очень большое и головы смотрят на запад и на восток, как бы показывая, что государство большое, но единое. В России живут люди разных национальностей.

А что вы еще видите? (Корону). А что она означает? (В России главный царь, сейчас он называется президентом). А как зовут президента нашей страны? Дмитрий Анатольевич Медведев).

Ребята, а кто знает, что будет происходить в эти выходные? (Выборы президента России)

А что еще держит орел в своих лапах? (ответы детей). Ребята, орел держит в левой руке скипетр- это символ власти, а в правой у него шар, его называют держава). В центре герба России изображен герб Москвы, потому что Москва является столицей нашей Родины – России. Российскому гербу много-много лет, потому что наша Родина возникла очень давно.

Кроме флага и герба есть еще один символ России - это гимн. Гимн - торжественная песня, которая исполняется в торжественных случаях. При исполнении гимна все люди встают, а мужчины снимают головные уборы. А где можно услышать гимн? (например,на Олимпийских играх)

III.

Как называется наша Родина?

С какими символами России вы сегодня познакомились?

Для чего нужен флаг, герб?

Как звали наших предков?

Что нужно сделать, когда исполняется гимн?

Информационные материалы для родителей

«Как воспитать маленького патриота»

Одной из главных задач дошкольных образовательных организаций, заложенных в программах обучения и воспитания в детском саду, независимо от профиля, является патриотическое воспитание детей. Система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость. Реализация такой системы невозможна без знания традиций и истории своей Родины, своего края, уважения к ним.

Дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Нынешние дети растут в эпоху, отличающуюся от времени их родителей : другие ценности, идеалы, правила. Изменилось отношение людей к Родине. Действительно, утрачиваются понятия долга перед обществом и Родиной, размываются и отрицаются ранее существующие нравственные ценности и ориентиры, нарушается связь между поколениями.

Объяснить детям, в современных экономических и политических условиях, почему они должны быть патриотами своей Родины – сложно. Ведь в реальной жизни их окружает непривлекательная действительность. Однако это не является причиной приостановки патриотического воспитания. Нам, взрослым, необходимо помнить, что если мы серьезно и качественно не займемся воспитанием будущей личности с раннего возраста, мы не получим нового поколения людей, способных поднять и восславить Россию.

Воспитанию нравственных чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание. В. Г. Белинский, К. Д. Ушинский, Н. А. Добролюбов считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем гуманных чувств: доброты, справедливости, способности противостоять лжи и жестокости.

В. А. Сухомлинский считал, что с малых лет важно, воспитывая чувства, учить ребенка соразмерять собственные желания с интересами других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином.

Чувство Родины у детей связано с восхищением тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, «пропущенные через детское сердце», они играют огромную роль в становлении личности патриота.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения к ее истории и культуре невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности. Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого необходимо знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить ребенка к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения, потому что он любит свою страну.

Дети воспринимают окружающую действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства у них проявляются в виде радости, восхищения. Именно эти чувства и положительные эмоции необходимо вызвать при ознакомлении детей с родным городом и родной страной.

Огромное значение для воспитания у ребенка интереса и любви к родному краю имеет все его ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, родной улицей, городом, а затем уже со своей страной, ее столицей и символами. Каждый день ребенка в детском саду наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми. Ведь с воспитания чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование – чувство любви к своему Отечеству.

Что же для этого можно сделать?

1. Приучайте ребенка бережно относиться к вещам, игрушкам, книгам. Объясните ему, что в каждую вещь вложен труд многих людей.

2. Дошкольники очень рано начинают проявлять интерес к истории страны, края. Если в городе есть памятники, организуйте к ним экскурсии и расскажите все, что вы знаете, о том, как чтят память погибших. По нашей стране и по всему миру можно совершать увлекательные путешествия по глобусу, картам и фотографиям.

3. Если у ребенка есть строительный материал, можно предложить ему поострить дом. Когда дом построен, поиграйте с ребенком в «новоселье», помогите разместить кукол, зайчиков, мишек. Посмотрите, прочно ли построен дом, красив ли, удобен ли для жилья.

4. Воспитывайте у ребенка уважительно-бережное отношение к хлебу. Понаблюдайте за тем, как привозят и разгружают хлеб. Расскажите, как выращивают хлеб, сколько труда в него вложено. Вместе с ребенком посушите остатки хлеба, сделайте сухарики.

5. Расскажите ребенку о своей работе: что вы делаете, какую пользу приносит ваш труд людям, Родине. Расскажите, что вам нравится в вашем труде.

6. Возвращаясь с ребенком из детского сада, предложите ему поиграть в игру «Кто больше заметит интересного?» : «Давай рассказывать друг другу, кто больше заметит интересного на нашей улице. Я вижу, что машины убирают улицу. А что ты видишь?». Игра учит наблюдательности, помогает формировать представления об окружающем. Дома предложите ребенку нарисовать, что больше всего понравилось.

7. Любовь к Родине – это и любовь к природе родного края. Общение с природой делает человека более чутким, отзывчивым. Зимой на лыжах, летом на велосипеде или пешком, полезно отправиться с ребенком в лес, чтобы полюбоваться его красотой, журчанием ручья, пением птиц. Воспитывая любовь к родному краю, важно приучать ребенка беречь природу, охранять ее.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него: родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Уважаемые родители!

* Обращайте внимание ребенка на красоту родного города.

* Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

* Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

* Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

* Расширяйте собственный кругозор.

* Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

* Читайте ему книги о Родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа.

* Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Конспект НОД познавательного занятия с детьми «Город Нижневартовск»

Программное содержание.

1. Уточнить знания детей о названии родного города.

2. Продолжать знакомить детей достопримечательностями города.

3. Развивать память, воображение, творчество и коммуникативную функцию речи.

4. Обогащать и активизировать словарь: достопримечательности, выставка,

мечтатели, земляки.

5. Воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание

сделать его еще красивее.

Предварительная работа.

1. Беседы о городе.

2. Рассматривание иллюстраций о родном городе.

3. Заучивание стихотворений о городе Нижневартовске.

4. Оформление выставки с фотографиями «Я и мой город».

Материал к занятию.

1. Аудиозапись песен о городе Нижневартовске.

2. Выставка с фотографиями детей рядом с достопримечательностями родного

города.

3. Листы ватмана.

4. Фломастеры.

Ход занятия:

Звучит аудиозапись песни о городе Нижневартовске.

Игровое упражнение «Тепло рук».

В: Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои

ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете?

Д: Мы чувствуем тепло.

В: Да, это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши друзьям и говорим:

«Здравствуй, солнце, золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю,

Всех, я всех приветствую!»

В: Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий?

Дети поочередно называют друг друга ласковыми словами: Викуля, Аленушка, Толик, Ванечка, Настенька и т. д

В: Мне очень приятно, что вы такие ласковые, добрые, умные ребята. С такими детьми и беседовать интересно. Чтобы вы догадались о чем мы поведем разговор, я вам загадаю загадку. Внимательно слушайте:

«Что за город на Оби,

Вырос он среди тайги.

Там, в лесу, среди болот

Город строится, растет».

Д: Это город Нижневартовск.

В: Правильно, ребята. А сейчас нашу беседу продолжим сидя. (Беседа продолжается сидя).

В: На свете очень много больших и малых городов. А мы будем говорить о нашем городе: о самом любимом, о самом красивом. Я правильно сказала, что наш город красивый?

Д: Да, наш город самый красивый.

В: Расскажите мне, пожалуйста, что вам нравится в нашем городе?

Д: В нашем городе красивые дома, красивые и чистые улицы, много деревьев и т. д.

В: Молодцы, ребята! У нас в городе много улиц. Вы знаете как они называются?

Д: Да, знаем.

В: Давайте поиграем в игру: «Назови улицу».

Игра с мячом. Дети, кому попадается мяч, друг за другом называют улицу.

В: Да, ребята, наш город очень красивый. Все, кто в нем жил и живет, любили любят его. Поэты писали о нем стихи, художники запечатлевали его на картинах. А вы знаете стихи о нашем городе? (Дети рассказывают).

1. Прекрасен северный наш город,

Среди тайги, песка, болот.

По-своему он людям дорог,

Хоть и полно хлопот, забот.

(Отрывок из стихотворения «Моему городу» Г. Вершинина.)

2. Я люблю тебя, мой город,

Роднее нету ничего.

Ты так красив и молод,

Тобой любуюсь я давно.

3. И мы должны беречь наш город,

Любить его и сохранять.

Он жизнь дает нам год за годом,

А мы поможем ему встать. О. Шишковская.

4. Вырос ты, наш город Нижневартовск!

На болотах, в топях и в тайге.

Есть теперь и нам чем погордиться:

Про тебя узнали все в стране. А. Шиганова.

В: А сейчас, ребята, давайте посмотрим нашу выставку с фотографиями «Я и мой город»(фотографии детей рядом с достопримечательностями города Нижневартовска).

Самира, расскажи, пожалуйста, о своей фотографии.

Толик: Этот памятник поставлен солдатам, погибшим в Великой Отечественной войне. Памятник находится в парке Победе на улице 60 лет Октября. Я фотографировался весной. (Дети рассказывают о своих фотографиях).

В: А сейчас садитесь, пожалуйста. Вы своими ответами показали, что знаете и любите город Нижневартовск. Завершая наш разговор, давайте помечтаем о том, что вы захотите сделать для города, когда вырастите. Наша игра -мечта будет называться «Мечтатели», ее можно начинать словами: «Когда я вырасту.»

Высказывания детей: «Когда я вырасту, в городе построю красивый дом», «Когда я вырасту, в городе посажу много — много красивых цветов», и т. д.

В: Какие прекрасные у вас мечты. Я думаю, что каждому из вас обязательно удастся осуществить свою мечту. А пока вы можете сделать это на бумаге, используя фломастер. Представьте, что в центре города построили огромную площадь Солнца. Каждый солнечный лучик - это ваша мечта. Я вам предлагаю нарисовать вашу мечту на концах каждого лучика.

На заранее подготовленном материале из 4 листов ватмана нарисовано солнце с отходящими от него лучами, на конце которых дети рисуют свою мечту под аудиозапись песни о городе Нижневартовске. Закончив рисовать, дети идут вокруг стола, рассматривая рисунки друг друга. Один подготовленный ребенок читает стихотворение о городе:

«Чтоб жить было весело здесь,

В городе родном,

Давайте, люди добрые,

Заботиться о нем.»

В: Вы много знаете о родном городе. Молодцы, ребята, вы у меня замечательные!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628202-rodnye-prostory