Методические рекомендации для педагогов по использованию здоровьезберегающих технологий с дошкольниками с ОВЗ

Слайд

1.Титульный лист

«Современные здоровьесберегающие технологии в работе педагогов с детьми дошкольного возраста с нарушением интеллекта

в условиях реализации ФОП ДОУ

(вопросы сохранения здоровья и укрепления здоровья детей)»

текст

Одной из основных задач каждого дошкольного образовательного учреждения, обозначенных в ФОП и ФГОС ДОУ, является охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.  Поэтому в каждом дошкольном учреждении уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.

2. Задачи здоровьесберегающих технологий:

1. Обеспечить условия для физического и психологического благополучия – здоровья – всех участников воспитательно-образовательного процесса.

2. Сформировать доступные представления и знания о ЗОЖ, пользе занятий физическими упражнениями, об их основных гигиенических требованиях и правилах.

3. Реализовать системный подход в использовании всех средств и форм образовательной работы с дошкольниками для своевременного развития жизненно важных двигательных навыков и способностей детей.

4. Формировать основы безопасности жизнедеятельности.

5. Оказывать всестороннюю помощь семье в обеспечении здоровья детей и приобщению их к здоровому образу жизни.

Так как образовательную программу реализуют все педагоги детского сада, одинаково хорошо в вопросах физического развития по новым требованиям должны разбираться и воспитатели, и специалисты.

Поэтому заниматься физическим развитием воспитанников должны все педагоги и организовывать разные виды двигательной активности детей в режиме дня и на специально организованных занятиях и прогулках.

3.

- Динамические паузы

- Подвижные и спортивные игры

- Релаксация

- Гимнастика пальчиковая

- Гимнастика для глаз

- Гимнастика дыхательная

- Динамическая гимнастика

- Подвижные спортивные игры

- Гимнастика корригирующая

- Гимнастика ортопедическая

Существующие здоровьесберегающие образовательные технологии можно разделить на две подгруппы:

1. Здоровьесберегающие технологии, технологии сохранения и стимулирования здоровья

4.

- Физкультурное занятие

- Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)

- Коммуникативные игры

- Занятия из серии «Здоровье»

2. Технологии обучения здоровому образу жизни относятся:

Время проведения. Возраст ребенка и особенности методики проведения

Динамические паузы

во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Подвижные и спортивные игры

как часть физкультурного занятия, на прогулке, в групповой комнате - малой, средней и высокой степени подвижности. Ежедневно для всех возрастных групп. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения. Используются только элементы спортивных игр.

Релаксация и психогимнастика

в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы. Проводится по методике Е.А. Алябьевой.

Гимнастика пальчиковая

с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами, с ОВЗ. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

Гимнастика для глаз

– ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

Гимнастика дыхательная

в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Обеспечить проветривание помещения и обязательная гигиена полости носа перед проведением процедур.

Точечный массаж

ежедневно, особенно во время вирусных инфекций. Стимуляция биологически активных точек, повышение адаптационных возможностей организма ребенка.

Динамическая гимнастика

ежедневно после дневного сна, 5-10 мин. Гимнастика должна включать в себя: звуковое или голосовое пробуждение, игры в постели или легкий массаж, ходьба босиком, ходьба по дорожкам здоровья.

Самомассаж кистей и пальцев рук

Ежедневно. Активное механическое воздействие на нервные окончания с помощью различных приспособлений: массажных шариков Су-джок терапия, шестигранных карандашей, сосновых и ольховых шишек, грецких орехов, массажных щеток. Кинестетические импульсы, идущие от пальцев рук, изменяют функциональное состояние коры головного мозга, усиливают ее регулирующую и координирующую функции.

Гимнастика корригирующая

в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Форма проведения зависит от поставленной задачи и контингента детей.

Гимнастика ортопедическая

в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. Рекомендуется детям с плоскостопием и в качестве профилактики болезней опорного свода стопы.

Время проведения. Возраст ребенка и особенности методики проведения

Физкультурное занятие

2 раза в неделю в спортивном зале, одно занятие на свежем воздухе.

Младший возраст – 15-20 мин.,

средний возраст – 20-25 мин.,

старший возраст – 25-30 мин.

Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение.

Проблемно-игровые (игротреннинги и игротерапия)

в свободное время, можно во второй половине дня. Время строго не фиксировано, в зависимости от задач, поставленных педагогом. Занятие может быть организовано не заметно для ребенка, посредством включения педагога в процесс игровой деятельности.

Коммуникативные игры

 1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста. Занятия строятся по определенной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой и др.

Занятия из серии

«Здоровье»

-1 раз в неделю до 30 мин. со старшего возраста. Могут быть включены в сетку занятий в качестве познавательного развития.

(Кружковая работа)