Планирование младший возраст «В гостях у сказки»

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 8 января

УГГ комплекс № 9 « Снежинки»

Формирование словаря (пассивный, активный)

«У кого кто и из какой сказки»

Задачи: развитие словаря путемсоставления описания персонажей сказок вместе со взрослым или другим ребенком.
Взрослый и ребенок составляют описания персонажей сказок. Начинает взрослый.
— У меня утенок.
Ребенок называет свою игрушку
— A y меня цыпленок.
— Утенок желтый.
— И цыпленок желтый.
— У утенка большие красные лапы.
— А у цыпленка лапки маленькие... И т. д.
Сначала берутся персонажи, похожие друг на друга внешне, отличающиеся незначительным количеством признаков. Затем можно использовать совсем разные персонажи. Например: лягушонка и гусенка, медведя и зайца, курочку и козлика. В конце вспоминаем сказки, в которых есть данные персонажи.

Игры на развитие моторики (с пластилином)

«Конфеты для кукол»
Задачи: совершенствование пинцетного захвата (указательным и большим пальцами) правой и левой руки и развитие координации рук ребенка; активизация
словаря: «медведь», «берлога», «горка», «спит».
Рассмотрите с ребенком картинку. Спросите, кто на картинке нарисован и что на ней изображено (снег, горка, берлога, медведь). Прочтите стихотворение: И. Токмакова
Как на горке — снег, снег,
Как под горкой — снег, снег, И на елке — снег, снег,
А под снегом спит медведь.
Тише, тише, не шуметь.
Предложите ребенку для работы белый пластилин. Спросите: «Что это?» (Пластилин.), «Какого он цвета?» (Белого.)
Предложите сделать около берлоги еще больше снега, чтобы медведю было еще теплее спать. Оторвите от бруска пластилина маленький кусочек — это будет «снежинка». Прилепите ее к берлоге.
Попросите ребенка продолжить работу самостоятельно. Спросите, где «ляжет» его снежинка (на берлогу, около берлоги, за берлогой)?
Когда работа будет окончена, покажите ее тем, кто может порадоваться успехам ребенка (дома и в детском коллективе).

Слушание и восприятие музыки (автор, произведение)

Песня «Я пеку, пеку, пеку» А. Филиппенко

Задачи: продолжать развивать певческие, речевые, двигательные навыки; развивать музыкальные, творческие, коммуникативные способности; воспитывать музыкальную, речевую, двигательную культуру.

Игры с предметами

«Собери бусы для куклы Маши»

Задачи: Развивать координацию действий обеих рук ребенка, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку.

Беседы (социальный мир)

Беседа «Сказка в гости к нам пришла»

Задачи: Продолжать развивать у детей интерес к русскому народному творчеству; побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства с новыми или уже известными сказками.

Самообслуживание (умывание)

«Водичка, водичка»

Задачи: воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.

Произношение звуков

«Кто как кричит»

Задачи: Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

ФЭМП

(величина)

«Три медведя» Задачи: упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.

ФПП (память)

«Запомни -покажи»

Задачи: развить произвольную зрительную память, умение запоминать последовательность игрушек и умение показывать нужную картинку: заяц, волк, медведь, лиса итд.

Формирование ОД (ходьба)

«По ровненькой дорожке» Задачи: упражнять в ходьбе в колонне по одному, прыжках с продвижением вперед; развивать чувство равновесия, ориентировке в пространстве.

Внесение картин, книг алгоритмов, схем, моделей иллюстраций по теме

Обновление стендов согласно теме Книги : Русские народные сказки ( Колобок», « Теремок», «Курочка ряба», «Волк и семеро козлят», «Репка».Игрушки – персонажи сказок. Кукла; пластилин, бусы.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности: Картинка с изображением персонажей сказки «Три медведя»

Картинки с изображением персонажей сказок.

Внесение дидактических игр по теме (перечень) Разрезные картинки по сказкам.( Козлятки и волк, Теремок, Три медведя)

Анкетирование (для решения целесообразных педагогических проблем) «Развитие речи детей младшего возраста посредством фольклора".

Индивидуальная работа по запросам родителей Рассматривание картинок ,книжных иллюстраций по сказкам «Курочка ряба», «Теремок»

НОД

Художественно-эстетическое развитие Музыка «В гостях у сказки»

Цель: способствовать развитию речи детей младшего дошкольного возраста средствами музыкального фольклора.

- Продолжать знакомить детей с фольклором: потешками, народными хороводными играми, танцами

- Формировать певческие навыки, учить детей несложным танцевальным движениям.

Предварительная работа:

Разучивание потешек: " Ладушки, ладушки".

Подвижные игры: "Водят мыши хоровод", "Лошадки",

Пальчиковая гимнастика: "Сорока - белобока"

Муз-дидак игра: "Скажи громко - тихо",

Хороводы и пляски: "Пальчики и ручки", рус. нар. мелодия; пляска с воспитателем под рус. нар. мелодию "Пойду ль, выйду ль я".

Оборудование:

Шапочки - маски (муха, комар, стрекоза, муравей), шапочки репки и мышки;

шапка - ушанка, борода, платок, маска курочки, золотое яичко;

деревянные ложки;

настольный театр "Репка";

столы, стулья.

Познавательное развитие.

Сенсорные эталоны и познавательные действия

«Салфеточки для фигурок-человечков»

Цель: ознакомление детей с треугольником, овалом, прямоугольниками и их названиями. Обучение приему обследования формы-обведение пальцем контура фигуры.

Венгер стр.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

Слушание «Я пеку, пеку, пеку» Задачи: развивать музыкальный слух.() «Много- мало» Задачи: закреплять умение показывать где много предметов, а где мало.()

Создание условий для успешной мотивации воспитанников Ножницы, белая и цветная бумага (красного или синего цвета), картонная коробка с крышкой, стол, стульчик.

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме Волшебный мешочек с ложками, иллюстрации ложек, иллюстрации героев сказки, магнитная доска, Полоски бумажные.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Иллюстрации с изображением «Ложки»; Иллюстрации с изображением «Мальчик подметает много мусора, а девочка мало».

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за снегопадом.

Цель: формировать представление о состоянии воды.

Ход прогулки Дети выходят на прогулку и видят, что идет снег. «Снег! Снег идет!» сообщают они воспитателю. «Правильно! — говорит воспитатель. Идет снег. Много снега насыпало кругом. Посмотрите, снег уже лежит и на дорожке, и на скамейке, и на столике. А он все падает и падает. Это снегопад!» Дети повторяют: «Снегопад!»

Педагог продолжает: «Медленно кружатся в воздухе снежинки. Кружатся и садятся, кто куда. А на нас садятся? Вот только что одна снежинка села на Танину шубу, а другая на шапку Саши». Дети внимательно осматривают себя: «А мне на валенки села! А мне на варежку!»

«Смотрите, как звездочка!» — говорит педагог и предлагает посмотреть на красивую снежинку, упавшую на рукав Олиной шубы. Педагог предлагает подставить руку навстречу падающему снегу, а когда упадет на варежку большая снежинка — подуть на нее. «Летит? Пусть летит дальше! Снежинка легкая, пушистая, красивая!»

Затем снимает варежку и предлагает детям понаблюдать, что произойдет со снежинкой. Объясняет: «Села снежинка на руку и растаяла. Была, и вот уже ее и нет! Вот какая звездочка-малютка»;

Подготовив восприятие детей к ярким характеристикам снежинки (звездочка, малютка, растаяла на ладони), взрослый читает стихотворение Рождественской «Звездочка-малютка», повторив дважды его концовку: Села и растаяла на моей ладошке.

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Дети повторяют: «Снежинка легкая, пушистая, красивая, как звездочка». «А какого она цвета? спрашивает педагог. А у кого шубка такого же белого цвета? Значит, у нас тоже есть снежинки-пушинки! Катюша, Коля, Мариша вот сколько снежинок! Подуйте-ка на них. Пусть наши белые снежинки-пушинки полетают!»

После этого взрослый говорит: «Какой снегопад! Много снега навалило, все засыпало кругом. Старается зимушка-зима, укутывает снегом кусты, на елку шапку надела. Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?» Дети говорят: зима белого цвета.

Подвижные игры

«Снег кружится» (по стихотворению А. Барто). Цель: развивать умения у детей соотносить собственные действия с действиями участников игры. Материал: ободки с эмблемами снежинок.

«Трамвай» Цель: развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение

С.Р.И «Семья» . Цель: побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, , карандаши, ледянки для катания с горки.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуй колобка».  Задачи: умение выбрать материал для рисования, нарисовать кружок по показу воспитателя.()

СДД

«Добеги до колобка». Задачи: умение бегать не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве. ()

Внести материалы для

СХДДеревянные палочки, веточки

СДДИгрушка- Колобок

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр Ободки с эмблемами снежинок. Атрибуты для игры «Семья»

Закрепление пройденного материала по результатам НОД (через наглядную информацию) Поиграйте с детьми: Подвижная игра «Снег кружится».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 10__)

Чтение художественной литературы

Русская народная сказка «Теремок»

Задачи: доставить детям удовольствие от прослушивания знакомой сказки; продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Теремок», формировать желание и умение повторять знакомые слова из текста, развивать память, наблюдательность, умение выполнять различные игровые задания, воспитывать умение слушать сказку, доброжелательное отношение к животным.

Рисование по мотивам литературного произведения (подгруппа)

«Обведи и раскрась Мишку»

Задачи: продолжать знакомить с красками как с художественным материалом, учить обводить по пунктиру, наносить краску на силуэт; развивать чувство формы и цвета.

Труд в природе (поручения)

«Уберем игрушки вместе».

Задачи: закрепление знаний детей о том, в каком порядке хранятся игрушки; воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Пение (произведение, автор)

Песня «Я пеку, пеку, пеку» А. Филиппенко

Задачи: умение исполнять песенку с соответствующими движениями, подпевать слова.

Разные виды театра

Театрализованная игра по сказке  «Теремок».

Задачи: продолжать развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр; развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз; вызвать эмоциональный отклик у детей.

Конструирование из строительных материалов

«Разноцветная башенка»

Задачи: закреплять умение класть кубик на кубик, соотнося кубики по цвету, побуждать к использованию дополнительных игрушек для обыгрывания постройки, формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Танцы»
Задачи: снять излишнее напряжение, научить ребенка свободно двигаться и помочь ему почувствовать себя увереннее.
Подберите заранее музыку для игры с разным ритмом и настроением. Предложите ребёнку послушать несколько мелодий и выбрать одну для танцев. Потанцуйте вместе с ним, покажите несколько простых танцевальных движений. Затем включите другую мелодию, и вы потанцуете с ним в другом ритме. Завершайте игру под медленную спокойную музыку.

Заучивание (автор)

«Козленок» Агния Барто Задачи:стимулировать речевое развитие; упражнять в правильном произношении слов, словосочетаний, обогащать и активизировать словарный запас.

Обогащение атрибутов к сюжетно- ролевым, режиссерским играм (перечень) Предметы- заместители: (Палочки, кубики, шарики, детали конструктора. Предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, шишки, желуди, шарики, детали от пирамидок, плоские детали от конструкторов разных форм, фигурные катушки, тряпочки, нарисованные на картоне овощи и фрукты и пр.). Животные резиновые (зайчик, лисичка, медведь, лягушка, мышка, волк).

Подготовка материалов для совместной деятельности Листы бумаги белого цвета с силуэтом нарисованного пунктиром мишки, гуашь, кисточки, баночки с водой. Настольный театр вязанных игрушек по сказке « Теремок», ширма.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Картинка- «Козленок» по мотивам стихотворения Агнии Барто

Чтение, закрепление пройденных стихотворений, обыгрывание и постановка домашних спектаклей

Рекомендации специалистов (индивидуально) ( музыкальный руководитель) Советы родителям: спеть дома песенки: Песня «Я пеку, пеку, пеку» А. Филлипенко.()

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 9 января

УГГ комплекс № 9 « Снежинки»

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка-заборчик»

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись

Ты попробуй «И-и-и» скажи,
 Свой заборчик покажи.

Аппликация декоративная (выкладывание из геометрических фигур)

«Цветная дорожка»

Задачи: закреплять умению раскладывать формы предметов по цветам.

Педагог показывает и дает ребенку карточку на которой изображена цветная дорожка, ребенок должен выложить перед собой такую же дорожку по образцу педагога.

Музыкально -ритмические движения (музыкальные игры), (название игры)

«Зайка беленький сидит»

Задачи: закреплять умение слушать текст, двигаться в соответствии с музыкой и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве.

Игры с правилами (словесные)

«Заинька»

Задачи: закреплять умение детей согласовывать слова стихотворения с действиями.
Дети становятся в круг. Воспитатель считалкой выбирает зайчика, он становится в центр круга. Воспитатель и дети ходят по кругу и приговаривают:

Заинька, по сеничкам
Гуляй, погуливай!Беленький, по новеньким 
Погуливай, гуляй!
Некуда заиньке выскочити,
Некуда серому выпрыгнути. 
Заинька, поскачешь — 
Выскочешь,
Беленький, попляшешь — 
Воспитатель с детьми напевает мелодию плясовой, все хлопают в ладоши, а зайчик пляшет. После этого зайчика выпускают из круга и выбирают нового. Игра повторяется 2—3 раза.

Беседа (ОБЖ) «Правила поведения детей с незнакомыми людьми»

Задачи: формирование представлений детей о правилах безопасного поведения при общении с незнакомцами, способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми людьми; воспитывать у детей чувство самосохранения.

Самообслуживание (одевание, раздевание)

«Одевание–раздевание».

Задачи: закрепить умения расстёгивать и застёгивать пуговицы, продолжать приучать соблюдать правила поведения в раздевалке, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное) «Что изменилось» Задачи: закреплять правильное употребление форм единственного и множественного числа существительных и личных окончаний глаголов.

предложить детям посмотреть 4-5 игрушек, запомнить их. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает 1 игрушку или переставляет местами и спрашивает:  «Что изменилось» Дети отвечают: Не стало мишки, зайки, лисички и т. д., или мишка и лисичка поменялись метами.

ФЭМП (формы)

«Найди предмет такой же формы»

Задачи: Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Дети учатся сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами.

ФПП (внимание)

«Найди заданный предмет на картинке»

Задачи:

развивать объем, концентрацию и устойчивость зрительного внимания.

Ребенку предлагается внимательно рассмотреть красочную картинку и найти предмет заданный взрослым.

().

Формирование ОД (бег)

« Кто быстрее»

Задачи: совершенствовать технику бега на перегонки. ()

Внесение нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД

«Дорожка здоровья» «Мешочки с песком»

Подготовка материалов для совместной деятельности Карточки и круги разных цветов; Ободки – зайчики; Сюжетная картинка «Правила поведения детей с незнакомыми людьми»; Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Игрушки: зайка, мишка, лисичка, медведь, волк; Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал(вырезанные из картона); Сюжетная картинка по сказке «Теремок»

Привлечение родителей к изготовлению нового, нетрадиционного спортивного инвентаря и атрибутов для СДД «Мешочки с песком»

Задачи: используются для занятия метания.

Консультирование родителей по спортивной тематике «Организация двигательной деятельности на прогулке зимой»

НОД

Физическое развитие

Задачи :1.Совершенствовать уровень физической подготовленности в ориентировке в пространстве, координации движений и ловкости с помощью подвижных игр и игр малой подвижности. 2.Развивать внимание.

3.Воспитывать организованность, смелость. Особенности планирования физкультурной деятельности детей дошкольного возраста(младшая группа)страница 34

Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Я пеку, пеку, пеку…» (лепка из теста) Задачи: лепка угощений для игрушек: раскатывание, сплющивание в диск и полусферу, прищипывание, защипывание края. Развитие чувства формы, мелкой моторики.

Изобразительная деятельность в детском саду. И.А. Лыкова стр 78

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Пройди, пробеги по дорожке» Задачи: умение ходить и бегать правильно по дорожке, слышать сигнал воспитателя.() Исполнение песни «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, ел. М. Булатова. ()

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме Игрушка- Снеговик, цветные льдинки с петельками; дерево, поставленное в сугроб после новогоднего праздника.

Закрепление пройденного материала по результатам НОД

Содержание: выставки работ, фотографии, детские высказывания и т.п.

Выставка Высказывания детей « Вот какая ёлочка».

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, животный мир)

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах; изучать их повадки и особенности.

Ход прогулки Дети выходят на прогулку. Воспитатель обращает их внимание на зи¬мующих птиц и рассказывает, что зимой им голодно: нет мошек, червяч¬ков, только люди могут помочь — покормить их.

Дети повторяют за взрослым: «Здравствуйте, птички-невелички! Вы пожаловали к нам в гости? Сейчас мы вас угостим!» Педагог предлагает им посмотреть, как будут угощаться птицы, объясняет: корм нужно рас¬сыпать на дорожке, чтобы птички его увидели, а самим отойти и пона¬блюдать.

Воспитатель спрашивает: «Кто такой храбрый? Кто первым прилетел? Конечно, воробей: прыгает, клюет. Вот и еще воробьи прилетели. Чем они клюют зернышки? Клювом, не носом. Клюв острый. Клюнут и на новое место перелетают стайкой. Как они переговариваются? Прислушайтесь. Чирикают? Рады, что мы их угощаем, наверное, благодарят нас. Вот и другие птицы прилетели».

Дети отвечают на вопросы: как называют птиц, какого цвета перышки и лапки у голубя, у кого клюв больше — у голубя или воробья.

Птицы пугливые. Чуть что — вспорхнут и улетят. Воспитатель гово¬рит: «Нас не бойтесь, мы вас не обидим. Верно? Мы добрые люди. Ска¬жите им, ребята».

А вот и шум-гам начался — это воробьи из-за крошек подрались. Ка¬кие драчуны! Расшумелись и все улетели. Воспитатель обращается к де¬тям, предлагает им найти на участке разных птиц (муляжи). Дети рас¬сматривают ворону, сороку, отмечают их оперение, показывают клюв, хвост, лапки, крылья.

Если есть возможность, можно рассмотреть следы птичьих лапок на снегу, где кормились птицы. Большие следы — голубей, маленькие — воробьев. Дети имитируют движения птиц, их голоса. Затем воспитатель предлагает отгадать загадку:

На суку сижу, «Кар! Кар!» — кричу.

Чик-чирик! С ветки прыг.

Клюй, не робей! Кто это?

Дети отвечают, кто чирикает, кто гулит, кто каркает.

Воспитатель предлагает детям соорудить для птиц кормушку, что¬бы каждый день насыпать в нее корм, заботиться о птицах: «Кто хочет помочь?»

Все дружно берут лопаты, идут в тихий уголок участка и вместе с вос¬питателем вырубают из снега куб. Педагог учит детей правильно держать лопатки, когда все вместе отбрасывают в сторону снег, подчищают края кормушки. Дети наблюдают за его действиями, слушают объяснения: «Чтобы крошки ветер не унес, нужно сделать бортик, вот так!»

Подвижные игры

«Сбей кегли» (3—5 кеглей и 1 шар) Цель: учить правилам очередности в игре.

С.Р.И «Поезд». Цель: Учить детей использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины). Усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет использования предметов полифункционального назначения и увеличения количества игрушек. Воспитывать дружелюбие.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведерки, формочки, ледянки, вода.

(по содержанию картотеки)

СХД

« Сложи узор из геометрических фигур» Задачи:  закреплять умение анализировать образец, подбирать нужные геометрические фигуры для составления композиции.

СДД «Беги до меня», «Дойди до меня».

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге в указанном направлении.

().

Внести материалы для

СХД: Карточки с образцами узоров, выполненные из картона, отдельные детали для составления узоров;(геометрические фигуры)

СДД: Флажки

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования Прозрачные белые пластиковые бутылки (ѐмкостью 0,33 л) (4 шт.) наполовину наполненные водой, крышки для каждой бутылки (на дно каждой бутылки нанесено немного гуаши 4-х основных цветов).

Вовлечение родителей в работу по созданию и реализации проекта (согласно тематике) «Влияние устного народного творчества в развитие речи детей раннего возраста» -выявить и изучить особенности воспитательной роли

форм устного народного творчества.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_7_)

Работа над диалогической речью

«Волк и семеро козлят»

Задачи: закрепление у детей умения слушать сказку без опоры на наглядность и пересказывать содержание услышанного с помощью воспитателя.

Аппликация (обрывание)

«Варежка для зайчика»

Задачи: продолжать воспитывать отзывчивость у детей, вызывать желание помогать сказочным героям; развивать творческую активность, умение располагать фигуры на бумаге.

Гендерное воспитание (ручной труд)

Мальчики«Выбери игрушку» (для  девочки и мальчика)

Задачи: закреплять умение различать игрушки по гендерной принадлежности детей, определять особенности игровых интересов мальчиков и девочек.

Воспитатель говорит ребенку: «Найди игрушку с которой играет мальчик (девочка)»

Куда надо положить карточку?

Девочки « Одень девочку (мальчика)»

Задачи: закрепить названия предметов одежды, различать одежду для девочки и мальчика.

Мальчики и девочки собрались на прогулку, но перепутали всю одежду. Помоги им разобрать их вещи, одежду. Одень мальчика и девочку(магнитная игра).

Этикет (культура общения) «Ласковое слово»

Задачи: создать условия для умения у детей называть слова ласково, с любовью обращаться к своим родным; развивать связную речь, мышление; воспитывать любовь к своей семье.

Элементы спортивных игр

«Кто скорее до флажка?» Задачи: закреплять умение детей действовать по сигналу, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд, подлезать под дугу удобным способом.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Волшебные очки»

 Задачи: научить замечать и называть в других и в себе положительные качества для повышения самооценки.

Ход игры. Покажите детям очки и расскажите, что они волшебные. Если их надеть, то сразу увидишь в человеке много хорошего, даже то, что он старается не показывать. Примерьте очки и поделитесь, какими вы всех видите красивыми, умными, веселыми! Подойдите к каждому ребенку и скажите о нем хорошее: «Витя хорошо рисует», «У Кати красивая коса», «Олеся знает много загадок» и т. д. Затем предложите детям примерить очки и рассказать о достоинствах других. Описание качеств у ребят могут повторяться, но желательно помочь им находить новые достоинства в товарищах.

Дети с адекватной самооценкой имеют реалистичный уровень притязаний. Они уверены в своих силах, проявляют настойчивость в достижении цели, в меру критичны, и поэтому их поведение эффективно и по мере роста и взросления они приобретают опыт успешности.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (речевой этикет)

«Вежливые слова» Задачи: воспитание навыков культурного поведения; развитие навыков использования в речи вежливых слов. ().

Внесение дидактического материала, игр на развитие логического мышления (перечень)

Дидактическая игра « Одень куклу».

Подготовка материалов для совместной деятельности Книжки со сказками; Трафарет рукавички

бантики, снежинки

клей, кисточки, салфетка;

Карточки по теме «Игрушки» и куклы мальчика и девочки. Плоские куклы мальчика и девочки, одежда для них. Различные игрушки ( на выбор); Дуги для ползания, флажки; Маски животных( лиса, заяц, ёж, медведь, коза).

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Совместная трудовая деятельность родителей с детьмиВыставка рисунков Приобщение детей к социально - бытовым навыкам

Посещение на дому / общее родительское собрание «Зимняя сказка» Задачи: привлечь родителей и детей к совместной зимней постройке на участке детского сада.( по сказке « Колобок».

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 10 января

УГГ комплекс № 9 « Снежинки»

Развитие фонематического слуха

«Кто в теремочке живет?»

Задачи: развивать фонематический слух,  интерес к речевым звукам; развивать звукоподражание; способствовать положительному эмоциональному настрою.

Педагог показывает домик, ставит его за ширму и говорит, что этот домик для зверей и птиц. В нем живут (перечисляет, одновременно действуя с игрушкой и подражая ее звуку). Затем животные и птицы по одному появляются из домика, а дети вместе с педагогом произносят звукоподражания: «мяу», «ав-ав», «ква-ква» и т. д. В конце игры необходимо предложить детям потрогать игрушки, погладить их.

Игры на развитие моторики (с сыпучим материалом) «Нарисуем солнышко»

Задачи: развитие тактильной чувствительности , воображения путем рисования на манке солнышка.

Музыкально-дидактические упражнения «Кто подошел к теремку»

Задачи: развивать динамический и тембровый слух.

Взрослый начинает сказку:

«Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Вот по полю, кто-то к домику бежит?

Вот по полю, кто-то к домику спешит?».

Дети слушают музыку и определяют по звучанию какому персонажу сказки она подходит. Ребенок правильно угадавший, чья музыка звучит, выходит к игровому полю и вставляет в прорезь перед домиком соответствующую фигуру героя сказки.

Игры с правилами (настольно-печатные) «Картинки половинки»

Задачи: закреплять умение детей из 4 частей составлять целое, развивать внимание, сообразительность; упражнять в умении находить похожие картинки и сравнивать их между собой; побуждать детей описывать картинки, указывать признаки сходства и различия между парными картинками, развивать связную речь.

Беседы (этикет)

Беседа «Моя любимая игрушка» Задачи: воспитывать бережное отношение к любимым игрушкам.

Самообслуживание (столовый этикет) «Медвежонок».

Задачи: закреплять умение кушать аккуратно, не спеша, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Медвежонок хлеб жевал -

Крошки хлебные ронял.

Говорил с набитым ртом -

Что? Не мог понять никто.

После взялся за компот -

Стол облил и свой живот!

Все над ним хохочут звонко,

Застыдили медвежонка:

- Ты не знаешь? За столом

Надо есть с закрытым ртом,

Не спешить, не говорить,

Крошки на пол не сорить.

После встать из-за стола

В шубке чистой, как была.

Формирование грамматического строя речи (падежи с предлогами) «Непослушный колобок»

Задачи:знакомить детей с дикими животными, упражнять детей в изменении существительных по падежам (родительный падеж с предлогом и без, употреблении имён прилагательных в именительном падеже.

Игра на музыкальны инструментах (неозвученных)

«Угадай на чем играю»

Задачи: формировать умение определять инструмент по звучанию.

ФЭМП

(ориентировка в пространстве)

«Спереди-сзади, слева справа»

Задачи: Закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя и использовать слова впереди-сзади, слева-справа

()

ФПП

(воображение)

«На что похожи наши облака»

Задачи: развитие воображения и внимания.

Предложить детям посмотреть в окно на облака и придумать, пофантазировать «на что похожи облака?»

Формирование ОД (прыжки)

«Попрыгай как зайка»

Задачи: закреплять умение детей прыгать легко, мягко; прыжки чередовать с ходьбой.()

Внесение новых, нетрадиционных материалов для СХД (ИЗО) Ватные палочки, ватные диски

Подготовка материалов для совместной деятельности

Ширма, игрушки (кошка, собака, птичка, лягушка, петух). Ёмкость ( подносы) с манкой; Картинка из картона с изображением теремка. На выдвижной бумажной ленте сбоку от теремка нарисованы сказочные персонажи: лиса, медведь, волк, лягушка, зайка; Картинки- половинки ( по сказкам); Иллюстрации с различными животными из сказок;

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Настольный театр по сказке «Колобок»; Картинки-половинки

Музыкальные инструменты

Привлечение родителей:

- к изготовлению совместно с детьми

Выставка «Книжки-малышки» ( младший возраст)

-к рассматриванию открыток, иллюстраций

НОД

Художественно-эстетическое развитие Музыка

«В гостях у сказки»

Цель: способствовать развитию речи детей младшего дошкольного возраста средствами музыкального фольклора. Задачи: - Продолжать знакомить детей с фольклором: потешками, народными хороводными играми, танцами- Формировать певческие навыки, учить детей несложным танцевальным движениям. Предварительная работа: Разучивание потешек: " Ладушки, ладушки". Подвижные игры: "Водят мыши хоровод", "Лошадки", Пальчиковая гимнастика: "Сорока - белобока"
Муз-дидак игра: "Скажи громко - тихо",
Хороводы и пляски: "Пальчики и ручки", рус. нар. мелодия; пляска с воспитателем под рус. нар. мелодию "Пойду ль, выйду ль я".

Оборудование:
Шапочки - маски (муха, комар, стрекоза, муравей), шапочки репки и мышки;
шапка - ушанка, борода, платок, маска курочки, золотое яичко;
деревянные ложки;
настольный театр "Репка";
столы, стулья.

Речевое развитие( интерес к художественной литературе)

«Стихотворения о детях» Задачи:

Продолжать учить эмоционально воспринимать стихи, понимать содержание поэтических текстов, чувствовать ритм стихотворений, интонационно выразительно передавать образное содержание; помогать детям выражать свои впечатления в связных выссказываниях.

Развитие речи детей 3-4 лет; О С Ушакова , страница 105.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД Стих « Мишка- косолапый» Задачи: воспитывать желание спеть песенку про Мишку.()

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме

Картинка – « Мишка-косолапый» из дидактического пособия О.С Ушаковой и И.А Лыковой « Кисонька-мурысонька

Закрепление пройденного материала по результатам НОД Повторить стихотворение «Мишка-косолапый»

Прогулка

Наблюдение (за живой природой, растительный мир)

Наблюдение за деревьями Задачи: формировать знания о жизни растений зимой;воспитывать бережное отношение к природе.

Ход прогулкиОбъяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо беречь, не ломать, не стучать лопаткой по стволу, не наезжать санками.

Подвижные игры

«Трамвай» Цель: развивать умение детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.

«Попади в круг» Цель: развивать у детей умение метать в цель ;ловкость; глазомер

С.Р.И «У врача». Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу­чение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, формочки для снега, ледянки,снежколепы

Игры со снегом – поддерживать бодрое настроение детей

Экспериментирование (воздух)

«Игры со снегом»

Задачи: формировать представление о том, что внутри человека есть воздух, и его можно обнаружить.

Предложить детям взять на варежку рыхлый снежок и подуть на него.. Что почувствовали? Откуда появился ветерок? Дети обнаруживают воздух внутри себя. Человек дышит воздухом. Он попадает внутрь человека при вдохе..

Труд

Сгребание снега для снежных построек.

Задачи: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

(по содержанию картотеки)

СХД «Цветная водичка» Задачи: развивать интерес к экспериментированию, умение рисовать по белому снегу цветной водой.()

СДД

«Попрыгаем как зайки» Задачи: Воспитывать у детей желание выполнять физические упражнения ( прыжки), ().

Внести материалы для

СХД:   Вода в бутылках, с отверстием в крышке, гуашь.

СДД: Ободки зайчиков.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Материалы для экспериментирования

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Разместить фото детей « Как мы трудимся на прогулке».

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_10_)

Беседа по художественному произведению

Беседа по сказке «Три Медведя» Задачи: закреплять знание содержания  русской народной сказки. Формировать у детей умение внимательно слушать воспитателя и сверстников, отвечать на несложные вопросы воспитателя по сказке с использованием иллюстраций.

Рисование модульное (нетрадиционная техника) (подгруппа) «Цветные кружочки».

Задачи: учить рисовать детей кружочки ватными дисками. Умение промакивать диск ватный в краску и

наносить отпечаток на бумагу.

Вечер развлечений (1,3 неделя-Досуги; 2,4 неделя-Театр)

Разные виды театра

Театр на руке – пальчиковый; по сказке  «Репка».

Задачи: развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр; развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать  воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей.

Побуждает детей повторять несложные фразы сказки.

Можно игрушки оставить в руках у детей и предложить им самим стать героями сказки, и сыграть роль своего персонажа

 (с помощью воспитателя).

Конструирование из природного материала «Зайчик»

Задачи:Научить детей работать с природным материалом (шишки, веточки) и пластилином, способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности, развивать качество- дружба.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Зеркало»
Задачи:способствовать раскрепощению и открытому проявлению мимики и жестов для выражения своего отношения к кому-либо, что помогает повысить активность пассивных и неуверенных в себе детей.

Заучивание

«Слон» Задачи: развивать способность понимать, запоминать текст; выполнять движения в соответствии с текстом.  Агния Барто

Пополнение материалов медиатеки (перечень) по теме

музыка изобразительного характера «Зайка», «Лошадки», «Медвежата», песня «Цыплята» А. Филиппенко. Подготовка материалов для совместной деятельности

Картинка сюжетная по сказке «три медведя»

Ватные диски, гуашь

Пальчиковый театр «Репка»

Шишки, веточки

зеркало

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности Иллюстрации к стихотворению «Слон».

Совместное творчество родителей детей и специалистов: Зимние постройки на участке детского сада ( по мотивам сказки "Колобок" Участие в подготовке проведении детских досугов, праздников : Изготовление пальчикового театра: «Репка»; «Три медведя».

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро 11 января

УГГ комплекс № 9 « Снежинки»

Артикуляционная гимнастика

«Улыбка-заборчик»

Задачи: развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Наши губки улыбнулись,
Прямо к ушкам потянулись

Ты попробуй «И-и-и» скажи,
 Свой заборчик покажи.

Аппликация (обрывание от большого к малому)

«Варежка»

Задачи: закреплять умение отрывать небольшие кусочки ватки и приклеивать на лист бумаги с силуэтом ( варежка), развивать мелкую моторику; развивать речь, наглядно- образное мышление, чувство ритма; закреплять знание цветов(белый, синий).

Слушание (подгруппа)

Песня «Сказочка» - С Майкопар

Задачи:закреплять умение детей слушать музыку и эмоционально откликаться на нее.

Сюжетно-ролевые игры (ролевой диалог)

«Уложим куклу Катю спать»

Задачи: закреплять умения выполнять игровые действия, поощрять стремление использовать в игре потешки. Учить качать куклу спокойно, заботясь о ней. Петь песенку «Спят усталые игрушки».

Беседы (мир природы)

«Кто как зимует»

Задачи: закреплять знания детей о зимовье зверей ( медведь и еж зимой спят, у зайца и белки изменяется окраска и густота шерсти); воспитывать любовь к животным, стремление помочь в трудных условиях.

Самообслуживание (уход за одеждой)

«Погладим куклам одежду»

Задачи: развитие умений называть предметы одежды, использовать утюг для глажки вещей.

Формирование грамматического строя речи (единственное, множественное)

«Один-много». Задачи: Познакомить детей с понятиями «Один», «Много». Способствовать употреблению этих понятий в речи .

()

- СХД

«Нарядное деревце»

Задачи: продолжать  развивать чувство цвета, закреплять приемы рисования кистью (прикладывание).

Отбирать краски определенного цвета (красного и желтого, синего, зеленого).()

ФЭМП (ориентировка во времени) «Наш день»

Задачи: развитие у детей представлений о частях суток, освоение слов «утро», «день», «вечер», «ночь», правильное их употребление.

Дети сидят полукругом. Воспитатель при помощи куклы производит различные действия, по которым дети должны определить часть суток. Например, кукла встает с постели, одевается, причесывается (утро); обедает(день); и т. д. Затем воспитатель называет действие одному ребенку, например, «кукла умывается», предлагает ребенку выполнить его, остальные дети называют часть суток(утро или вечер). ()

Ф.П.П. (мышление)

«По мотивам «Трех медведей».

Цель: развивать навык сопоставления.

Ход игры: напомнить ребенку сказку о трех медведях. Предложить пригласить персонажей сказки в гости. «Пришедших» гостей следует усадить за стол. Вспомнить, кто на каком стуле сидел. Дать ребенку три тарелки разного размера, предложить раздать их медведям, не указывая при этом, кому из них какая тарелка полагается. Понаблюдать за ребенком. Если он не справляется с заданием, объяснить, что папа-медведь ест из большой тарелки, мама - из средней, а медвежонок - из маленькой. Пусть ребенок самостоятельно расставит перед медведями чашки в соответствии с размерами.

Формирование ОД (метание)

«Попади в цель»

Задачи: развивать умение детей метать мешочки одной рукой из-за головы

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (музыка) Погремушки; Подготовка материалов для совместной деятельности Иллюстрация с изображением варежки; вата, клей, бумага; Аудиозапись для слушания « Сказочка» С. Майкопар. Мишка, коляска; Кукла, кукольная одежда, утюг, глпдильная доска. . Подготовка материалов для индивидуальной деятельности настольная игра один-много Гуашь красного, жёлтого цвета, синего, зеленого, кисточки, листы белого цвета с изображением дерева. Набор игрушек резиновых ( зайчик, лиса, медведь, белочка). Большой мяч.

Игрушки, повторяющие персонажей сказки (большой, средний, маленький медведи).

Мешочки для метания.

Привлечение родителей к изготовлению новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр) Привлечение родителей к изготовлению театра «Теремок» (Вязанный). Индивидуальное консультирование «Чтение сказок в младшем дошкольном возрасте».()

НОД

Познавательное развитие (природа) «Рассматривание и сравнение золотой рыбки и карасика» Задачи: формировать общие представления о разнообразии аквариумных рыб. Развивать умение сравнивать карася и золотую рыбку, находить характерные признаки отличия (окраска, величина). Развивать умение пользоваться моделями для сравнения. Расширять кругозор детей, воспитывать любознательность.

Добро пожаловать в экологию 3-4 г. О.А. Воронкевич. Стр67

Физическое развитие

Задачи :1.Совершенствовать уровень физической подготовленности в ориентировке в пространстве, координации движений и ловкости с помощью подвижных игр и игр малой подвижности. 2.Развивать внимание. 3.Воспитывать организованность ,смелость. Особенности планирования физкультурной деятельности детей младшего возраста. Страница 34

Закрепление знаний полученных в ходе НОД

«Дорожка для колобка» Задачи: закрепить умение выкладывать кирпичики плашмя, соединяя их узкие длинные стороны.() «Погладь Мишку» Задачи: развивать чувство равновесия, упражнять в ходьбе по наклонной доске()

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся представлений по пройденной теме Кирпичики, мелкие игрушки( животные) для обыгрывания); Стойки, верёвка, ленточки по количеству детей, игрушка медведь.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд)

Прогулка

Наблюдение (за неживой природой)

Наблюдение за ветром

Задачи: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Поднять ленточки над головой и посмотреть, в какую сторону они развиваются. Дети определяют  направление ветра по развевающимся ленточкам. Предложить детям пробежать с ленточками по направлению ветра и против него.

Экспериментирование (с предметами) "Солнечные зайчики" Задачи: научить детей играть с солнечными зайчиками.

вынести в солнечный день на улицу зеркало и научить ребенка, как пускать солнечного зайчика. Организовать игру с солнечным зайчиком.

Труд

«Уберём снег с дорожки»

Задачи: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, побуждать оказывать взрослым помощь.

П/игры « Мишка - ловишка»

Задачи: развитие быстроты реакции, умение действовать в соответствии со словами.

(по содержанию картотеки)

СХД «Нарисуем колобков»

Задачи:

СДД

« Найди где спрятано» Задачи: развивать ориентировку в пространстве, воспитывать внимание , выдержку.()

Внести материалы для

СХД: Деревянные палочки»

СДД:

Игрушка мишка, зайка.

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр Ленточки по количеству детей

Материалы для экспериментирования

Зеркало.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд) Фототчёт: « Как мы трудимся зимой на прогулке»

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс №_10_)

Слушание художественного произведения

Русская народная сказка «Маша и медведь» Задачи: учить эмоционально воспринимать содержание сказки.

Этикет (культура поведения) «Если друг ударился» Задачи: воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть.

Лепка по сюжету произведения

«Маша и Медведь»

Задачи: учить самостоятельно лепить форму шарика и цилиндра(части тела медведя) путем раскатывания комка пластилина круговыми движениями, развивать интерес к русской народной сказке «Маша и медведь», развивать мелкую моторику рук, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к работе с пластилином. Подводящие упражнения к ОД.

«Мишка» Задачи: учиться ходить вперевалочку вперед, не наталкиваясь друг на друга.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Угадай песенку»
Задачи: продолжать развить у ребенка слух, научить высказывать свое мнение и повысить самооценку. Для игры используйте записи детских песен, которые ребенок часто слушал и знает. Включайте отрывки из них в новом порядке и предложите угадать, что это за песенка и из какой она сказка. Создать доверительную атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно, смог сконцентрироваться на музыке и не боялся высказываться.

Развитие свободного общения (режиссерская игра)

 Тема: Игра «Как гусь и уточка потерялись»

Задачи : Побуждать детей переносить знакомые действия с одной игрушки на другую и варьировать игровым задачи.

Вовлекать детей в воображаемую путем обращения к ним от имени игрушки.

Удовлетворять потребность каждого ребенка. Обеспечить ему помощь и эмоциональный контакт в тех случаях, когда он испытывает затруднения.

Способствовать расширению круга изображаемых детьми действий.

Внесение новых, нетрадиционных материалов и атрибутов для СХД (театр)

Подготовка материалов для совместной деятельности

«Маша и медведь»; Дощечка, пластилин коричневого цвета для образца; Записи детских песен (из сказок). Игрушка – мишка. Подготовка материалов для индивидуальной деятельностиИгрушка – гусь, уточка

Консультирование (круглый стол) специалистов и педагогов ДОУ по вопросам воспитания «Секреты увлекательной непосредственно-образовательной деятельности»Цель: объединить усилия коллектива для повышения уровня организации непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. «Педагогика сотрудничества педагог-ребенок-родитель»

Задачи:: повысить уровень профессионального мастерства педагогов ДОУ в вопросах взаимодействия с семьями воспитанников.

Индивидуальная работа по запросам

Режим дня

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Индивидуальная работа с воспитанниками

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности с воспитанниками, материально-техническое оснащение

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Утро12 января

УГГ комплекс № 9 « Снежинки»

Дыхательная гимнастика

«Вышла курочка гулять»

Задачи: формирование дыхательного аппарата, тренировать силу вдоха и выдоха.

Игры на развитие моторики (природный материал)

«Что куда»

Задачи: развитие мелкой моторики рук, кончиков пальцев рук, внимания, развитие и тренировка координации движений пальцев. Детям предлагается распределить природный материал по коробочкам.(шишки, желуди, сухие ягоды, семечки)

Пение «Колобок» пение песенки колобка

Задачи: разучивание песенки Колобка , формировать восприятие ритмического рисунка; способствовать привитию навыка пения естественным голосом, без напряжения, в одном темпе, слушая других детей; способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых образов, умение петь песню вместе с воспитателем.

Игры с правилами (игры с предметами)

«Составь картинку»

Задачи: учить детей составлять  картинку целого предмета из 4  -   6  частей.

Беседы (нравственно- патриотическое воспитание) (1,3 неделя)

Самообслуживание (внешний вид)

«Аккуратные зверята»

Задачи: закреплять умение аккуратно мыть руки и лицо, насухо вытирать индивидуальным полотенцем, проверять результат, вешать полотенце в индивидуальную ячейку.

Грамматический строй (словообразование)

«Ласковые имена»

Задачи: учить образовывать слова с суффиксами уменьшительности и ласкательности.

Дети побуждаются называть друг друга ласково: Танечка, Олечка, Вовочка.

Аналогичное упражнение проводится по называнию детёнышей животных:

- У кошки – котёночек.

- У медведицы – медвежонок, у утки – утёнок, у мышки – мышонок.

ФЭМП (количество и счет)

«Три медведя» Задачи: закреплять число 3.()

Ф.П.П.(восприятие) "Наряди куклу» Задачи: развивать практические действия: пробное прикладывание предметов друг к другу, наложение одного предмета на другой, умение осуществлять зрительный контроль за выполнением собственных действий. Закреплять знания о желтом цвете.

Формирование ОД (лазание)

«Не задень» Задачи: упражнять в ползании, ориентировка в пространстве.()

Внесение нового материала для социально-психологического сопровождения

Подготовка материалов для совместной деятельности коробочки , природный материал (фасоль, шишки, семечки, желуди и др.) Разрезанные картинки предметные, образцы.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Мяч, картинка с изображением 3 медведей.

Разноцветные дуги.

Кукла, одежда для куклы.

Телефон доверия

Привлечение родителей к совместному созданию, обновлению развивающей среды, благоустройство территории: Помощь родителей в оформлении участка детского сада на тему « Зимние постройки» по сказке «Колобок»

НОД

Физическое развитие

Задачи :1.Совершенствовать уровень физической подготовленности в ориентировке в пространстве, координации движений и ловкости с помощью подвижных игр и игр малой подвижности. 2.Развивать внимание. 3.Воспитывать организованность ,смелость. Особенности планирования физкультурной деятельности детей младшего возраста. Страница 34

Художественно- эстетическое развитие ( аппликация) « Бублики-баранки»

Задачи:

Наклеивание готовых форм-колец разного размера- в соответствии с замыслом(«название» бубликов-баранок на связку). Нанесение клея по окружности. Воспитание аккуратности, уверенности, самостоятельности.

Изобразительная деятельность в детском саду

И. А Лыкова, страница 80.

Закрепление знаний полученных в ходе НОД Чтение потешки «Сорока-ворона» Задачи: воспитывать интерес к прочитанной потешке, умение отображать свои впечатления в изодеятельности. ()

Внесение дидактического материала для закрепления, расширения имеющихся

представлений по пройденной теме Книжка с красивымииллюстрациями к русской народной сказке «Колобок»,

Окошко со ставенками (для кукольного театра).

Закрепление пройденного

материала по результатам НОД Чтение русской народной сказки «Маша и медведь»

Прогулка

Наблюдение (за сезонными изменениями)

Наблюдение за снегом

Задачи: продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе

Экспериментирование (с солнечным светом)

« Солнечный зайчик»

Задачи: формировать первичное знание о солнце.

Выбрав момент, когда солнце заглядывает поймайте с помощью зеркальца лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик» прыгает по стене, по потолку, со стены на стену. предложите поймать убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями: дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены. Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать.… Ну-ка, заяц, спускайся к нам!»

Труд

«Подметание веничками дорожек на участке»

Задачи:: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца.

П/игры

«Зайчики и лисичка»

Задачи: развивать у детей умение согласовывать движение со словами

(по содержанию картотеки)

СХД

СДД

«Догони зайчика»

Задачи: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Внести материалы для

СХД СДД Ободок зайчика

Атрибуты для сюжетно-ролевых и подвижных игр

Ободки зайчиков, ободок лисички.

Материалы для экспериментирования Маленькие зеркала, солнечный свет.

Закрепление полученных знаний (через информационный стенд Картинки- зайчик и лисичка.

Вечер

Бодрящая гимнастика после сна (комплекс № 10__)

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми (воспитание гуманных чувств и + взаимоотношений)

«Липучки»

Задачи: отработка коммуникативных навыков детей и тесных взаимоотношений.

Все дети передвигаются по комнате. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом припевают (приговаривают): «Я - липучка – приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребёнка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей «липучей» компании. Затем они вместе ловят других детей.

Театральная деятельность

«Игра с пальчиками»( по сказке «Маша и медведь»)

Задачи: продолжать  приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Рисование (работа с раскрасками)

«Раскрась по выбору» Задачи: продолжать развивать у детей творческие способности; развивать мелкую моторику; правильно держать кисточку; снимать остаток краски о край баночки, развивать моторику кончиков пальцев рук; воспитывать усидчивость, старание.

Конструирование из бросового материала

«Угощения для зверушек» ( конструирование поделки по образцу из бросового материала)

Задачи: стимулировать любознательность, развитие образного и пространственного мышления, активизировать фантазию и воображение, пробуждать инициативность и самостоятельность, а также интерес к изобретательству и творчеству.

Игры малой подвижности

«Раздувайся пузырь»
Задачи:  формировать у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. Упражнять детей в умении слышать сигнал воспитателя, развивать внимание.

Рефлексия (наглядная, словесная)

«Это я»

Задачи: выявить самооценку ребенка и способствовать ее повышению.

Заучивание

«Мишка косолапый»

Задачи: учить детей читать стихотворение выразительно. Добиваться хорошего запоминания стихов.

Создать эмоциональный настрой способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения способствовать формированию умения понимать смысл художественного произведения. ()

Подготовка группового пространства к новой теме

Подготовка материалов для совместной деятельности Пальчиковый вязанный театр «Маша и медведь»; раскраски по сказкам Куклы пальчикового вязанного театра; Пробки, крышки, фольга; Флажки, игрушки ( по выбору); Записи детских песен из мультфильмов.

Подготовка материалов для индивидуальной деятельности

Картинка по стихотворению «Мишка косолапый» Агния Барто

Индивидуальное консультирование для разных видов семей

Встреча с интересными людьми