Рекомендации для родителей по оказанию помощи в развитии ребёнка с ограниченными возможностями здоровья

ГБУ ЗО «Областной центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»

«РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ В РАЗВИТИИ РЕБЁНКА

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Педагог-психолог

Колтунова Н. В.

г. Мелитополь

Каждый ребенок нашего общества имеет право на заботу и помощь. Но есть дети, у которых физическое и умственное состояние требует повышенного к ним внимания. Это дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), некоторым из которых установлена категория «ребенок-инвалид».

Понятие “ребенок-инвалид” можно разделить на две группы. Одна группа детей-инвалидов - это дети с врожденными нарушениями работы различных органов чувств и с физическими недостатками, а также дети нарушениями интеллекта.

Вторая группа детей - это те, кто стали инвалидами в результате длительной болезни. Воспитание и развитие таких детей является серьезной педагогической и медицинской задачей.

Для того, чтобы успешно решать жизненную проблему или трудную ситуацию, необходимо хорошо в ней разбираться. Поэтому хотим дать родителям психологические рекомендации, которые помогут им эффективно преодолевать жизненные трудности.

Обнаружение у ребенка дефекта развития и подтверждение инвалидности почти всегда вызывает у родителей тяжелое стрессовое состояние, семья оказывается в психологической сложной ситуации. Родители впадают в отчаяние, кто-то несет боль в себе, кто-то становится агрессивным, родители такого ребенка могут полностью отдалиться от друзей, знакомых и от родственников. Только пережив это состояние, человек способен рассмотреть ситуацию спокойно, конструктивно подойти к решению своей проблемы.

Трудные, в психологическом плане, моменты в жизни семей, имеющих детей-инвалидов или детей с ОВЗ:

1. Выявление врачами факта нарушения развития ребёнка. Переживание безысходности ситуации.

2. Старший дошкольный возраст ребенка (5-7 лет). Предостережение родителями того, что ребенку трудно будет учиться в общеобразовательной школе.

3. Подростковый возраст ребенка (13-15 лет). Трудности у ребенка с ОВЗ в налаживании контактов со сверстниками и, особенно, с противоположным полом.

4. Старший школьный возраст (15-17 лет). Трудность перед родителями в определении и получении профессии и дальнейшего трудоустройства ребенка.

Отметим то, что не каждая семья проходит все 4 кризиса. В некоторых семьях второй кризис проходит без особых осложнений, т.е. ребёнок поступает в школу и учится в ней, но позднее могут проявиться сложности других периодов (третьего и четвёртого).

Что делать?

В кризисной обстановке человеку, нуждающемуся в помощи, необходимо уделять внимание, не оставлять его одного. Даже если он не хочет идти на контакт, необходимо, чтобы кто-то находился рядом.

Родителям можно посмотреть на эту ситуацию с другой стороны: возможность пересмотреть свою жизнь, свои ценности и перспективы, собрать всю свою силу, волю и полюбить ребенка таким, какой он есть; жить вместе с ним, дарить ребенку тепло, заботу и внимание, радоваться жизни и помогать другим мамам и папам с такими же проблемами обрести душевное равновесие.

Для того, чтобы легче воспринимать существующую проблему, либо по-иному взглянуть не нее. Предлагаем прочитать древнюю притчу:

Мудрая притча о Будде «Горчичное зерно».

Однажды Будде повстречалась пожилая женщина. Она горько плакала из-за своей нелёгкой жизни и попросила Будду помочь ей. Он пообещал помочь ей, однако только в том случае, если она принесёт ему горчичное зерно из того дома, в котором никогда не знали горя. Ободрённая его словами, женщина начала поиски такого дома, а Будда отправился своим путём.

Немного позже он встретил её опять — женщина полоскала в реке бельё и весело напевала. Будда подошёл к ней и спросил, нашла ли она дом, жизнь в котором была счастливой и безмятежной? На что она ответила отрицательно и добавила, что поищет ещё попозже, а пока ей необходимо помочь постирать бельё людям, у которых горе еще тяжелее её собственного.

Родители должны понимать, что жизнь не останавливается с рождением ребёнка с ОВЗ, она продолжается, и надо жить дальше, воспитывать ребёнка, любить его таким, какой он есть, не проявляя излишнюю ненужную жалость.

Научитесь воспринимать ребенка с ограниченными возможностями, как ребенка со скрытыми возможностями:

1. Никогда не жалейте ребёнка из-за того, что он не такой, как все.

2. Дарите ребёнку свою любовь и внимание, но не забывайте, что есть и другие члены семьи, которые в них тоже нуждаются.

3. Организуйте свой быт так, чтобы никто в семье не чувствовал себя “жертвой”, отказываясь от своей личной жизни.

4. Не ограждайте ребёнка от обязанностей и проблем. Решайте все дела вместе с ним.

5. Предоставьте ребёнку самостоятельность в действиях и принятии решений (по мере возможностей самого ребенка).

6. Чаще разговаривайте с ребёнком.

7. Не ограничивайте ребёнка в общении со сверстниками.

8. Не отказывайтесь от встречи с друзьями, приглашайте их в гости.

9. Больше читайте специальную литературу.

10. Общайтесь с семьями, где есть дети-инвалиды или дети с ОВЗ. Передавайте свой опыт и перенимайте чужой.

11. Помните, что когда-нибудь ребёнок повзрослеет и ему придётся жить самостоятельно. Готовьте его к будущей жизни, говорите с ребенком о ней. 

И всегда помните о том, что Ваши усилия, стойкое терпение и непомерный труд в воспитании ребенка с ОВЗ будут обязательно вознаграждены! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628587-rekomendacii-dlja-roditelej-po-okazaniju-pomo