План-конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми подготовительной группы с использованием технологии сторителлинга Тема: «Путешествие в Сказколенд»

Этап занятия

Задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемый результат

Мотивационно- организационный

Ведение в игровую ситуацию

Ребята, сегодня к нам на занятие пришел гость – Эльф из волшебной страны Сказколенд. Жители этой страны очень любят сочинять разные волшебные истории и сказки. Они придумывают их сами с помощью волшебных кубиков. Эльф хотел подарить вам такие кубики, но их украла у него злая волшебница. Она отдаст кубики, если мы ее развеселим.

Слушают педагога

Принятие правил игры

Предлагает помочь Эльфу.

Но сначала нам нужно попасть в волшебную страну. А как можно туда добраться?

Слушают педагога, высказывают свои предположения.

Деятельностный

Основной этап занятия

• Формировать дружеские отношения между детьми, умение работать в команде, развивать умение предлагать разные варианты решения проблемы.

Развивать творческое воображение, фантазию, связную речь, умение ориентироваться в пространстве

Развивать связную речь, воображение, высшие формы мышления: синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование.

Развивать творческое мышление, активизировать внимание, умение увидеть существенные признаки предметов

Предупредить утомление, восстановить умственную работоспособность в процессе образовательной деятельности, требующей интеллектуального напряжения. 

Развиватьумение координации собственного действия, общую и мелкую моторику, желание под музыку выполнять движения.

Учить создавать образы на основе схематического изображения. Развивать творческое воображение.

Развивать эмоциональный интеллект, учить показывать свое эмоциональное состояние с помощью мимики

• Развивать монологическую связную речь у детей посредством инновационной технологии «сторителлинг» с использованием «Кубиков историй»;

способствовать обогащению устной речи, воображения

Мы полетим в волшебную страну на воздушных шариках

Упражнение “Воздушный шарик”

Представьте себе, что сейчас мы с вами будем надувать шарики. Вдохните воздух, поднесите воображаемый шарик к губам и, раздувая щеки, медленно, через приоткрытые губы надувайте его. Следите глазами за тем, как ваш шарик становится все больше и больше, как увеличиваются, растут узоры на нем. Представили? Я тоже представила ваши огромные шары. Дуйте осторожно, чтобы шарик не лопнул. А теперь покажите их друг другу”.

Шары надуты, взлетаем.

Ребята, смотрите, какие красивые облака пролетают по небу.

Игра «На что похоже облако»

На экране различные силуэты облаков, очертания которых напоминают каких-либо животных или предметы. 

Показывает облачко, дети угадывают в очертаниях облака кого-то из животных или какой-то предмет, цветок и т. д., называют, на что оно похоже.

Вот мы и прилетели в Сказколенд. Эти ворота – вход в Сказколенд, но ворота закрыты, и их охраняют стражники. Они пускают только тех, кто умеет фантазировать и сочинять. Давайте ему покажем, что у нас хорошая фантазия.

Игра «Закончи предложение»

Предлагает детям закончить предложения

Если бы я попал в сказку…

Если бы я поймал золотую рыбку…

Если бы животные и птицы умели говорить…

Если бы я стал самым сильным…

Ребята, как вы здорово придумываете и сочиняете. Молодцы

Ворота открылись, и мы попали в страну Сказколенд. Смотрите, какие необычные жители здесь живут. Но они все грустные, потому что злая колдунья заколдовала их, и они забыли, как их зовут. Давайте, дадим им имена.

Игра «Назови жителя»

Предлагает изображение головоногов. Дети придумывают им имена по каким-то внешним признакам.

А теперь Эльф предлагает немного отдохнуть

Физкультурная минутка

Эльф

Эльф по лесу погулял, (Ходьба на месте.) 
Колпачок свой потерял. (Наклоны вперед – «ищем пропажу».) 
Колпачок был непростым
Со звоночком золотым. (Хлопки в ладоши.) 
Эльфу кто точней подскажет, (Прыжки на месте.) 
Где искать ему пропажу? (Ходьба на месте.)

Идем дальше. Ребята, а кто это там на полянке?

Правильно, это художник. Он переживает и расстраивается, потому что злая волшебница заколдовала его, и он не может закончить свои рисунки. Давайте поможем ему. Посмотрим на незаконченные рисунки и дорисуем их так, чтобы получились какие-то предметы или герои.

Упражнение «Незаконченные рисунки»

Предлагает листы с фигурками и узорами и просит детей дорисовать, чтобы получилась картинка.

Ребята, мы помогли художнику и идем дальше. Вот мы и добрались до замка злой волшебницы, а вот и она сама. Ей скучно в замке одной, и если мы с ней поиграем, то она отдаст нам волшебные кубики. Поиграем!

У нашего Эльфа есть волшебная палочка с ее помощью он превратит вас в эльфов.

Своей палочкой вращает

Всех вас в эльфов превращает

А теперь поиграем

Упражнение на развитие мимических навыков «Эльфы»

- Эльфы в зеркало глядятся, радуются, веселятся 

- Ну-ка, хватит веселиться, нужно всем вам разозлиться!

- Ну, нельзя же вечно злиться, предлагаю удивиться 

- А такое развлечение:

- Покажите огорчение 

Эльф палочкой взмахнул,

Обратно деток нам вернул

Волшебнице очень понравилось с вами играть. Она поняла, что вы умеете воображать, играть, придумывать. И она отдала нам коробку с кубиками.

Упражнение «Сторителлинг»

В Сказке может все случится

Наша сказка впереди.

Сказка в гости к нам стучится,

Скажем сказке – заходи!

Волшебные кубики помогут нам сочинить сказку. Сказка состоит из зачина, основной части, концовки. С каких слов обычно начинаются сказки?

А что такое основная часть сказки?

А какими словами заканчиваются сказки?

Обобщает ответы детей, что сказки могут заканчиваться словами: Стали жить поживать и добра наживать. А еще они могут заканчиваться так : Вот и сказочки конец, а кто слушал – молодец. А еще заканчиваются так: И я там был, мед пиво пил, по усам текло, а в рот не попало.

Ребята сейчас мы с вами сочиним свою сказку с помощью волшебных кубиков. На каждом кубике несколько картинок. Какая картинка нам выпадет о том, мы и будем рассказывать. Сначала мы будем подбрасывать кубик красного цвета, затем желтого, потом зеленого. Начинаем.

Все дети сидят в кругу, слушают педагога, выполняют упражнение

Дети рассматривают облака, фантазируют, высказывают свои варианты ответов

Дети по очереди продолжают предложения, придумывают варианты

Рассматривают головоногов, выделяют какие-то существенные признаки, придумывают им имена

Выполняют физические упражнения

Дорисовывают узоры

Выполняют упражнение

Широко улыбаются

хмурятся

поднимают брови вверх и округляют глаза

опускаю уголки губ вниз, надувают губки, хмурят брови

предлагают варианты: Сказки обычно начинаются со слов: Жили-были… В некотором царстве, в некотором государстве…

Отвечают, рассуждают, что основная часть сказки это самые интересные события. Это когда герой попадает в какую-либо историю.

Предлагают варианты.

По очереди подбрасывают кубики и сочиняют сказку.

Формируются дружеские отношения между детьми, развивается умение предлагать разные варианты решения проблемы

Развивается творческое воображение, фантазия, связная речь, умение ориентироваться в пространстве

Развивается связная речь, воображение, высшие формы мышления: синтез, анализ, прогнозирование, экспериментирование.

Развивается творческое мышление, активизируется внимание, умение увидеть существенные признаки предметов

Предупреждается утомление, восстанавливается умственная работоспособность в процессе образовательной деятельности, требующей интеллектуального напряжения. 

Развитакоординация собственного действия, общая и мелкая моторика, желание под музыку выполнять движения.

Умеют создавать образы на основе схематического изображения. Развивается творческое воображение.

Развивается эмоциональный интеллект, дети учатся показывать свое эмоциональное состояние с помощью мимики

• Развивается монологическая связная речь у детей посредством инновационной технологии «сторителлинг» с использованием «Кубиков историй»;

• Обогащается устная речь, воображение

Рефлексия

Оценка результатов своей деятельности

Закрепить знания, полученные в ходе занятия

Формировать стремление ребёнка к самоконтролю, осмыслению событий, задач.

Какая интересная и необычная сказка у нас получилась.

Мы молодцы!

Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии? Что больше всего понравилось?

У каждого на столе лежит цветочки красного и желтого цвета. Сейчас если занятие вам понравилось, вы поднимите желтый цветок, а если не понравилось красный.

Высказывают свои предположения оценивают работу

Формируется стремление ребёнка к самоконтролю, осмыслению событий, задач. Закреплены знания, полученные в ходе занятия