Сказкотерапия и нетрадиционное рисование для развития сенсомоторики у дошкольников

Игровое занятие « Путешествие в сказочную страну»

Цель: развитие сенсомоторики у детей старшего дошкольного возраста через элементы сказкотерапии и нетрадиционной формы рисования.

Задачи:

• Совершенствовать координацию руки и глаз.

• Развивать мелкую моторику рук.

• Развивать внимание, творческое воображение, образное мышление.

• Развивать умение созерцать полученные картины других детей.

• Закреплять умение выделять характерные детали, красивые сочетания цветов полученных картин.

• Формировать экологическое воспитание детей.

• Развивать коммуникативные навыки.

• Снять психоэмоциональное напряжение.

Оборудование:

• сухой дождь;

• музыкальное сопровождение (спокойная музыка);

• мягкий пластилин;

• картинка с изображением дерева «Дуб» на каждого участника;

• доска для лепки на каждого участника;

• салфетка для рук на каждого участника.

Ход занятия

1. Вводная часть

Ритуал приветствия. Здравствуйте ребята! Какой замечательный сегодня день! Светит ярко солнце, на улице волшебно сверкает снег. И я приглашаю вас отправиться в Сказочную страну, попасть в которую можно только с хорошим настроением. Давайте подарим, друг другу наши улыбки, чтобы у нас у всех было радостное настроение. (Психолог и ребята встают в круг и улыбаются друг другу).

Ритуал вхождения в сказку. Для того чтобы нам с вами оказаться в Сказочной стране, нам надо пройти через радужный дождик. Проходя сквозь него, представьте, что радужный дождик наполняет нас теплом и радостью. Можно, проходя под дождем, остановится, потрогать струйки дождя, зарядиться радостью, теплом и просто хорошим настроением.

2. Основная часть

Психолог. Вот мы ребята с вами оказались в Сказочной стране. А почему она так называется, как вы думаете? (Ребята дают свои ответы) В этой стране живут сказки, есть длинные, а есть короткие сказки. Есть сказки, которые вы уже знаете, а есть сказки для вас новые. И вот сейчас я предлагаю вам послушать одну очень интересную сказку. (Ребята присаживают на ковер в круг и психолог рассказывает сказку, демонстрируя иллюстрации).

2.1. Сказка про маленький дубок

(автор Софья прокофьева)

Вот мы и оказались в сказочной стране. А страна называется сказочной, потому что в ней все начинается со сказки. Давайте послушаем одну интересную сказку.

Жила-была одна девочка Ойка – капризуля. Пошла Ойка в лес. А в лесу комары: вз-з-з! Вз-з-з!.. Вырвала Ойка из земли маленький дубок, сидит на пеньке, от комаров отмахивается. Улетели комары на свое болото.

- Больше ты мне не нужен, - сказала Ойка и бросила дубок на землю.

Прибежал Бельчонок. Увидел вырванный дубок и заплакал:

- Зачем ты это сделала, Ойка? Вырос бы дубок, я бы в нем себе домик сделал...

Прибежал Медвежонок и тоже заплакал:

- А я бы под ним на спинке лежал и отдыхал...

Заплакали птицы в лесу:

- Мы бы на его ветках гнезда свили...

Пришла Маша, Ойкина подружка, и тоже заплакала:

- Зачем ты это сделала? Такой хороший был дубок, я всегда на него любовалась….

Удивилась Ойка:

- Ой, ну что вы все плачете? Ведь это совсем маленький дубок. Всего на нем два листочка.

Тут сердито заскрипел старый дуб:

- Я тоже был такой маленький. Если бы вырос дубок, стал бы он высокий, могучий, как я.

Подумала Маша и сказала:

- Давайте выроем ямку и снова посадим дубок. Вот здесь, посреди полянки, здесь солнышко много.

Сбегала Ойка домой, принесла лопату. Взяла Маша лопату, выкопала ямку глубокую, широкую. Посадили Маша и Ойка дубок в ямку.

- Теперь надо дубок полить, - сказала Маша. – Совсем завял дубок, листья опустил.

Тут прилетела Серая Тучка.

- А ну, спрячьтесь все под деревьями, - сказала Серая Тучка. – Сейчас я маленький дубок дождиком полью!

Брызгнул дождик, намочил землю, намочил маленький дубок.

-Кап – кап – кап! – застучали капли. Обрадовался дубок, распрямился, поднял кверху зеленые листочки.

Работа со сказкой. Психолог задает вопросы ребятам.

• Что сделала Ойка?

• Почему расстроились животные?

• А ты ломаешь деревья, срываешь листики, рвешь цветы?

• А как можно помочь деревьям, чтобы им в лесу, в парке жилось хорошо?

• А как бы вы поступили в этой ситуации?

• Чему учит нас сказка?

2.2. Игра «Деревья».

Психолог делит ребят на две группы. Одна группа «деревья», вторая группа «ветерок».

«Деревья» поднимают руки «веточки» и закрывают глаза. «Ветерок» подбегает к «дереву» и раскачивает его «веточки» издавая звуки похожие на шум в ветвях. Затем группы меняются местами.

2.3. Пластилиновая живопись «Дубок».

Психолог. Мы с вами прослушали сказку про маленького, беззащитного дубка, но пройдет время, и наш дубок вырастит в большой, крепкий, сильный дуб. Давайте сейчас, каждый из вас, представит себе какой станет дубок и нарисует его. А рисовать мы будем необычным способом. Сегодня мы познакомимся с новым способом рисования – мы будем рисовать пластилином. (Психолог раздает листы <рисунок 1>с контуром дерева, пластилин). Вот перед вами есть картон с нарисованным контуром дуба и пластилин. По этому контуру мы будем накладывать кусочки пластилина в форме тонкой колбаски (жгутиками). И так постепенно закрасим деревья.

Рис. 1

Чтобы начать работу, нам с вами нужно размять наши ручки.

2.4. Разминка для рук во время работы.

«Мы делили апельсин»

Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Это долька для ежа,
Это долька для чижа,
Это долька для утят,
Это долька для котят,
Это долька для бобра,
А для волка – кожура!
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь кто куда!

Психолог. А теперь, представьте, какой у вас будет дуб, каким цветом у него ствол, какая будет пышная и яркая крона…представили, теперь можно начинать выкладывать жгутиками картину как вам хочется. (Задание выполняется под тихую спокойную музыку).

Во время работы рекомендуется провести физкультминутку «Ветер дует нам в лицо»

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.

Психолог. (После выполнения задания, психолог предлагается показать свои работы). У нас получился настоящий лес. Все деревья разные, они отличаются по цветам, размерам, но они все сильные, крепкие и могучее.

3. Заключительная часть

3.1. Ритуал выхода из сказки.

Ребята пришло время возвращаться назад, в детский сад. Давайте пройдем под «радужным дождем» и окажемся опять в нашем саду (ребята проходят под сухим дождем). Вот и закончилось наше маленькое путешествие в сказочную страну.

3.2. Рефлексия.

Поделитесь своими чувствами и ощущениями от путешествия. Что вам понравилось? Что запомнилось? Что мы сегодня с вами делали в Сказочной стране? Чему научились?

Литература.

1. Прокофьева С.Л. Большая книга сказка. – М.: Азбука – Аттикус, Махаон, 2015. – 144 с.: ил. – (Большая книга).

2. Печерская А.Н. Про добрых и дружных зверят: сказки – правила для маленьких ребят. – М.: Дрофа – Плюс, 2012. – 64 с.: ил.

3. Давыдова Г.Н. Пластилинография для малышей. – М.: Скрипторий 2003, 2015. – 80 с.

4. Давыдова Г.Н. Детский дизайн. Пластилинография. – М.: Скрипторий 2003, 2015. – 80 с.

5. Под ред. Свистуновой Е.В. Разноцветное детство: игротерапия, сказкотерапия, изотерапия, музыкотерапия. – М.: Форум, 2014. – 192 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628690-puteshestvie-v-skazochnuju-stranu