Урок-повторение по разделу «Морфемика» в 6 классе

Учитель

Ученики

Входят учащиеся, проходят жеребьевку.

Здравствуйте, коллеги. В наш следственный отдел лингвистических тайн доставлена шифровка и сейф, код к которому прячется в этом послании.

Прочтите текст, пожалуйста.

Фрагмент текста с пропущенными словами.

Читают текст

Мы следователи, для нас важны все мелочи. Подумаем, о чем этот текст?

Какова его тема?

Главная мысль?

Есть ли в нем (в тексте) особый смысл? Итак, если текст не имеет особого смысла, значит, следует обратить пристальное внимание на те слова, которые оказались скрытыми.

Для того, чтобы найти человека, составляют его фоторобот. Для того, чтобы найти слово, мы тоже можем составить его фоторобот. Что он будет в себя включать?

Какой раздел науки о языке нам поможет?

Что изучает морфемика?

Состав слова

Морфемика

Морфемы

Давайте дадим рабочее название делу, которое мы будем расследовать?

В чем будет заключаться цель нашего расследования?

Что для этого нужно сделать?

Дело о морфемике

Пять пропавших слов – пять следственных групп. На ваших рабочих столах папки с уликами, которые собрали наши оперативники. Откройте папки. В них фоторобот вашего слова. Проанализируем состав слов. Из чего они должны состоять?

С чего начинается слово? Правильно.

Что содержит корень слова?

С корня

Общий смысл группы родственных слов

И это наша первая улика! Переверните страницу. Перед вами – корень вашего слова. Впишите его в наш фоторобот. Но скажите, что придает родственным словам разные значения? Какие морфемы необходимы для образования новых слов?

Другие морфемы

Верно. Теперь нам предстоит узнать следующую морфему. (стол)

Во..пламенение, и..пепелить, бе..призорник, ..хождение, обе..покоить, бе..пощадный, и..морозь, ни..ший, и..полнение, ..десь, бе..проводной, бе..подобный, бе..грешный, ра..писаться.

С какой морфемой мы работали?

Приставка

Какое правило вспомнили?

Правописание приставок

Все ли слова подчинялись этому правилу?

Нет, назвали.

Итак, пришло время определиться с приставкой. Во-первых, приставки в ваших словах подчиняются приведенному правилу, во-вторых, значение приставки в каждом деле разное, оно указано на следующей странице.

Ответ

Посмотрели, определились, вписали в фоторобот

ПЕРЕРЫВ

Итак, корень есть, приставка есть. Что нам следует выяснить теперь?

Давайте вспомним значение некоторых суффиксов

Суффикс, образующий название профессии того, кто грузит, режет, переводит(чик)

Суффикс, указывающий на материал, из которого сделан предмет: камень, солома, клюква (енн)

Суффикс, образующий форму прошедшего времени глаголов писать, читать, думать (л)

Суффикс, помогающий сформировать глагол со значением длительного или повторяющегося действия: беседа, осмотр, заготовка (ыва)

Суффикс, формирующий существительное со значением состояния или процесса: делить, напрячься, смириться (ени)

Определитесь, какой из перечисленных суффиксов наилучшим образом подходит к вашему слову.

Суффикс

Выбрали, вписали

Дело за малым – в словах не хватает…

Именно. Что мы знаем об этой морфеме?

Вернемся к тексту. Попробуйте определить, в какой части текста необходимо вставить ваше слово, добавьте окончание, подходящее грамматически. Какие слова получились?

Окончания

Образует не новое слово, а форму слова

Вернемся к восстановленному тексту. Некоторые буквы отличаются размером шрифта. Как вы думаете, что нужно с ними сделать?

У нас получилось слово «ЗНАНИЕ». Это слово является кодовым для этого сейфа. Давайте заглянем в него и узнаем, что же в нем спряталось?

Это открытка ко Дню рождения. 5 декабря было 222 года со дня рождения федора ивановича тютчева, 205 лет со дня рождения А.А. Фета, а завтра 10 декабря будет 204 года со дня рождения Николая Алексеевича Некрасова. Кто эти люди?

Давайте составим пусть не стих, но хотя бы синквейн

???

Подведем итог. Достигли ли мы цели урока?

Если вы полагаете, что сегодня на уроке поняли абсолютно всё, то поставьте печать «Дело закрыто», если вам кажется, что что-то нужно еще повторить и разобрать – поставьте печать «на рассмотрении», если вы чувствуете, что урок прошел для вас впустую, вы ничего не поняли и не узнали –«ожидание результатов»