Игры и игровые упражнения без музыкального и с музыкальным сопровождением

Игры и игровые упражнения без музыкального и с музыкальным сопровождением

Игры и игровые упражнения без музыкального и с музыкальным сопровождением, являясь средством ритмики, обязательно используются на каждом занятии. Однако рассматривание их как самостоятельного средства носит условный характер, так как игра, как деятельность, лежит в основе всех средств ритмических занятий, проводимых с детьми дошкольного возраста. На ритмике используются сюжетные и бессюжетные подвижные игры большой, средней и малой подвижности, речевые игры.

На занятиях по ритмике широко применяются хорошо известные подвижные игры, цель которых совершенствовать двигательные навыки детей, воспитывать такие качества, как ловкость, быстрота, выносливость; вырабатывать элементарные умения ориентироваться в пространстве, согласовывать свои движения с движениями других играющих; развивать слуховое и зрительное внимание, формировать нравственные качества личности.

Наряду с подвижными играми на ритмике используются речевые игры и упражнения. В основном они направлены на обучение детей согласовывать свои движения с речью или речью и музыкой. Для успешного овладения детьми этим навыком следует очень тщательно подбирать речевой материал. Как правило, в работе используются стихотворения, так как в них заложен определенный динамический размер.

Стихотворные тексты выбираются обязательно с учетом возраста детей. В стихотворении должна быть выражена четкая сюжетная линия, что способствует формированию логической связи между текстом и движениями. Стихи должны быть насыщены глагольной лексикой, иллюстрирующей движения; иметь среднюю длину строки, чтобы не утомлять детей.

При выполнении речевых игровых упражнений детям можно предлагать одновременно выполнять движения и проговаривать текст, подчиняя их темп музыке, а можно выполнять движения раздельно с проговариванием текста. В последнем случае дети выполняют движения, а стихотворение проговаривает педагог или часть детей выполняют движения, а другая часть проговаривает текст, затем дети меняются обязанностями. Приведём пример игры:

Движения соответствую тексту

Руки вверх мы поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём

И к себе скорей прижмём.

Хлоп раз, ещё раз,

Мы похлопаем сейчас,

А теперь скорей, скорей,

Хлопай, хлопай веселей!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/628834-igry-i-igrovye-uprazhnenija-bez-muzykalnogo-i