Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности с 22 сентября по 26 сентября тема: Осень

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Игровое упр. «Покружимся как листочки»

Задачи:способствовать двигательной активности.

Рассматривание картины «Осень»

Задачи: обратить внимание детей на осеннюю картинку (какого цвета листочки на деревьях, как одеты дети, много листьев на земле), содействовать формированию умения отвечать на простые вопросы.

Игра: «Разбери и собери пирамидку»

Задачи: способствовать развитию мелкой моторики руки (Ярослав, Василиса)

Упражнение «Здравствуйте» Цель: продолжать знакомить детей со способами выражения приветствия.

Работа по формированию КГН, культуры повеления за столом во время завтрака – учить есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой,

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Работа в книжном центре: рассматривание иллюстраций осенней тематики.

Цель: приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, развивать любознательность.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за падающими листьями

Задачи: привлечь внимание детей на то, как летят, кружатся в воздухе, падают на землю листья, помочь запомнить название природного явления «листопад», полюбоваться вместе с детьми этим красивым природным явлением, пробудить эстетические чувства.

Труд: собрать листья в осенний букет

Задачи: привлечь к выполнению трудовых поручений, способствовать формированию эстетического отношения к природе.

П/и: «Солнышко и дождик».

Задачи: обеспечить развитие умения ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.

Игровая ситуация «Пришли гости»

Задачи: побуждать детей выполнять несколько взаимосвязанных игровых действий при ведущей роли взрослого, формировать навыки ролевого поведения, умение переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Бег между двумя линиями. Задачи: способствовать развитию координации движений

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячи

Работа перед сном

Чтениепотешек о еде

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Чтение стих. про осень: Е. Благинина «Дождик, дождик».

Задачи: содействовать формированию элементарных представлений об осени (сезонные изменения в природе).

Конструированиеиз крупных деталей (дом, башенка).

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление, умение следовать образцу.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Прогулка

Наблюдениеза голубями. Цель: воспитывать бережной отношение к птицам; П/И: «Попади в цель». Задачи: развивать внимание, функциональные возможности детского организма. Разви­вать быстроту реакции на звуковой сигнал. Упражнение «Прощание» Цель: продолжить знакомить детей со словами прощания (до свидания, пока и т.д.).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Утренняя гимнастика

Пальчиковая гимнастика «Осень».

Цель: учить выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением.

Чтениепотешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Развитие речевого дыхания (подуем на листик)

Чтение потешки «Водичка, водичка...».

Цель: формировать санитарно – гигиен. навыки; развивать восприимчивость к худож. сло­ву.

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Непосредственно образовательная деятельность

1. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

.

Наблюдение за облаками.Цель:воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и:«Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

Подвижная игра:

«Сделай как я»

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

Трудовое поручение:

лопаткой очистить дорожку к веранде

Беседа о красоте природы. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Вечер

Артикуляционная гимнастика.

Чтение:В. Мирович «Листопад, листопад».

Задачи: способствовать расширению представлений детей об осенних явлениях, развитию интереса к чтению.

Музыкально-ритмические движения: «Воробушки», муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой.

Задачи: вызвать желание выполнить образные движения, соотносить их с ритмом музыки, содействовать развитию эмоциональности и об­разности восприятия музыки через движения.

Конструирование из крупных деталей (дом, башенка).

С-р игра: «Овощной магазин».

Задачи: побуждать играть рядом со сверстниками, самостоятельно выполнять игровые действия с предметами.

Ситуативный разговор о дружбе.

Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества: воздушный пластилин

Игровой уголок: конструктор

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом; П/И: «Делай как я»; Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога Способствовать формированию у детей умения делиться игрушками, уступать.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра: «Спрячься от дождика». Используются зонтики (большие игрушечные или настоящие), дети прячутся под них, когда воспитатель говорит: «Дождик!».

Слушание муз. произв. «Осенняя песенка», муз. А. Александрова, сл. Н. Френкеля.

Задачи:побуждать детей внимательно слушать, передавать своё настроение при помощи движений, поддержать интерес детей к музыке.

Помочь ребенку научиться играть с зонтиком.

Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Цель: обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.

Внести муз. инструменты (колокольчик, маракас, бубен).

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.- эстетическое (лепка/аппликация/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение: за тем, как люди одеваются по-разному

Цель: расширять представления о внешней среде, разнообразии.

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке

Цель: воспитывать ответственность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Д/и:«Угадай, что в мешочке»

Подвижная игра: «Мишка в берлоге»

Упражнение «Передай мяч другому»

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, лопатки

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Учить самостоятельно раздеваться: снимать сандалии, носочки, шортики, при помощи взрослого снимать футболочку и складывать аккуратно свои вещи на стульчике.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Чтение:Потешка «Листик, листик, покружись».

Музыкальная игра: «Веселый дождик» (использование музыкальных инструментов или просто хлопки, имитирующие кап-кап).

Сюжетно-ролевая игра: «Дерево и ветер» (один ребенок – дерево, другой – ветер, который качает дерево).

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины

Ситуативный разговор о

необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

Прогулка

Наблюдение за погодой; Д/И: «Бегите за мячиком»;Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога Способствовать формированию у детей умения делиться игрушками, уступать.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика;

Дидактическая игра: «Что растет на грядке?». Показать картинки овощей и фруктов, дети называют.

Чтениерусской народной сказки: «Репка».

Рассматривание иллюстраций к сказке

С ребенком, который затрудняется называть предметы, играть в «угадай, что это?» (показывая в книгу).

Напоминаниео необходимости мыть руки с мылом.

Чтение потешки: «Водица, водица, умой мое личико!!!»

Обогащение уголка театрализованной деятельности масками и шапочками.

Игровой уголок: конструктор разного вида

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

2. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза деревьями

Цель: формировать умение видеть красоту природы

Д/и: «Большой-маленький»

Подвижная игра-задание «Бегите ко мне». Учить детей понимать элементарное задание, действовать по команде. Создавать положительный эмоциональный фон.

Индивидуальная беседа о том, зачем ходить в детский сад.

Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Ходьба по оздоровительным дорожкам.

Творческая мастерская: Игры с конструктором

Цель: развивать моторику, пространственное мышление, воображение.

Игровое упражнение «Ловкие ребята». Учить детей проползать под воротцами, пролезать под веревочкой. Развивать ловкость, гибкость, мышцы

Формирование культурно-

гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Дидактическая игра: «Один-много»

Похвалитьдетей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки.

Настольные игры: «Паззлы»; «Лото».

Обогащения уголка творчества:

восковые мелки. альбомы

Прогулка

Наблюдение за погодой; П/И: «Найди игрушку»; Д/И: «Большой-маленький»; Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога Способствовать формированию у детей умения делиться игрушками, уступать.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра: «Что нам осень принесла?». Выкладываются картинки (листья, дождь, грибы, овощи, фрукты).

Д/И:«Что на картинке назови

Цель: обогащение словаря

П/И: «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, листы

Обогащение уголка театрализованной деятельности: кукольный театр.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (лепка/аппликация/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза погодой, природными явлениями

Цель: расширять знания об окружающем мире, развивать наблюдательность.

Д/и:«Большой-маленький»

Подвижная игра: «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, скорость, умение ориентироваться в пространстве

Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Д/И: «Какого цвета?»

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду, ставить в свой шкафчик обувь.

Разучивание потешки: «Водица, водица, умой мое личико»

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение: «Осень» Я. Аким.

Задачи:обеспечить ознакомление детей с новым стихотворением, дать возможность договаривать слова и фразы. Упражнять в отчётливом произношении звуков, в правильном произношении звукоподражаний в разном темпе.

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Прогулка

П/И: «Лови мяч»; Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога.Способствовать формированию у детей умения делиться игрушками, уступать.