Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности с 15 сентября по 19 сентября тема: Я человек

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра: "Где у нас...?" (Цель: закрепить знание названий частей тела, развивать зрительное внимание и память). Использование пальчиковой гимнастики.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»;

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»

Уголок театрализации: настольный театр «Домашние животные».

Спортивный уголок: кегли, мяч

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за облаками.Цель:воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и:«Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

Подвижная игра:

«Сделай как я»

Упражнять в ходьбе в прямом направлении посредством игровых заданий.

Д\И«Назови части тела»

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячи

Работа перед сном

Чтениепотешек о еде

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Чтение: Сказка «Курочка Ряба» Цель: развивать слуховое внимание, понимание простого сюжета.

Музыкальная игра «Где же наши ручки»

Конструированиеиз крупных деталей (дом, башенка).

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление, умение следовать образцу.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Д\И:«Лото»

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Прогулка

Наблюдениеза голубями. Цель: воспитывать бережной отношение к птицам

П/И: «Сделай как я»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Дидактическая игра: «Настроение»

Цель: учить различать и называть основные эмоции по картинкам, соотносить их с ситуациями.

Утренняя гимнастика

Чтениепотешек и прибауток

Цель: интерес к произведениям устного народного творчества

Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»

Д/И:«Что на картинке назови

Цель: обогащение словаря

П/И: «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Непосредственно образовательная деятельность

1. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

.

Наблюдение за облаками.Цель:воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и:«Назови предмет»

Цель: обогащение словаря

Подвижная игра:

«Сделай как я»

Развитие движений: упражнять в ловле и броске мяча друг другу

Трудовое поручение:

лопаткой очистить дорожку к веранде

Беседа о красоте природы. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне

Формирование культурно-гигиентических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Вечер

Артикуляционная гимнастика.

Чтение художественной литературы: Стихи о чувствах (например, А. Барто «Сломанная кукла», «Уронили мишку на пол»)

Цель:формировать умение детей внимательно слушать

Конструирование из крупных деталей (дом, башенка).

Д/И по познанию: «Кто что ест?» Заучивание наизусть потешки «Водица, водица, умой мое личико»

Ситуативный разговор о дружбе.

Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества: воздушный пластилин

Игровой уголок: конструктор

Прогулка

Наблюдение за проезжающим транспортом.

П/И: «Делай как я»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что ждет меня в садике»

Цель: акцентировать внимание на индивидуальности каждого ребенка, формировать понятие «мы – группа».

Дидактическая игра: «Найди пару»

Цель: учить различать и классифицировать людей по полу и возрасту.

Формирование культурно-гигиенических навыков:учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад

Рассматривание фотографий: «Как мы кушаем!!!»

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши

Настольные игры: Большие паззлы

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (лепка/аппликация/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение: за тем, как люди одеваются по-разному

Цель: расширять представления о внешней среде, разнообразии.

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке

Цель: воспитывать ответственность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Д/и:«Угадай, что в мешочке»

Подвижная игра: «Мишка в берлоге»

Упражнение «Передай мяч другому»

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, лопатки

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Учить самостоятельно раздеваться: снимать сандалии, носочки, шортики, при помощи взрослого снимать футболочку и складывать аккуратно свои вещи на стульчике.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Пальчиковая гимнастика

Ходьба по ребристым дорожкам.

Д/И: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря.

Рисование карандашами

Музыкальная игра: «Где же наши ручки»

Трудовое поручение собрать конструктор в корзины

Д/И «Что у Куклы Ани в домике стоит?»

Ситуативный разговор о

необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

Прогулка

Наблюдение за погодой.

Д/И: «Бегите за мячиком»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика;

Слушание детских веселых песен из мультсериалов.

Чтениерусской народной сказки: «Репка».

Рассматривание иллюстраций к сказке

Рисование карандашом «Рисуем круги»

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой

Напоминаниео необходимости мыть руки с мылом.

Чтение потешки: «Водица, водица, умой мое личико!!!»

Обогащение уголка театрализованной деятельности масками и шапочками.

Игровой уголок: конструктор разного вида

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

2. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза деревьями

Цель: формировать умение видеть красоту природы

Д/и: «Большой-маленький»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Индивидуальная беседа о том, зачем ходить в детский сад.

Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние

Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Ходьба по оздоровительным дорожкам. Чтение: Сказка «Три медведя»

Цель: развивать связную речь, умение отвечать на вопросы по сюжету.

Творческая мастерская: Игры с конструктором

Цель: развивать моторику, пространственное мышление, воображение.

Формирование культурно-

гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Дидактическая игра: «Один-много»

Похвалитьдетей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки.

Настольные игры: «Паззлы» ; «Лото».

Обогащения уголка творчества:

восковые мелки. альбомы

Прогулка

Наблюдение за погодой.

П/И: «Найди игрушку»

Д/И: «Большой-маленький»

Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Игровое занятие: «Каждой вещи – свое место»

Цель: учить детей отличать свое место за столом, шкафчик для одежды, умывальные принадлежности

Д/И:«Что на картинке назови

Цель: обогащение словаря

П/И: «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, листы

Обогащение уголка театрализованной деятельности: кукольный театр.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (лепка/аппликация/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза погодой, природными явлениями

Цель: расширять знания об окружающем мире, развивать наблюдательность.

Д/и:«Большой-маленький»

Подвижная игра: «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, скорость, умение ориентироваться в пространств

Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Д/И: «Какого цвета?»

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду, ставить в свой шкафчик обувь.

Разучивание потешки: «Водица, водица, умой мое личико»

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Хождение по оздоровительным дорожкам.

Чтение художественной литературы: сказки «Колобок». Попросить детей повторять отдельные слова и фразы. Рассматриваниеиллюстраций

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды

Беседа о здоровье вовремя

прихода медицинской сестры.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Книжный уголок: оформление выставки: «Наши любимые сказки» - книги, принесенные детьми из дома, журналы, открытки.

Прогулка

П/И: «Лови мяч»

Д/И: «Скажи наоборот»

Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога