Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной деятельности с 29 сентября по 3 октября тема: Игрушки

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро

Утро.Продолжать учить детей приветствовать друг друга при встрече. Продолжаем оттачивать навыки построения на утреннюю гимнастику под музыку.

Утренняя гимнастика

Беседа:Какие игрушки есть у нас в группе?" (Показ игрушек, которые дети принесли из дома или которыми они любят играть в саду).

Артикуляционная гимнастика

«Улыбочка»

Цель: Развитие мышц речевого аппарата.

Дидактическая игра: «Разбери и собери матрешку»

Цель: развитие мелкой моторики рук.

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»

Разучиваниепотешки «Закатаем рукава, открываем кран, вода» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо.

Д/И «Шнуровки» - развитие мелких мышц пальцев рук. Рассматривание картинок «Мои игрушки» (куклы, мишка, погремушка, машинка)

Цель: Уточнение названий игрушек, их признаков, качеств, строения.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Познавательное развитие

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: воспитывать доброе отношение к пернатым.

П/ И: «Лохматый пес»

Цель: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

Д.И. «Что увидел в небе?»

Труд.Собрать игрушки перед уходом в группу

Игра «С кочки на кочку».

Цель: продолжать учить детей подпрыгивать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, ходить аккуратно, смотря под ноги

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячи

Работа перед сном

Чтениепотешек о еде

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Беседа «Как мы весело играем»

Цель: Развитие активного словаря, умение отвечать на вопросы взрослого.

Упражнения на дыхание «Надуть щеки»

С.Р.И: «Угостим куклу чаем».

Конструированиеиз крупных деталей (дом, башенка).

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление, умение следовать образцу.

«Наведем порядок в группе»

Приучать убирать за собой игрушки

Д\И:«Лото»

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен

Прогулка

Продолжить наблюдения за птицами. П/ и: «Пузырь».Труд. Собрать листики в кучу. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. Инд.раб: Метание мяча на дальность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро

Дидактическая игра: «Настроение»

Цель: учить различать и называть основные эмоции по картинкам, соотносить их с ситуациями.

Утренняя гимнастика

Беседа: «Какие бывают машинки? Для чего они нужны?».

ЧХЛ: К. Чуковский «Где был, Ваня?» (про телегу, потом про машину, самолет).

Музыка: Разучивание песенки про машинку.

Д/и «Собери пирамидку» Цель: формировать умение собирать пирамидку, учитывая размер колец, называть цвет колечек

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно

Спортивный уголок: кегли, мяч

Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы

Непосредственно образовательная деятельность

1. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

.

Наблюдения за ветром. Цель: знакомить детей с доступными явлениями природы (дует ветер, срывает с деревьев листочки) Дыхательное упражнение:«Ветерок» П/И: «Кошка и птички» Цель: развивать ловкость и быстроту движений.

Труд: собрать листья в определенное место.

Цель: привлекать к выполнению простейших поручений.

Игра: «Догони мяч» Цель: учить бегать в определенном направлении.

Беседа о красоте природы. Объяснить ребятишкам, как важно соблюдать порядок на участке, не мусорить на улице.

Выносной материал: лопатки

Спортивный инвентарь: мячики

Работа перед сном

Чтение стихотворений о еде и сне

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды.

Вечер

Артикуляционная гимнастика.

Чтение художественной литературы: Стихи о чувствах (например, А. Барто «Сломанная кукла», «Уронили мишку на пол»)

Цель:формировать умение детей внимательно слушать

Конструирование из крупных деталей (дом, башенка).

Словесно-дидактическая игра «Это что» (игрушки)

Ситуативный разговор о дружбе.

Пояснить детям, что не нужно ссорится из-за игрушек, нельзя драться и кусаться, а намного интереснее играть дружно, вместе, делиться игрушками.

Обогащение уголка творчества: воздушный пластилин

Игровой уголок: конструктор

Прогулка

Наблюдения за листопадом. Цель: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. П/и: «Солнышко и дождь».Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Труд:Сбор разноцветных листьев.Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Инд. раб: «Кто быстрее до меня»?

Цель: улучшать технику бега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:«Как нужно заботиться о кукле? Что любит наш мишка?».

Чтение: А. Барто «Наша Таня громко плачет»

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: Развитие мышц речевого аппарата. Пальчиковая игра: «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики, речи.

Формирование культурно-гигиенических навыков:учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Ситуативный разговор о необходимости посещать детский сад

Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши

Настольные игры: Большие паззлы

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (лепка/аппликация/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдение: «Осенняя одежда». Беседа «Во что мы деваемся осенью». Чтение: О. Высотская «Холодно»

Цель: подводить детей к пониманию того, какие изменения происходят осенью, учить устанавливать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью человека.

Трудовая деятельность: уборка игрушек на участке

Цель: воспитывать ответственность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Д/и:«Угадай, кто позвал?»

Цель: развитие слухового восприятия и внимания детей, способности узнавать человека по голосу.

Упражнение «Передай мяч другому»

Ситуативный разговор о игрушках, о том, что к ним надо бережно относиться. Что в садике их очень много, поэтому в садике всегда интересно.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, лопатки

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды. Учить самостоятельно раздеваться: снимать сандалии, носочки, шортики, при помощи взрослого снимать футболку и складывать аккуратно свои вещи на стульчике.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Пальчиковая гимнастика

Ходьба по ребристым дорожкам.

Д/И: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря.

Рисование карандашами

Д/И «Какого цвета игрушка». Цель: учить правильно называть цвета.

Ситуативный разговор о

необходимости хорошо кушать в садике, о пользе еды

Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски, карандаши, восковые мелки.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Д/И: «Бегите за мячиком»Самостоятельная деятельность под присмотром воспитателя

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро

Утренняя гимнастика;

Беседа: «Что можно построить из кубиков? Как правильно собрать пирамидку?».

Чтение: Стихи про башенку, кубики.

Дидактическая игра: «Найди такую же» (подбираем кубики по цвету).

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно ходить на горшок, запомнив свой

Напоминаниео необходимости мыть руки с мылом.

Чтение потешки: «Водица, водица, умой мое личико!!!»

Обогащение уголка театрализованной деятельности масками и шапочками.

Игровой уголок: конструктор разного вида

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (музыка/ «Ладушки») - по плану музыкального руководителя

2. Речевое (Развитие речи/ «От звука к букве»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза деревьями

Цель: формировать умение видеть красоту природы

Д/и: «Большой-маленький»

Русская народная игра: «Мячик кверху»

Индивидуальная беседа о том, зачем ходить в детский сад.

Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние

Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Слушание классической музыки П.И. Чайковского.

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Ходьба по оздоровительным дорожкам.

С.Р.И «Мы-матрешки»

Цель: создавать у детей бодрое, радостное настроение, активизировать коммуникативные навыки детей.

Пожарная безопасность: Д/ И: «Опасные игрушки» Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.

ЧХЛ. А. Барто. Стихотворение «Мишка»

Цель: развивать умение слушать произведение.

Формирование культурно-

гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем

Дидактическая игра: «Один-много»

Похвалитьдетей за то, что они хорошо запомнили свои индивидуальные вещи в садике: полотенца, горшки, кроватки, кабинки.

Обогащения уголка творчества:

восковые мелки. альбомы

Прогулка

Наблюдение за погодой. П/И: «Найди игрушку» Д/И: «Большой-маленький» Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро

Утренняя гимнастика

Артикуляционная гимнастика «Дудочка»

Цель: Развитие мышц речевого аппарата.

Пальчиковая игра: «Игрушки»

Цель: развитие мелкой моторики, речи.

Д/ И: «Найди игрушку»

Цель: формировать умение определять, где находится игрушка по отношению к другим предметам.

Д/И: «Следы на песке» рисуем пальчиками по песку Цель: развитие мелкой моторики рук.

Д/И:«Что на картинке назови

Цель: обогащение словаря

П/И: «Лови мяч»

Цель: упражнять в ловле мяча

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Игры с водой. Цель: выяснить с ребятами, какие игрушки (из каких материалов) не тонут в воде, почему.

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, листы

Обогащение уголка театрализованной деятельности: кукольный театр.

Непосредственно образовательная деятельность

1. Худ.- эстетическое (рисование/ «Цветные ладошки»)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка

Наблюдениеза погодой, природными явлениями

Цель: расширять знания об окружающем мире, развивать наблюдательность.

Д/и:«Большой-маленький»

Подвижная игра: «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, скорость, умение ориентироваться в пространстве

Трудовое воспитание. покормить птиц на участке.

Д/И: «Какого цвета?»

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Выносной материал: лопатки, совочки.

Спортивный инвентарь: мячик

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать самостоятельно снимать с себя одежду, ставить в свой шкафчик обувь.

Разучивание потешки

Вечер

Гимнастика пробуждения (см. картотеку)

Хождение по оздоровительным дорожкам.

ЧХЛ. А. Барто. Стихотворение «Игрушки»

Цель: развивать умение слушать произведение.

Игры-инсценировки по сюжетам стихотворений А.Л. Барто Цель: создать праздничную атмосферу в группе. Познакомить детей со стихотворениями А. Барто из цикла «Игрушки»

Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды

Беседа«Моя любимая игрушка»

Цель: формирование первичного понимания «Любимая», учить ребенка выбирать игрушку, с которой он хочет поиграть.

Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин

Прогулка

П/И: «Лови мяч» Самостоятельная деятельность: под присмотром педагога