Календарно-тематическое планирование с 27.10.-01.11.25 г. Тема: «Мультипликация в России»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «В гостях у сказки» - учить слушать и слышать воспитателя; формировать положительные качества, умение сопереживать; воспитывать интерес и любовь к сказкам.

П/и «Зверята» - имитация движений сказочных героев: Лиса-ходьба на носочках.

Д/И «Волшебный мешочек». Формировать умения обследовать предметы (персонажи из сказок: колобок, лиса, заяц, медведь, петушок). При помощи рук, выделяя их величину, форму, определяя, какой это предмет.

 Д/И «Собери картинку» по сюжету русских народных сказок. Цель: развивать мелкую моторику рук, вспомнить, из каких сказок персонажи, изображенные на картинках.

Внести иллюстрации по сказкам;

мешочек с предметами персонажей сказки;

атрибуты для ПИ;

разрезные картинки.

Предложить принять участие в выставке книг «Любимая сказка нашей семьи»

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за солнцем - вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло.

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Подвижные игры: «Ловишки» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: сказки «Теремок» - формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения.

Сюжетно-ролевая игра «В гостях у мишки» - продолжать учить детей организовывать совместную игровую деятельность взрослого ребенка по предложенной теме, совершенствовать умение детей использовать игровые атрибуты по назначению, понимать значение игровой роли.

Д/И «Найди предмет такой же формы» развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме.

Игра «Разноцветная мозаика» - продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету.

Беседа о правилах обращения с книгой.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдать за солнцем. Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Моя любимая сказка» - сформировать мотивы детей в предстоящей деятельности, развивать интерес к книге.

Пальчиковая гимнастика «Репка» - развитие мелкой моторики пальцев рук. Согласовывать речь с движениями.

Д/И «Сложи сказку» цель: обучать собиранию картинки из 4-6 частей.

Игра экспериментирование«Почему все звучит» - подвести детейк пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

Организовать выставку портретов детских писателей и поэтов.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за птицами – познакомить детей с названиями птиц (воробей, голубь), учить различать их, называть части тела. развивать познавательный интерес, наблюдательность, обогащать словарь.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Лошадки» - учить скакать в разных направлениях.

П/И «Кто быстрее добежит до флажка?». Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Чтение: А. Барто «Воробей» - учить детей эмоционально воспринимать произведение, передавать действия воробья, описанные в стихотворение

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

Чтение потешки, прибаутки: «Петушки», «Чем ты занят,заяц?» «Шлепают гуськом». Цели: Продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: сказки «Лиса, заяц и петух» - формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку и запоминать.

заучивание чистоговорки

В процессе игр с игрушками и строительными материалами.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних животных.

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Музыкальная игра «На лесной лужайке» - формировать умение правильного выполнения основных движений. Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: знакомстводетей с творчеством С.Я. Маршака, чтение произведения «Кошкин дом» Вызвать интерес к творчеству, желание заучивать тексты

Приучать выходить из-за стола только после окончания еды, благодарить взрослых.

Д/И «Помоги внучке собрать фрукты для деда и бабы» - продолжать формировать умение отличать фрукты от овощей, закреплять их название.  

Создать условия для рассматривания книг С.Я. Маршака. Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.

Оформить папку-передвижку для родителей «Десять «почему» детям необходимо читать книжки»

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Объяснить элементарные правила дорожного движения.

Подвижные игры: «Догони меня»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

«Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Продолжать учить самостоятельно, в нужной последовательности одеваться на прогулку, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра: «Хорошо или плохо?» (картинки с разными ситуациями обращения с книгами, дети определяют правильность).

Чтение: продолжать знакомить детей с произведениями С. Маршака – «Сказка о глупом мышонке» - с помощью художественных произведений знакомить детей с правилами безопасного для человека окружающего мира поведения.

 Индивидуальная работа (сенсорное воспитание) слепить колобка -развивать мелкую моторику пальцев рук у детей, память, мышление.

Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту» -вызвать положительные эмоции у детей, развивать память

Строительная игра «Теремок» - продолжать помогать формировать у детей конструкторские навыки; обстраивать

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:  «Книги нужно беречь» - продолжать учить детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, учить радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками.

П/гимнастика«Заюшкина избушка» - развитие мелкой моторики пальцев рук. Согласовывать речь с движениями.

Д/и «Угадай, что в руке».

Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

Разместить в группе выставку книг «Любимая сказка нашей семьи»

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на окраску листьев, рассказать об изменениях, происходящих с деревьями осенью.

Игровое упражнение «Дует ветер» -учить детей передавать движение ветвей при легком ветерке и сильном ветре. Развивать координацию движений, учить внимательно, слушать инструкцию.

Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом в группу.

Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Ситуативная беседа

«Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Чтение знакомой сказки с выражением, показывая персонажей.

Театрализация: Разыгрывание отрывков из знакомых сказок с помощью игрушек или пальчиковых кукол.

Настольный театр: показать детям кукольный театр по короткой сказке.

Д/и «Кто так говорит в сказке» - вспомнить знакомые отрывки из сказок, развивать память, внимание, мышление

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Подвижная игра «Лохматый лес»

- формировать умение изображать определенные действия

Рассматривание иллюстраций с домашними любимцами

- прививать любовь к домашним животным

Прогулка

П/и «Кот и мыши» - учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа«Моя любимая сказка». Вспомнить знакомые сказки. Учить детей объяснять, почему эта сказка их любимая, чем нравится?

Дидактическая игра «Из какой сказки

персонаж?»

Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» - развитие мелкой моторики, развитие речи.

Игры с прищепками «Сделай лучики для солнышка», цель: развивать мелкие мышцы пальцев рук

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». цель: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

Индивидуальные беседы с родителями «Какие книжки читают дома?»

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение: «Что есть на нашем участке».

Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.

Трудовое воспитание: побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.

Развитие основных движений: Учить прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить осенью.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.

Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы. Чтение русской народной сказки «Гуси –лебеди» Цель: учимся слушать внимательно, сопереживать героям сказки, отвечать на вопросы.

Игра-инсценировка.«Три медведя». Привлекать детей к инсценировке сюжета; учить слушать текст внимательно, следя за действиями воспитателя; учить выполнять действия самостоятельно.

Настольно-печатная игра «Когда это бывает?» - закреплять знания детей о частях суток, воспитывать внимание.

Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Фотовыставка «Моя любимая сказка»

Прогулка

Продолжать наблюдение за воробьем. Труд: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

суббота

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа:«Наши мультфильмы» - расширить представления детей о мультфильмах, словарный запас по теме.

Дидактические игры: «Домашние животные» продолжать формировать диалогическую речь, умение вступать в разговор. Употреблять существительные, обозначающие животных.

Д/Ис математическим содержанием «Рассели фигуры», «Закрой окошки в домиках».

Ситуативный разговор о правилах поведения в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду

Создать условия для настольно-печатных игр со сказочными героями.

Рассматривание выставки книг «Любимая сказка нашей семьи»

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за облаками- развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию

Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину после прогулки.

Подвижные игры: «Ловишки» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

«Попади в круг» -совершенствовать умение действовать с предметами; учить попадать в цель.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: сказки «Лисичка сестричка и серый волк» -формировать интерес к книгам, умение слушать небольшие произведения, следить за развитием сюжета, сопереживать героям произведения.

Кубики и пазлы по разным сказкам. Развитие памяти, внимательности, мелкой моторики рук.

Беседа о правилах обращения с книгой.

Сюжетно-ролевая игра с использованием строительного материала

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Наблюдать за солнцем. Самостоятельная деятельность под присмотром педагога