Календарно-тематическое планирование с 05.11.-07.11.25 г. Тема: «Многонациональная страна» подтема: «Одежда»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что мы надеваем?» Рассматривание своей одежды, одежды других детей. Обсуждение, зачем нужна одежда (чтобы было тепло, красиво).

Чтение: Русская народная потешка «Идет коза рогатая» (с показом иллюстраций).

Д/и «Найди по описанию» - учить соотносить описательный рассказ с изображением на картинке (картинки одежды).

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Внести в предметную среду куклу с набором одежды. Пополнить книжный уголок книгами по теме недели.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за облаками - формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры:«Бегите ко мне» - учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Труд: очистить скамейку от снега - побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым

Индивидуальная работа по развитию движений: «Зайки-попрыгайки» - учить прыгать на одном месте

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно - развитие речи посредством вопросов-ответов.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение:  народной сказки «Заюшкина избушка».

Цель: познакомить детей с народным творчеством. Обогащать словарь детей. Развивать воображение, внимание, память, речь. Воспитывать интерес к сказке, укреплять чувство дружбы, поддержки и взаимовыручки.

Музыкальная деятельность: Слушание веселой детской песенки.

 Индивидуальная работа на развитие движений: «Пройди по верёвочке» -закреплять навыки ходьбы по верёвке; развивать равновесие.

Дидактическая игра: «Разложи одежду». Картинки с одеждой (платье, штанишки, шапка, варежки). Дети раскладывают по признаку (верхняя одежда, одежда для ног и т.д. - очень упрощенно).

Сюжетно-ролевая игра: «Оденем куклу Машу» Использование небольшой кукольной одежды

Прогулка

Наблюдения за состоянием погоды. Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка» Цель развитие у детей памяти, воображения, мелкой моторики

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Красивые русские наряды». Показ больших, ярких картинок с изображением русской женщины в сарафане и мужчины в рубашке. Акцент на «красиво», «ярко», «расписное».

Чтение: Фрагмент русской народной сказки «Курочка Ряба» (с показом иллюстраций)

П/гимнастика«Матрёшка» - развитие координации движения рук, развитие мелкой моторики.

Д/и «Угадай, что в руке».

Цель: Узнать названный предмет с помощью одного из анализаторов.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/»ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на окраску листьев, рассказать об изменениях, происходящих с деревьями осенью.

Игровое упражнение «Дует ветер» -учить детей передавать движение ветвей при легком ветерке и сильном ветре. Развивать координацию движений, учить внимательно, слушать инструкцию.

Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом в группу.

Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Ситуативная беседа

«Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Беседа «Правила поведения на участке во время прогулки» - продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения на участке детского сада. Знать границы своего участка.

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Чтение знакомой сказки с выражением, показывая персонажей.

Театрализация: Разыгрывание отрывков из знакомых сказок с помощью игрушек или пальчиковых кукол.

Настольный театр: Показать детям кукольный театр по короткой сказке.

И\р по ознакомлению с окр. «Найди такой же» - учить детей узнавать и называть по картинкам и в натуре предметы ухода за объектами уголка природы.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Конструктивная деятельность: строим «Домик» из кубиков.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Прогулка

Подвижная игра «Мышеловка»- упражнять в беге и приседании, построение в круг и ходьбе по кругу.

Самостоятельная игровая деятельность детей по интересам - способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика.

Рассматривание альбома «Осенняя одежда» - развивать речь, обогащать словарь детей существительными (шапка, куртка, штаны)

Игры на развитие мелкой моторики, внимания. Д/и «Чудесный мешочек» - учить детей определять предметы на ощупь.

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». цель: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение: «Что есть на нашем участке».

Уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.

Трудовое воспитание: Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.

Развитие основных движений: Учить прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить осенью.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

пятница

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном.

Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы. Короткие стихи о дружбе.

Игровая ситуация «Постираем кукле платье» - формировать умение общаться со взрослыми и со сверстниками; обогащать и активизировать словарь: платье, носочки, шляпа, замочить, намыливать, стирать – выстирать, полоскать - прополоскать, сушить- высушить, чистая одежда.

Индив. работа по лепке - закреплять умение отрывать пластилин и скатывать его в шар.

Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Фотовыставка «Моя любимая сказка»

Прогулка

Продолжать наблюдение за воробьем. Труд: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.