Календарно-тематическое планирование с 10.11.- 14.11.25 г. Тема: «Птицы»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понедельник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто такие птицы?» (Кто летает, у кого есть перья, клюв, крылья). Показ иллюстраций с птицами (воробей, ворона, голубь, курица, петух) - расширять представления о птицах.

Чтение: Русская народная потешка «Сорока-белобока».

Д/И: «Угадай, кто поет?» (Прослушивание звуков птиц –карканье, чириканье)

КГН. Продолжать учить детей аккуратно мыть руки, лицо, не разбрызгивая воду, насухо вытираться полотенцем и вешать его на свое место.

Подготовить и распечатать наглядный материал о перелетных птицах.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии ребенка, его

настроении.

ООД

Познавательное развитие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя

Прогулка:

Наблюдение за погодой - закреплять представление детей о признаках осени, учить называть их, видеть и выделять особенности осенней погоды, изменения, происходящие в природе

П/игра: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием

П/и – «Воробушки и автомобиль» - развивать у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствие со словами

словесная игра «Где были - не скажем, а что делали – покажем»- упражнять детей называть действия словом, развивать творческое воображение

Заучивание стихотворения: Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Приходи тебя мы ждём.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Трудовые поручения.

Работа перед сном

Закреплять умение культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, не крошить, своевременно, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Показ театра «Курочка ряба» - заинтересовать детей сюжетом сказки.

Конструирование из кубиков - учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Игры с фигурками животных.

Музыкальная деятельность: Слушание песен про птичек.

Д/И «Найди предмет такой же формы» развивать умение различать предметы, игрушки по цвету форме.

Игра «Разноцветная мозаика» - продолжать совершенствовать умение подбирать предметы по цвету.

Беседа:«Чистый нос» - побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность.

Создание условий для деятельности в зоне художественного творчества.

Игровой уголок: конструктор разного вида.

Предложить детям шнуровку, вкладыши – на развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

вторник

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Кто живет во дворе?». Показ картинок курицы и петуха. Обсуждение, как они выглядят (гребешок, перышки, клюв), как говорят.

Чтение: Русская народная сказка «Курочка Ряба» -закреплять умение слушать сказку без наглядного сопровождения.

Сенсорное воспитание – «Втыкалочки» -развиваем мелкую моторику рук и логическое мышление

Зачем говорят «здравствуй»? - формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Внести новые атрибуты для с/р игр.

Д/и по природному миру «Кто где живет?» - различать, где живут разные животные.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

ООД

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ. культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за птицами – познакомить детей с названиями птиц (воробей, голубь), учить различать их, называть части тела. развивать познавательный интерес, наблюдательность, обогащать словарь.

Трудовая деятельность: насыпание корма для птиц - воспитывать желание ухаживать за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «По тропинке» - учить ходить друг за другом по ограниченной площади, развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер;

«Лиса и цыплята» - совершенствовать ходьбу и бег

П/И «Курочка-хохлатка» - учить выполнять специфические движения животных, развивать координацию речи и движений

Чтение: А. Барто «Воробей» - учить детей эмоционально воспринимать произведение, передавать действия воробья, описанные в стихотворение

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Корм для птиц.

Работа перед сном

Чтение потешки, прибаутки: «Петушки», «Шлепают гуськом» - продолжать знакомить с потешками и прибаутками. Уточнять знания детей о потешках. Учить детей передавать выразительно движения персонажей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: сказки «Заюшкина избушка» - формировать навыки у детей эмоционально воспринимать сказку и запоминать.

заучивание чистоговорки

В процессе игр с игрушками и строительными материалами.

Рассматривание книжек с иллюстрациями домашних птиц

Рекомендации по чтению дома

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

среда

Утро

Утренняя гимнастика

Беседа: «Птички на улице». Показ картинок воробья (маленький, шустрый) и вороны (большая, черная, каркает) - развивать диалогическую речь.

Чтение: Стихи про воробья

Развитие мелкой моторики:

шнуровка

Повторить знакомые детям пальчиковые игры. Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Предложить посмотреть новые книжки.

Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

ООД

Худ.-эстетическое (лепка/аппликация/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за деревьями - продолжать знакомить с деревьями, выделяя характерные при­знаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы

П/и«Ловишки» - учить детей догонять, не хватая и не толкая друг друга, бегать в разных направлениях. развивать умение ориентироваться в пространстве

П/и«Заинька» - выполнять движения в соответствии со словами песни

«Кто бросит дальше мячик?». Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.

Продолжать учить самостоятельно, в нужной последовательности одеваться на прогулку, не разбрасывая одежду, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Работа перед сном

Закреплять умения самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пальчиковая игра: «Птички в гнездышке».

Чтение: Короткие рассказы о природе.

Сюжетно-ролевая игра: «Ветеринар» (лечим игрушечных птичек)

 Предложить шнуровку- развиваем мелкую моторику рук; продолжаем изучать цвета; развиваем речь

Игры – движения: «Летают не летают» - воспитатель называет животное, дети решают летает оно или нет

Строительная игра «Скворечник» - продолжать помогать формировать у детей конструкторские навыки; обстраивать

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

четверг

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Птички зимой и летом». Рассказ о том, что летом птицы летают, вьют гнезда, а зимой им холодно, и нужна помощь (корм).

Чтение: Стихи про зимующих птиц.

Подвижная игра «Раздувайся пузырь» – развить умение двигаться в хороводе, в заданном направлении

Развитие сенсорного восприятия. «Найди игрушку» - найди в крупе игрушку и назови ее

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки -закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

Самостоятельно-двигательная деятельность детей – побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, соблюдать правила игр способствовать формированию дружеских отношений.

Рекомендации родителям:

наблюдать за птицами во время прогулок

ООД

Худ.-эстетическое (музыка/ «ладушки» - по плану муз. руководителя)

Речевое (развитие речи/От звука к букве)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение за воробьями – развивать интерес к птицам.

Игровое упражнение «Воробьишки и автомобили» - учить детей выполнять прыжки на месте, обогащать двигательный опыт. напомнить правила безопасного поведения на площадке.

Трудовая деятельность: собрать игрушки перед уходом в группу.

Прыжки вверх с места – развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой

Ситуативная беседа

«Чужой на улице» - воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

Работа перед сном

Содействовать формированию представлений о культуре питания и правилах поведения за столом. Развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение: Сказка «Два мороза» (про тепло и холод).

Игровая деятельность: «Собери птичку» (пазлы с крупными деталями).

Продолжать работу с каждым ребёнком по навыкам одевания колготок, правильно надевать сандалии.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Создать условия для самостоятельной деятельности

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

пятница

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что мы узнали о птицах?». Повторение (кто летает, как кричат, где живут).

Чтение: Итоговый стих или песенка про птиц.

Развитие мелкой моторики: Разбери и собери пирамидки

Ситуативный разговор «Когда мы говорим «спасибо». цель: развивать у детей элементарные навыки вежливости.

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности в центрах активности.

Рекомендации родителям:

Читать стихи и сказки о птицах

ООД

Худ.-эстетическое (рисование/ «цветные ладошки»)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Физическое (физ.культура/Будь здоров, дошкольник)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прогулка:

Наблюдение:«Что есть на нашем участке» - уточнить представления о групповом участке для прогулки, правилах поведения на улице.

Подвижная игра: «По ровненькой дорожке», развивать двигательную активность.

Трудовое воспитание: Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать желание трудиться.

Развитие основных движений: Учить прыгать на двух ногах.

Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить осенью.

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

Работа перед сном

Формирование культурно-гигиенических навыков: приучать детей самостоятельно находить свое полотенце, мыть руки с мылом, насухо вытирать руки; формировать навык раздевания перед сном. Чтение потешек о пользе сна.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр: короткого мультфильма про птиц (например, про зайца и птичку).

Игровая деятельность: «Пазлы с птицами» (крупные детали).

Д/игры - складывание узора из геометрической мозаики.

Х/б труд в группе. Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты.

Самостоятельная деятельность детей в центрах по интересам.

Прогулка

Самостоятельная деятельность под присмотром педагога