Конспект занятия по экологическому воспитанию «Лес - богатство Крыма - берегите его!»

Конспект занятия по экологическому воспитанию

«Лес — богатство Крыма — берегите его!»

(старшая группа, 5–7 лет)

Методист: Науменко С.В.

1. Вводная часть (5–7 мин)

(Дети сидят на ковре. На столе — карта Крыма. В группе появляются игрушки‑Эколята. Воспитатель приветствует детей и создаёт доброжелательную атмосферу.)

Воспитатель. Доброе утро, ребята! Я вижу, у вас сегодня отличное настроение — и это замечательно, потому что нас ждёт увлекательное путешествие. Посмотрите, кто к нам пришёл! (Показывает Эколят.) Это наши друзья‑Эколята — Умница, Шалун, Тихоня и Ёлочка. Давайте поздороваемся с ними!

(Эколята «говорят» голосами воспитателя.)

Умница. Здравствуйте, дорогие друзья! Мы очень рады вас видеть. Знаете, мы часто гуляем по крымским лесам и наблюдаем за их красотой. Но иногда нам становится тревожно: не все люди понимают, как важно беречь лес.

Шалун. А я вот забыл: чем именно лес так ценен для нас? Может, вы мне напомните?

Воспитатель. Действительно, ребята, давайте подумаем: что даёт лес людям и природе? (Дети высказываются. Воспитатель внимательно выслушивает, поощряет развёрнутые ответы.)

Чем дышит наш город? (Лес вырабатывает кислород.)

Где мы можем отдохнуть на природе? (В лесу — там свежий воздух, тишина, красота.)

Что мы берём из леса? (Ягоды, грибы, лекарственные травы, древесину.)

Кто живёт в лесу? (Животные, птицы, насекомые — целый мир!)

Загадка (воспитатель произносит с интонацией, делая паузы)

Он стоит высокий, гордый,

В нём живут зверь, птица, плод.

Он даёт нам тень и прохладу,

И от пыли нас спасёт.

(Дети отгадывают. Воспитатель хвалит за внимательность, подчёркивает: «Правильно, это лес! Сегодня мы узнаем, чем уникальны крымские леса, кто в них живёт и как мы можем их беречь. Готовы? Тогда в путь!»)

2. Основная часть (20–25 мин)

Путешествие в крымский лес

(Под звуки леса (пение птиц, шум деревьев) дети «идут» по группе, перешагивая через «кочки» (круги из бумаги). Воспитатель показывает карту Крыма.)

Воспитатель. Посмотрите на карту. Крым — удивительный край: здесь есть море, горы и, конечно, леса. Леса Крыма — это наше общее богатство. Давайте узнаем, какие деревья здесь растут.

Знакомство с деревьями Крыма

(Воспитатель поочерёдно показывает карточки с изображениями деревьев, задаёт вопросы, стимулирует рассуждения.)

Какие деревья вы узнаёте? Назовите их.

Чем отличается крымская сосна от обычной сосны? (Хвоя длиннее, выделяет фитонциды — вещества, очищающие воздух.)

Какое дерево самое мощное и долгоживущее? (Дуб. Он может жить сотни лет!)

Какие деревья теряют листья осенью? (Лиственные: клён, рябина, дикая яблоня. А сосна и можжевельник остаются зелёными — они хвойные.)

Игра «С какого дерева плод?»

(Дети соотносят жёлуди, шишки, ягоды, яблоки с картинками деревьев. Воспитатель комментирует:)

Как вы думаете, зачем деревьям плоды и семена? (Чтобы размножаться. Ветер, птицы и звери разносят их по лесу.)

Почему важно не ломать ветки? (Дерево может заболеть и погибнуть.)

Кустарники и травянистые растения

(Показываем карточки. Обсуждаем:)

Какие кустарники вы видите? (Можжевельник, шиповник, боярышник, кизил.)

Какие ягоды можно собирать в лесу? (Только знакомые и безопасные! Нельзя пробовать незнакомые ягоды — они могут быть ядовитыми.)

Какие травы и цветы растут в крымском лесу? (Подснежник, чабрец, ромашка, подорожник.)

Почему некоторые растения называют лекарственными? (Они помогают лечиться. Например, подорожник заживляет ранки, а чабрец успокаивает.)

Обитатели леса

(Показываем фигурки/картинки животных и птиц. Задаём вопросы, побуждаем к обсуждению:)

Кто живёт в крымском лесу? Назовите зверей и птиц.

Как животные помогают лесу? (Белки и птицы разносят семена, насекомые опыляют цветы, хищники контролируют численность грызунов.)

Почему важно не пугать лесных жителей? (Они могут убежать и потерять детёнышей. А ещё шум пугает птиц — они перестают петь.)

Какие следы зверей вы могли бы увидеть в лесу? (Лапки, копыта, хвосты на снегу или грязи.)

Красная книга Крыма

(Показываем детское издание. Объясняем с эмоциональной окраской, чтобы вызвать сопереживание.)

Воспитатель. В Красной книге записаны растения и животные, которые могут исчезнуть навсегда. Мы должны их беречь. Например:

белый подснежник (цветёт ранней весной, его рвут на букеты — так он исчезает);

крымский благородный олень (крупное и красивое животное, его преследуют браконьеры);

орёл‑карлик (редкая хищная птица, ей нужны чистые леса и водоёмы).

Почему они стали редкими? (Люди вырубают леса, загрязняют природу, пугают животных. Мы можем помочь: не мусорить, не шуметь, не рвать редкие растения.)

Практическая деятельность: «Спасаем лес»

(На полу «разбросан» мусор: бумажные обрезки, пластиковые крышки, фантики. Дети с Эколятами собирают его в корзинки. Воспитатель комментирует:)

Воспитатель. Посмотрите, кто‑то оставил мусор в лесу. Это опасно для животных и растений. Давайте уберём!

(После уборки обсуждаем:)

Почему нельзя бросать мусор в лесу? (Он отравляет почву и воду, животные могут проглотить пластик или пораниться.)

Куда нужно выбрасывать отходы? (В урны, потом на переработку.)

Как можно уменьшить количество мусора? (Использовать многоразовые вещи, сдавать бумагу и пластик, не брать лишние пакеты.)

Физкультминутка «Лесные жители»

(Воспитатель произносит текст и показывает движения. Дети повторяют.)

Деревья шумят, ветки качают, (наклоны вправо‑влево)

Белки по веткам прыгают, (прыжки на месте)

Птицы поют, крыльями машут, (взмахи руками)

А мы тихонечко идём по лесу. (ходьба на месте)

Зайцы ушки поднимают, (руки вверх, ладони вместе)

И вокруг всё осматривают. (повороты головы)

Правила поведения в лесу

(Выкладываем карточки с символами. Дети по очереди называют правила, объясняют, почему оно важно. Воспитатель дополняет и уточняет.)

Не шуметь — можно напугать животных.

Не рвать растения — они нужны лесу.

Не ломать ветки — дерево может заболеть.

Не разжигать костры — это опасно (может начаться пожар!).

Не оставлять мусор — он вредит природе.

Не трогать гнёзда и детёнышей зверей (родители могут атаковать, а малыши погибнут без них).

Не уходить далеко от взрослых (в лесу легко потеряться).

Не пробовать незнакомые ягоды и грибы (они могут быть ядовитыми).

3. Заключительная часть (5–7 мин)

Рефлексия

(Воспитатель задаёт вопросы, выслушивает ответы, хвалит за активность и осознанность.)

Воспитатель.

Куда мы сегодня путешествовали?

Какие деревья и кустарники растут в крымском лесу? Назовите 3–4 вида.

Каких животных и птиц мы встретили?

Какое правило поведения в лесу вам показалось самым важным? Почему?

Почему лес называют богатством Крыма? (Он даёт нам воздух, красоту, лекарства, дом для зверей.)

Что мы можем сделать, чтобы сохранить леса? (Не мусорить, соблюдать правила, рассказывать другим.)

Творческое задание: «Мой крымский лес»

(Дети рисуют лес на листах А3, используя карандаши, фломастеры и гуашь. Воспитатель помогает, задаёт наводящие вопросы:)

Что вы хотите изобразить в своём лесу? (Деревья, цветы, зверей, птиц.)

Какой цвет будет у неба? У травы? У коры деревьев?

Как показать, что лес чистый и здоровый? (Яркие краски, улыбки зверей, птицы в небе.)

(Пока дети рисуют, воспитатель тихо включает звуки леса. В конце организует мини‑выставку: дети показывают работы друг другу и кратко рассказывают, что изобразили.)

Прощание с Эколятами

*(Дети встают в круг, берутся за руки. Эколята «говорят

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629058-konspekt-zanjatija-po-jekologicheskomu-vospit