Методическая разработка: «Мы помним, чтим, гордимся!»

В воспитании и развитии личности учащихся на уроках музыкальной литературы в ДШИ важной гранью является воспитание чувства патриотизма, уважения к истории своего народа. Целью патриотического воспитания на уроках музыкальной литературы является формирование чувства патриотизма, любви - к матери, к матери - Родине и своему народу, к родному Отечеству, приобщение к великим ценностям, к сохранению народных традиций, духовности. Большое значение в этом имеют уроки по предмету «Музыкальная литература», целью которых является познакомить учащихся с произведениями искусства: поэзии, музыки, живописи, которые сыграли важную роль в победе советского народа над фашизмом.

«Мы помним, чтим, гордимся!»

Тема урока: «Мы помним, чтим, гордимся!»

Цель урока: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине, Отечеству, гордости и уважения к историческому прошлому своей страны.

- образовательные: расширить знания учащихся о произведениях искусства: поэзии, музыки, живописи, которые сыграли важную роль в победе советского народа над фашизмом, создать условия для общения и самовыражения учащихся на уроке;

- воспитательные: воспитать чувство гордости к истории своего народа, прививать любовь к искусству;

- развивающие: формировать умение анализировать, делать выводы, развивать речь, мышление, память учащихся, обогащать знания учащихся о произведениях искусства, которые сыграли важную роль в победе советского народа над фашизмом через чтение литературы

Оборудование:стихи о войне, видеозаписи песен военных лет («Священная война», «День победы»), симфония № 7 Д.Шостаковича, иллюстрации плакатов на военную тематику.

Ход урока:

1. Фронтальный опрос учащихся: вопросы на общий кругозор учащихся по теме ВОВ:

1.С какого по какой год шла Великая Отечественная Война? 

Ответ:1941 г. - 1945 г.

2.Назовите дату начала Великой Отечественной войны.
Ответ: 22 июня 1941 года.

3.Как назывался план вторжения в СССР?
Ответ: план «Барбаросса»

4.Чей голос звучал по Всесоюзному радио, оповещая о начале Великой Отечественной войны?
Ответ: Левитана Ю.Б.

5. Какие города после войны 1941-1945 гг. получили почетное звание «Город-герой»?
Ответ: Москва, Сталинград, Ленинград, Одесса, Севастополь, Керчь, Минск, Тула, Киев, Брест, Новороссийск.

6.В каком городе можно посетить Мамаев курган, на котором расположен памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы»?
Ответ: Волгоград.

7.Кто из полководцев подписал акт о капитуляции Германии?
Ответ: Жуков Г.К.
8.Как называлось здание, на крыше которого советские солдаты водрузили знамя Победы?
Ответ: Рейхстаг

9.Беспримерный подвиг лётчика положен в основу художественного произведения советского писателя. Лишившись после ранения ног, этот пилот вернулся в строй и сбил ещё 11 вражеских самолётов.
Ответ: А. Маресьев

10.Какое важное событие произошло 2 мая 1945г.?
Ответ: Красная Армия заняла город Берлин.

2.Объяснение:

- Исторические факты о начале ВОВ, о подвиге советского народа, о количестве погибших.

- Искусство в годы ВОВ (писатели, поэты, композиторы, художники)

Композиторы, писатели, живописцы, скульпторы в годы войны, подобно тысячам инженеров, техников, учителей, врачей, были солдатами на фронте и в тылу. Героический период нашей истории потребовал напряжения всех духовных сил народа, что нашло отражение в творчестве композиторов, художников и писателей. События тех дней нашли отражение и в музыкальных произведениях. Среди них есть песня, которую по силе духа можно поставить в ряд лучших произведений эпохи Великой Отечественной войны. За первые годы войны было создано около ста песен.

3. История создания, первое исполнение песни, анализ музыки и текста «Священная война». Слушание музыки: Лебедев – Кумач муз. Александрова « Священная война».

О том, какое впечатление произвела песня при первом её исполнении, вспоминал поэт-очевидец А.Сурков: "Это было в начале июля 1941 года в Москве на Белорусском вокзале. Эшелоны уходят на фронт... Заунывно перекликаются паровозные гудки... В зале ожидания Краснознамённый ансамбль даёт концерт отбывающим воинским частям. Солдаты и офицеры в походном снаряжении расположились на скамьях и чемоданах. Суровые лица. Сдвинутые брови. В глазах - тревога за Родину, за покинутый любимый дом... И вот подымается рука руководителя ансамбля - профессора Александрова. Как воинская присяга звучит песня. Как клятва воинов: драться до последней капли крови, до последнего дыхания. И все бойцы, как один, поднимаются с мест. Стоя слушает воинская часть эту песню. Песня утихла, но зал требует повторения. Пять раз повторяет ансамбль "Священную войну" в благоговейной тишине, и по окончании её "ярость благородная" наполняет до краёв сердца бойцов и командиров, едущих на запад, чтобы громить врагов".

Какие выразительные средства использовал композитор? ( Минорный лад, чеканный ритм, начало песни с интервала ч.4,скорбная мелодия, весь характер её создавал образ могуче-непреклонной воли, устремлённость к победе.) Показ видеоматериалов выступления Краснознамённого ансамбля под управлением Александрова, песня "Священная война".

4. Д.Шостакович – жизнь и творчество в годы ВОВ. « Седьмая симфония» - история создания, содержание, историческое значение, первое исполнение симфонии, видеоматериалы.

Слушание музыки: фрагменты частей седьмой симфонии Шостаковича с анализом.

Профессор Ленинградской консерватории, прославленный на весь мир композитор - Д.Д.Шостакович (портрет композитора.) В его душе, кипевшей великим гневом, зрел грандиозный замысел нового сочинения, которое должно было отразить мысли и чувства миллионов советских людей. Всё передуманное, перечувствованное в первые военные дни, месяцы требовало выхода, искало своего воплощения в звуках. С необычайным воодушевлением принялся композитор за создание своей Седьмой симфонии. "Музыка неудержимо рвалась из меня", - вспоминал он потом. Ни голод, ни начавшиеся осенние холода и отсутствие топлива, ни частые артобстрелы и бомбёжки не могли помешать вдохновенному труду композитора. История мирового искусства ещё не знала подобного примера, когда величественное, монументальное произведение рождалось под впечатлением происходящих в то же время событий. Спустя десятилетия, Седьмая симфония по-прежнему воздействует на умы и сердца слушателей глубокой взволнованностью и искренностью воплощённых в ней чувств, удивительной конкретностью образов. Общее содержание симфонии - противостояние и борьба двух непримиримо враждебных образов. Это уже не отвлечённые категории добра и зла, а вполне конкретные образы: мир советских людей и фашизм. Седьмая симфония Д.Д.Шостаковича - великое произведение. Яркое и талантливое, оно поведало всему миру о мужестве и героизме людей, об их неисчислимых страданиях и о непоколебимой стойкости в борьбе с врагом, их уверенности в победе. В музыке навсегда запечатлен трагизма и мужество, воля к борьбе и вера в победу.

5. Карикатура и творчество творческого союза «Кукрыниксы», тематика работ художников в годы ВОВ, показ плакатов с анализом.

6. Конкурс: лучшее прочтение стихотворения на военную тематику разных авторов: К.Симонов, О.Бергольц , А.Ахматова (чтение стихов с анализом).

7. История создания, первое исполнение песни, анализ музыки и текста песни «День Победы» музыка Д.Тухманова, слова В.Харитонова. Значение песни для каждого человека нашей страны, которая передает чувства гордости и радости, стойкость и мужество переживших ВОВ войну.

8. Итог урока: значение искусства в годы ВОВ.

Все виды искусства рождаются из единого источника и вырастают на единой почве. Они объединяются внутренней жизненной силой, связью на основе реальной жизни, которая и питает творчество композиторов, писателей, художников. Поэтому мы и находим так много общего между различными искусствами, хотя в каждом из них это "общее" выражается разными средствами, разными формами и по-разному воздействует на нас.

9. Оценка работы учащихся о проделанной работе на уроке.

Список использованной литературы.

1.Аверьянова О.И. Отечественная музыкальная литература ХХ века, М.: «Музыка», 2002;

2. Акимова Л.Ю. Музыкальная литература: дидактические материалы,

выпуск 3.-М.: ООО "Издательство" "РОСМЭН-ПРЕСС", 2002.

3.Бирюков Ю.Е., Всегда на страже: Рассказы о песнях: Книга для учащихся 5-8 классов средней школы. – М.: Просвещение, 1988. 4.Великие художники. Кукрыниксы (сборник). «Золотая коллекция для детей». М., 2013 г.

5. Калинина Г.Ф. Тесты по отечественной музыке XX века. Выпуск 4. - М.,

2007.

6.«Кукрыниксы втроем», Издательство «Советский художник»; Москва, 1975г.

7.Каменский А. Кукрыниксы. Политическая сатира 1929-1946гг. // «Советский художник», 1973г.

8.Лукьянова Н.В. Дмитрий Дмитриевич Шостакович, М.:«Музыка», 1980.;

9. Мусский С.А. Самые знаменитые композиторы России.- М.: Вече, 2003.

Соколова Н. Кукрыниксы. Изд-во «Советский художник». М., 1955 г.

10.Песни, опаленные войной: Сборник песен. Составитель Ю.Е. Бирюков. - М.: Военное издательство, 1984.

11.Рождественский Р. Разговор пойдет о песне. М.: Советская Россия, 1979.

12. Самонов А. Хрестоматия по советской музыкальной литературе для 7

класса.- М.:Музыка, 1975.

13.Советские композиторы – фронту. Составитель Г.А. Поляновский. – М.: Советский композитор, 1989.

14. Шорникова М.Музыкальная литература: русская музыка XX века:

четвертый год обучения: учебное пособие.-Изд.9-е.-Ростов н/Д: Феникс,

2019.-250 с.: ил.+СD-диск.-(Учебное пособие).

15.Шорникова М. Музыкальная литература: русская музыка 20 века: четвертый год обучения: учебное пособие, –Ростов на Дону: Феникс, 2009.

16.Энциклопедический словарь юного музыканта, Москва, «Педагогика», 1985.

17.«30 великих художников, т.28. Борис Михайлович Кустодиев, М.: ООО «Издательский дом «Комсомольская правда» , 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629113-metodicheskaja-razrabotka-my-pomnim-chtim-gor