Формирование произношения у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития

Формирование произношения у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Тема: Автоматизация звука с в словах и предложениях .

Задачи:

Закрепить правильное произношение звука с в словах и предложениях.

Задачи:

Образовательные: учить правильно произносить согласный звук с в словах и предложениях; учить точному и полному ответу на вопросы; актуализировать и активизировать предметный словарь по лексической теме « день защитников отечества».

Коррекционно – развивающие: формировать слуховое внимание4 развивать фонематический слух; развивать артикуляционный праксис, память, внимание, мышление.

Воспитательные : воспитывать навык слушания,положительный эмоциональный отклик на занятие, интерес к речи.

Ход занятия.

1 Организационный момент.

2. развитие речевого дыхания.

Упражнение «Солнечные лучики».

Цель: развитие умения длительно и плавно выдыхать воздух через рот; активизация мыщц губ.

Логопед ставит подставку с макетом солнышка. Давайте подуем на лучики так, чтобы солнышко заулыбалось! Взрослый показывает,как дуть, ребенок повторяет.

3. Развитие артикуляционного праксиса.

Цель т: развитие артикуляционной моторики.

Артикуляционная гимнастика: «Лягушка», «Заборчик», «Бегемотик», «Слоник», «Лягушка – слоник», «Непослушный язычок», «Блинчик», «Киска сердится», «Чистим зубки».

4. Основная часть занятия.

Логопед: посмотри, кто к нам сегодня пришел! Кто это? К нам в гости пришла собака, ее зовут Сайда. Она хочет посмотреть, как ты умеешь говорить, петь ,играть. Логопед перед ребенком выставляет символы звуков а о у и э ы с . ребенок озвучивает их.

Отработка звука с в словах.

Логопед: послушай мою песенку, повтори. Выложи ее в окошечках. Нажимай на кнопочки и пой песенку: ос- ос – нос(насос);сы – сы –сы- бусы(косы); са- са- са коса(оса);со – со –со – колесо(сок); су- су- су – суп(сумка)ю

Работа с предложениями.

Логопед. Посмотри на карточку. Это девочка Соня.Это мальчик Саня. Давай скажем, что есть у Сони, а что – у Сани. У Сони нос. У Саги соль, сумка.

5. Физминутка.

Упражнение «Ветерок»

Цель:

Снять мышечное напряжение; учить соотносить действия с их словесным обозначением.

Логопед: А теперь время отдохнуть и поиграть.

Мы подуем высоко сссс(ребенок встает на носочки, поднимает руки вверх)

Мы подуем низко: сссс( ребенок приседает)

Мы подуем далеко: ссс (ребенок выпрямляется, наклоняется вперед, вытянув руки)

Мы подуем близко:ссс(стоя прямо, руки подносить ко рту)

6.Музыкальная попевка.

«Собака возле будки».

Цель: развитие активного словаря, темпо - ритмической стороны речи; формирование простой фразы

Логопед: А теперь споем для нашей гостьи песню про собаку. Буду петь, помогайте мне. «Вот собака:ав-ав-ав. Возле будки:ав-ав. Видит киску:ав-ав. Громко лает: ав-ав.

7. Работа над лексической темой.

Игра «Собери картинки».

Цель: закреплять словарный запас по лексической теме « День Защитников Отечества».

Логопед: Посмотри, какую картину собака нам принесла. Кто тут нарисован? Сайда говорит, что скоро наступит праздник – День защитника Отечества. В этот день Сайда очень любит играть с игрушками. Собери картинку и ты узнаешь, с какими игрушками любит играть Сайда.(Ребенок собирает картинки с изображением солдата и самолета).Назови, кого видишь? Это любимые игрушки Сайды в праздник День защитника Отечества.

8.Итог

С кем ты сегодня играл? Как зовут киску? Ты молодец! До свидания!

Литература:

1. Катаева,А.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии/А.А. Катаева, Е.А. Стребелева.- М.:Владос,2004.

2. Кириллова,Е.В.Логопедическая работа с безречевыми детьми/Е.В.Кириллова.- М.:ТЦ»Сфера»,2012

3. Комарова,Л.А. Автоматизация звука в игровых упражнениях. Альбом дошкольника/Л.А.Комарова.- М.:ГНОМ и Д,2009.

4. Новикова – Иванцова, Т.Н. Методическое пособие для работы логопедов по формированию фразы у детей с тяжелой речевой паталогией/ Т.Н.Новикова – Иванцова. – М.:ГБОУ г. Москвы «Специальная (коррекционная школа 17082, 2010.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629159-formirovanie-proiznoshenija-u-doshkolnikov-s-