Индивидуальное коррекционно развивающее занятие «Активизация глагольного слова» с неговорящим ребенком

Индивидуальное коррекционно –развивающее занятие «Активизация глагольного слова» с неговорящим ребенком.

Аннотация: Данное занятие может быть использовано в работе учителей – логопедов, воспитателей логопедических групп, а также для родителей детей с задержкой речевого развития и детей с общим недоразвитием речи, 1 уровня речевого развития.

Ключевые слова: неговорящие дети, активизация глагольного словаря.

Цель: активизация словаря

Коррекционно – образовательные задачи:

• перевод словаря из пассивного в активный, формирование элементарных грамматических представлений, параллельно с расширением словаря,

• уточнить предметный словарь, глагольный, словарь признаков, через сравнение предметов,

• активизировать глагольный словарь в словосочетании,

• изменять форму глагола,

• понимать и употреблять категорию числа существительных,

• понимать и употреблять категорию числа существительных,

• дифференцировать зеленый и желтый цвет,

• 8.точное воспроизведение фраз рифмовок тихо –громко

Коррекционно – развивающие задачи:

• Развивать зрительное внимание, пальчиковую моторику рук.

Воспитательные задачи:

Воспитывать желание оречевлять свою деятельность, самостоятельность, инициативу.

Оборудование: игрушки (кукла, мишка, свинья, кошка, петух, зайчик, домик, банан, батон, лимон, молоко, сок, чайник, кровать, чашка)

Организационный момент.

Стимулирующий массаж кистей рук.

1 фаза – поглаживание (поглаживаем ручку ребенка от кончиков пальцев до локтя по внешней стороне)

2 фаза – работа с пальчиками (кроме большого)

А) сгибание и разгибание пальчиков 5-6 раз;

Б) точечный массаж пальчиков (точечное нажатие на межфаланговые точки с двух сторон 2 раза)

Мы массаж сейчас начнем, каждый пальчик разомнем

Этот всех красивей

Этот всех ленивей

Этот пальчик всех длинней

Этот пальчик всех умней

3 фаза – активизация большого пальца (отклонение вправо – влево, круговые движения пальчиком (5- 6 раз)

4 фаза – активизация ладонной поверхности (спиралевидные движения сильным пальцем от центра ладони к краям с выходом на большой палец: «Сорока – сорока, кашку варила..) 2-3 раза

Работа над кистью руки. Пальцы в щепотку, наклоны вперед: Курочка пьет водичку

5 фаза – поглаживание (успокаивающие движения)

2. Сюрпризный момент.

Логопед: Алеша, посмотри, что у нас на столе?

Ребенок: Домик.

Логопед: ты хочешь узнать кто в домике живет? Постучи: тук, тук. (появляется кошка)

Логопед: Кто это?

Ребенок: Это киса (Это Митя(мишка), Это Маня(свинья), это Петя(петух), это Зая (зайчик), Это Аня(кукла), активизация речи по подражанию.

3. Дифференциация зеленого и желтого цвета.

Логопед: Игрушки хотят с тобой поиграть! А ты хочешь сними поиграть? (предлагается ребенку коробка с кубиками желтого и зеленого цвета).

Логопед: Что это?

Ребенок: это кубики.

Логопед: Сложи зеленые кубики с правой стороны, а желтые с другой стороны (ребенок раскладывает по цвету). Игрушки хотят поиграть с кубиками. Дай Ане желтый кубик.

Ребенок: На, Аня кубик.

Логопед: Дай Мите зеленый кубик.

Ребенок: На, Митя кубик (ребенок дает кубики всем игрушкам и оречевляет действие).

Логопед: попроси у куклы кубики!

Ребенок: Аня, дай кубик!

Логопед: попроси у Мити кубик!

Ребенок: Митя, дай кубик.

Логопед: Игрушки поиграли и решили пообедать.

- Аня, зовет: Пойдем Алеша кушать!

4.Физминутка.

Большие ножки идут по дорожке: ТОП, ТОП, ТОП

Маленькие ножки бегут по дорожке: топ-топ-топ-топ.

5.Игровое упражнение «Накорми игрушки».

(на столе лимон, батон, банан и сок, молоко, чай)

Логопед: Алеша, что едим?

Ребенок: Едим лимон, едим лимон, едим банан, едим батон.

Логопед: Что мы пьем?

Ребенок: молоко, сок, чай.

Логопед: Это молоко (показывает на сок)

Ребенок: нет, это сок

Логопед: Аня хочет пить. Что Аня будет пить?

Ребенок: сок

Логопед: налей Ане сок. С-с-с

Ребенок: наливает сок и предлагает Ане по подражанию)На Аня пей, Аня(кукла)пью сок

Логопед: Леша, пей сок!

Ребенок: пью сок.

Логопед: Аня захотела молоко(чай). Алеша предложи Ане молоко(чай)

Ребенок: На, Аня пей! Аня, я пью(ребенок говорит на куклу)

Игровое упражнение «Уложи куклу спать»

Логопед: Аня устала и хочет спать.

Ребенок6 Аня, спи! Аня спит. (ребенок отвечает за куклу).

Логопед: Зайка спит? (зайка сидит)

Ребенок: Нет. Зайка сидит

Ребенок: Зая, спи! Зая спит.

Логопед: Петя пьет?

Ребенок: Нет. Петя сидит. Петя спи. Петя спит..

Логопед: Вместе споем песенку: БАЙ,БАЙ,БАЙ

Тихо спят!

7 Итог.

Логопед: Позови игрушки домой.

Бом, бом, бом, иди в дом!

Алеша ты очень хорошо занимался. Попрощайся с игрушками.

Ребенок: пока.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629170-individualnoe-korrekcionno-razvivajuschee-za