Конспект урока «Единственное и множественное число глаголов»

Этапы

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Актуализировать мыслительные операции.

Учитель приветствует детей. Проверяет готовность к уроку, на партах должны лежать тетрадь, учебник, дневник, пенал.

Эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Приветствие учителя.

Р: самоорганизация, обеспечение учащимися организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Актуализировать субъектный опыт для закрепления знаний и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Раздаю интерактивные планшеты на группу (в группе по 4 человека), на них напечатано стихотворение, в нем пропущены буквы, дети, называют орфограммы, подбирают проверочные слова и вставляют правильную букву.

Орфограммы: разделительный мягкий знак, безударная гласная в корне слова, чк, чн, мягкий знак показатель мягкости.

Работают в группах со стихотворением С. Бондаренко «Как-то в блюдечке варенья»

К: сотрудничать с учителем и одноклассниками в группах.

П: выполнение орфографической работы.

Постановка учебной задачи

Постановка детьми цели и задачи.

Работа со стихотворение «Прибежала коза в огород» в ходе которой, учитель создает проблемную ситуацию. Разбор предложения из стихотворения, где глагол в единственном числе, а затем изменение глагола на множественное число.

Ученики озвучивают тему и цель урока.

Ученики работают с учителем. Анализируют два предложения и делают вывод, что глагол изменяется по числам, у него есть своя форма.

Тема: «Единственное и множественное число глагола.»

Цель: научится определять форму глагола и изменять ее.

Л: самостоятельно определять тему и задачи, отвечать на вопросы.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: применять знания для решения заданий.

К: сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Решение учебной задачи

Решение учебной цели и задач.

Объяснение темы урока и выполнение вместе с учениками задания 128 в учебнике и задания 80 в ТПО.

Физкультминутка

Выделяют орфограммы, находят значения слов, определяют число глаголов и согласуют его с именем существительным.

К: высказывать своё мнение при обсуждении.

П: применяют знания для определения числа глаголов, согласуют глаголы с именем существительным, работают с орфограммами.

К: высказывать своё мнение при обсуждении.

П: анализируют свою деятельность.

Л: умеют снимать напряжение во время учебного процесса.

Закрепление

Закрепить у учащихся знания и умения, которые вспомнили на уроке.

Задание на доске: разделить глаголы на две группы: ед. ч. и мн. ч.

Делят глаголы на группы

П: построение логической цепи рассуждений; самостоятельное решение работы.

Рефлексия

Обобщить полученные знания.

Оцените свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Р: анализировать собственную работу.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности