Технологическая карта на тему: «Что такое имя прилагательное?»

Этапы

Цели

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Актуализировать мыслительные операции.

Учитель приветствует детей. Проверяет готовность к уроку, на партах должны лежать тетрадь, учебник, дневник, пенал.

Эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Приветствие учителя.

Р: самоорганизация, обеспечение учащимися организации их учебной деятельности.

Актуализация знаний

Актуализировать субъектный опыт для закрепления знаний и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На интерактивной доске слоги: дру…на, ма…на, пру…на, ти…на. Вставьте слоги жи-ши так, чтобы получились слова.

Работают самостоятельно.

К: сотрудничать с учителем.

П: выполнение орфографической работы.

Постановка учебной задачи

Постановка детьми цели и задачи.

Даны слова, которые надо разделить на 2 группы. У детей создается проблема в ходе которой, они делят на группу имен существительных и на группу слов, которые обозначают признаки предметов. И выходят на тему урока и его цель.

Делят слова на две группы. Одна – им. сущ., вторая состоит из слов, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Тема урока: «Имя прилагательное».

Цель: узнать про им. прил., научится ее находить.

Л: самостоятельно определять тему и задачи, отвечать на вопросы.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

П: применять знания для решения заданий.

К: сотрудничать с учителем и одноклассниками.

Решение учебной задачи

Решение учебной цели и задач.

Объяснение темы урока через упражнение 149 учебника.

Физкультминутка

Проверяют свои гипотезы через правило, выполняют задание 149, находят им. прил., выделяют и волнистой линией, отвечают на вопросы.

К: высказывать своё мнение при обсуждении.

П: применяют знания для ответов на вопросы, для решения заданий на нахождение имен прилагательных.

К: высказывать своё мнение при обсуждении.

П: анализируют свою деятельность.

Л: умеют снимать напряжение во время учебного процесса.

Закрепление

Закрепить у учащихся знания и умения, которые вспомнили на уроке.

Задание с мячом, бросаю мяч, говоря сущ., ученик говорит им. прил., которое относится к им. сущ. Так со всеми учениками.

Называют им. прил., подходящие им. сущ.

П: построение логической цепи рассуждений; самостоятельное решение работы.

Рефлексия

Обобщить полученные знания.

Оцените свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам.

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Р: анализировать собственную работу.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности