Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе

Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе (2-3 года)

Тема: «В гостях у зимней сказки» (по мотивам сказки «Рукавичка»)
Цель: Развитие активной речи детей через погружение в игровую ситуацию по мотивам знакомой зимней сказки.
Задачи:

• Образовательные: Помочь детям понимать простой сюжет сказки, запомнить последовательность появления героев (мышка, лягушка, зайчик). Активизировать в речи звукоподражания и простые слова.

• Развивающие: Развивать речевое дыхание («дует ветер»), фонематический слух (узнавать «голоса» зверей), мелкую моторику (имитация движений).

• Воспитательные: Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение слушать, интерес к сказке и желание участвовать в рассказывании.

• Речевые: Обогащать словарь: зима, холодно, снег, рукавичка, домик, звери.
  Активизировать глаголы: идёт, стучит, прыгает, просится.
  Звукоподражания: пи-пи, ква-ква, прыг-скок, у-у-у (ветер).

Интеграция областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное, Художественно-эстетическое.
Оборудование:

• Наглядность: Большая яркая книга-театр или фланелеграф с фигурками: дедушка, рукавичка (большая, можно варежка), мышка, лягушка, зайчик (этот набор оптимален для первого раза). Картинки «Зима в лесу».

• Раздаточный материал: Маленькие игрушки-фигурки тех же зверей или картинки для каждого ребенка (по возможности).

• Атрибуты: Большая варежка-рукавичка (игрушечная или сделанная из картона).

• Аудио: Звук зимнего ветра.

Ход занятия:

I. Вводная часть (Организационный момент) – 2 минуты.
Педагог собирает детей полукругом на ковре.
Педагог: «Ребята, посмотрите в окошко. Какое время года на улице? Зима! На земле лежит белый... (снежок). Дует холодный... (ветер). Нам тепло в группе, а в лесу зверятам холодно. Давайте вместе подуем, как зимний ветерок». Дети дуют, педагог включает звук ветра на секунду. «Сегодня мы с вами отправимся в зимний лес, где произошла одна удивительная история. Вы хотите её услышать?»

II. Основная часть (5-6 минут).
1. Рассказывание сказки с элементами драматизации.
Педагог достаёт книгу-театр или начинает рассказ на фланелеграфе.
«Шёл дедушка по лесу, а с его руки упала... рукавичка (показывает). Лежит рукавичка на снегу. Бежит мышка-норушка (ставит фигурку). Увидела рукавичку и говорит: „Кто-кто в рукавичке живёт?“ Тишина. „Тут можно жить!“ Залезла мышка в рукавичку и стала там жить. А как мышка пищит? (дети: Пи-пи-пи!)».

Педагог продолжает, побуждая детей к звукоподражанию и повторению простых фраз («Тук-тук, кто тут живёт?», «Пусти меня жить!»).
«Прискакала лягушка-квакушка. Стучится: „Тук-тук! Кто в рукавичке живёт?“ Мышка: „Я, мышка-норушка! А ты кто?“ — „Я, лягушка-квакушка! Пусти меня жить!“ — „Заходи!“ А как лягушка квакает? (Ква-ква!)».
«Прибежал зайчик-попрыгайчик. Стучится: „Тук-тук! Кто в рукавичке живёт?“ А ему отвечают... (педагог делает паузу, дети могут сказать: „мышка и лягушка“). „Пустите меня жить, а то лиса меня поймает!“ — „Заходи!“ А как зайчик прыгает? (Прыг-скок!)».

На этом можно остановить рассказ для первой младшей группы. Итог: «Поселились зверята в рукавичке дружно. Им в ней тепло и весело!».

2. Подвижная игра-имитация «Зверята в рукавичке».
Педагог: «А давайте мы с вами превратимся в зверят из сказки!»

• «Сначала мы все — маленькие мышки. Ходим на носочках, тихо-тихо: пи-пи-пи». (Дети имитируют).

• «А теперь — лягушки. Приседаем и прыгаем: ква-ква!»

• «А теперь — зайчики. Прыгаем на двух ножках и шевелим ушками: прыг-скок!»

• «Замёрзли наши зверята? Бежим все в тёплую рукавичку!». Педагог раскладывает на полу большой круг из веревки или ставит обруч – это «рукавичка». Все дети забегают внутрь и присаживаются.

3. Работа с раздаточным материалом (если позволяет время и организация).
Педагог раздаёт детям индивидуальные фигурки или картинки.
«У вас у каждого тоже есть свои зверята. Покажите, где у нас мышка? Где лягушка? Где зайчик? Давайте вместе отнесём их в домик-рукавичку». Дети по очереди или все вместе подходят к большой варежке и кладут туда своих зверят.

III. Заключительная часть (Рефлексия) – 1-2 минуты.
Педагог: «Молодцы, ребята! Какую зимнюю сказку мы сегодня вспомнили? («Рукавичка»). Кто потерял рукавичку? (Дедушка). Кто в ней стал жить? (Мышка, лягушка, зайчик). Вы были такие хорошие мышка, лягушка и зайчики! Всех согрели в тёплом домике. Наше путешествие в сказку закончилось. Давайте помашем зверятам на прощание!»

Важные методические рекомендации:

1. Выбор сказки: «Рукавичка» идеальна для первого раза. Позже можно провести аналогичное занятие по сказке «Заюшкина избушка» (с акцентами: лиса — «бить-бить не буду», петушок — «кукареку», ледяная/лубяная избушка).

2. Активность детей: Дети в 2-3 года не могут долго слушать пассивно. Поэтому сказка рассказывается интерактивно: с паузами для звукоподражаний, с вопросами («А кто это пришёл?»), с побуждением к жестам.

3. Речевые акценты: Не ждите развёрнутых ответов. Достаточно, если ребенок:

   • Показывает пальчиком на нужного героя.

   • Произносит звукоподражание («пи-пи»).

   • Договаривает последнее слово в знакомой фразе («Тук-тук, кто в теремочке... живёт?»).

4. Эмоциональность: Рассказывайте сказку выразительно, меняя голос для каждого героя (мышка — тоненький голосок, лягушка — грубоватый).

5. Длительность: Не перегружайте сюжетом. 3-4 героя — максимум. Главное не пересказ, а эмоциональное проживание и речевая реакция.

Связь с другими видами деятельности:

• Лепка: «Слепим снежок для зайчика» или «Слепим колобок» (если брали сказку «Колобок» зимний вариант).

• Рисование: «Нарисуем снежок пальчиками вокруг рукавички».

• Конструирование: «Построим домик (рукавичку) для зверят из кубиков».

• На прогулке: Обращать внимание на снег, холод, можно поиграть в игру «Зайка беленький сидит».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629213-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-pervo