Воспитательное мероприятие «Символы Блокадного Ленинграда»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр внешкольной работы»

Воспитательное мероприятие

«Символы Блокадного Ленинграда»

Подготовил:

Кудряшова Ульяна Александровна,

педагог дополнительного образования

г.о.г. Арзамас, 202

Конспект воспитательного мероприятия

«Символы Блокадного Ленинграда»

Цель - воспитание патриотизма и чувства гордости за советский народ через изучение истории блокадного Ленинграда, подвига, совершённого его жителями.

Задачи:

1. Привлечь внимание к истории нашей России.

2. Воспитывать чувство патриотизма, сознательности, сопричастности к великим историческим событиям, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны и блокадникам.

3. Расширить кругозор учащихся в рамках исторически значимых событий нашей страны через книги и журналы.

4. Создать условия для более глубокого ознакомления детей и подростков с событиями блокадных лет, примерами боевых и трудовых подвигов наших соотечественников во имя свободы и независимости Родины.

Оборудование: компьютер/ноутбук, проектор, мультимедийная установка, музыкальное сопровождение, бумага и канцелярские принадлежности, презентация.

Участники:обучающиеся и педагоги МБУ ДО ЦВР г.о.г. Арзамас.

Продолжительность:45 минут.

Методы работы: беседа, творческий мастер-класс.

Формы работы: групповая форма работы.

План мероприятия:

1. Беседа: «Символы Ленинграда».

2. Мастер-класс «Блокадная ласточка».

3. Завершение.

Ход мероприятия

Беседа: «Символы Ленинграда»

Учитель: Сегодня мы начинаем наш урок с фотографии, которая хранит в себе историю. Посмотрите внимательно и попробуйте ответить на несколько вопросов:

(Слайд 1 «Блокадный Ленинград»)

Кто изображён на этой фотографии?

В какое время года сделана эта фотография?

В каком городе происходят события?

Ответы обучающихся.

Учитель: Верно! На этой фотографии запечатлён момент из жизни ленинградцев в суровые годы Великой Отечественной войны. Мы видим людей, стоящих в очереди на улице с ёмкостями в руках, ожидая возможности набрать воду. А теперь давайте попробуем понять, почему именно эта фотография важна для нас сегодня.

27 января – особенная дата в истории нашей страны. Именно в этот день, в 1944 году, была окончательно снята блокада Ленинграда. 872 дня жители города находились в условиях жестокой блокады, испытывая голод, холод и непрекращающиеся бомбардировки. Однако, несмотря на все тяготы, ленинградцы не сдавались, продолжая бороться, и верить в победу. Сегодня мы вспомним символы, которые олицетворяют этот великий подвиг.

Больше всего фашисты хотели захватить такие города, как Москва и Ленинград.

Как вы думаете, почему? (ответы)

Фашисты говорили, что Москва – это сердце Советского Союза, а Ленинград - её душа.

Как называется сейчас Ленинград? (ответы)

На город обрушились суровые морозы. Ленинградский водопровод застыл, будто его схватили ледяные объятия. Трагедия надвигалась над городом. Без воды оставались заводы, больницы, жизненная сила покидала город.

Последней надеждой стала река Нева. С раннего утра жители Ленинграда потянулись к ней с ведрами, кувшинами, кастрюлями и чайниками, они выстроились в цепочки, продвигаясь один за другим. Пожилые люди, женщины и дети сливались в непрерывный поток, спасая свой город от водной катастрофы.

Первый символ вы можете даже услышать...

(Слайд -2 «Метроном». Звучит звук метронома.)

Кто узнал, что это?

Ответы обучающихся.

(Слайд -3 «Метроном»)

Учитель: Правильно, это метроном. Метроном стал неотъемлемым символом блокадного Ленинграда. По всему Ленинграду полторы тысячи громкоговорителей задавали ритм, информируя жителей о текущей обстановке. Это был своего рода код: быстрый ритм метронома означал воздушную тревогу, а медленный — её окончание. Если бы звук метронома прекратился, это стало бы сигналом того, что Ленинград пал перед врагом. Но метроном неустанно работал на протяжении всех 872 дней блокады, словно пульс города, который не мог остановиться. Каждые полчаса его удары раздавались в эфире, возвращая жителям уверенность, что жизнь продолжается, что город всё ещё стоит. Даже в самые мрачные часы, когда отчаяние охватывало сердца, метроном продолжал своё размеренное тиканье, вселяя в ленинградцев веру и силу выдержать до последнего.

(Слайд-4 «карточки на хлеб»)

Учитель: Ребята, кто может сказать, зачем нужны были эти карточки?

Ответы обучающихся.

Учитель: Да, правильно. Но почему именно хлеб? Почему так строго контролировали выдачу хлеба?

Ответы обучающихся.

Учитель: Верно. В условиях блокады продовольствия было очень мало, и хлеб был самым важным продуктом. Карточки помогали контролировать распределение хлеба, чтобы каждый получил свою порцию. Без них мог возникнуть хаос, и многие могли остаться без еды.

А кто знает, сколько хлеба можно было получить по карточке?

Ответы обучающихся.

(Слайд-5 «Блокадный хлеб»)

Учитель: Это зависело от категории граждан. Рабочие получали больше, потому что им нужна была энергия для работы. Дети и пожилые люди получали меньше. Например, в самые трудные времена норма хлеба для рабочих составляла около 250 граммов в день, а для остальных категорий – всего 125 граммов.

Несмотря на то, что качество блокадного хлеба было низким, поскольку он состоял из различных добавок, таких как целлюлоза, отруби и даже жмых, для ленинградцев он оставался главным источником питательных веществ. Каждый кусочек хлеба был на вес золота, и его старались экономить, деля на маленькие порции, чтобы хватило на весь день.

Карточки на хлеб стали символом борьбы за жизнь, ежедневной битвы за существование в условиях жестокой блокады. Они напоминают нам о том, насколько важно было сохранить хотя бы минимальный доступ к продуктам питания в те трудные времена.

(Слайд-6 «Дневник Тани Савичевой»)

Учитель: Одним из наиболее пронзительных символов блокадного Ленинграда стал этот дневник. Кто знает, кому он принадлежал?

Ответы обучающихся.

(Слайд-6 нужно щелкнуть, чтобы появилась подпись «Дневник Тани Савичевой»)

Учитель: Дневник Тани Савичевой – это не просто записи девочки-подростка, но и трагический документ эпохи, повествующий о судьбе целой семьи, уничтоженной войной.

Таня Савичева жила обычной жизнью, как и тысячи других детей Ленинграда, пока не началась блокада. В ее семье было шестеро детей, и все они оказались в эпицентре ужасающих событий. В своём дневнике Таня начала фиксировать даты смерти каждого из членов своей семьи. Записи короткие, лаконичные, но каждая строка наполнена болью и утратой:

"Женя умерла 28 декабря 1941 года."

"Бабушка умерла 25 января 1942 года."

"Лека умер 17 марта 1942 года."

"Дядя Вася умер 13 апреля 1942 года."

"Дядя Леша умер 10 мая 1942 года."

"Мама умерла 13 мая 1942 года."

"Савичевы умерли.»

«Умерли все."

"Осталась одна Таня."

Эти строки навсегда останутся в памяти поколений как свидетельство несгибаемого духа и трагедии, постигших жителей осаждённого города. Дневник Тани стал символом мужества и стойкости, но одновременно и символом невосполнимой утраты, которую понесли миллионы семей в годы Великой Отечественной войны.

Учитель: Ребята, кто знает, что это за символ?

Ответы обучающихся.

(Слайд-7 нужно щелкнуть, чтобы появилась подпись «Дорога жизни»)

Учитель: Дорога жизни – это уникальный символ стойкости и мужества жителей блокадного Ленинграда. Она представляла собой единственную связь осажденного города с внешним миром, проходящую по льду Ладожского озера. По этому маршруту доставлялись продовольствие, медикаменты и другие жизненно важные грузы, а также эвакуировались раненые и больные.

Зимой 1941–1942 годов, когда Ладога замерзала, Дорога жизни становилась настоящим спасением для сотен тысяч ленинградцев. Несмотря на постоянные обстрелы и бомбежки со стороны немецких войск, водители грузовиков бесстрашно преодолевали ледяной путь, рискуя собственной жизнью ради спасения города.

Каждый рейс по Дороге жизни был испытанием на прочность. Лёд мог трескаться под тяжестью машин, а снежные бури затрудняли видимость. Тем не менее, благодаря самоотверженности водителей и работников дорожного хозяйства, поставки продовольствия и медикаментов в Ленинград не прекращались.

Дорога жизни стала символом надежды и веры в победу. Она доказала, что даже в самых тяжелых условиях люди способны находить пути к выживанию и борьбе за свободу.

Учитель: Еще одним важным символом блокады Ленинграда является мемориальный комплекс.

Как вы думаете, какое называние у этого мемориала?

(Слайд-8 нужно щелкнуть, чтобы появилась подпись

«Разорванное кольцо»)

Ответы обучающихся.

Учитель: Монумент «Разорванное кольцо», расположенный на берегу Ладожского озера, состоит из двух массивных железобетонных колец, соединённых между собой лишь тонкой перемычкой. Эта конструкция напоминает о тех днях, когда город был окружён немецкими войсками, и каждый житель жил в ожидании освобождения.

Почему кольца на памятнике выглядят разорванными?

Ответы обучающихся.

(Слайд-9 «Разорванное кольцо»)

Учитель: Кольцо вражеской осады вокруг Ленинграда было разорвано советскими войсками 18 января 1943 года в ходе операции «Искра». В результате этой операции удалось пробить коридор шириной около 8-11 километров вдоль южного берега Ладожского озера, что позволило восстановить сухопутную связь с городом и значительно улучшить снабжение осаждённого Ленинграда. Это была важная военная операция, которая началась 12 января 1943 года. Основная цель операции - прорвать кольцо блокады и соединиться с оставшимися частями Ленинграда. Эта операция сыграла ключевую роль в снятии блокады. Военные силы Советского Союза атаковали немецкие позиции, и это стало началом конца блокады. Благодаря этой операции удалось пробить коридор к городу, и вскоре блокаду начали снимать. Это дало людям надежду на спасение и освобождение

Как вы думаете, что хотел передать автор этого памятника людям будущего?

Ответы обучающихся.

Учитель: «Разорванное кольцо» стало символом победы и стойкости ленинградцев. Мемориал служит вечным напоминанием о героизме и жертвенности жителей Ленинграда, которые не сдались перед лицом невзгод и продолжали бороться за свою свободу и независимость.

(Слайд-10 «Ласточка»)

Учитель: А теперь, ребята, обратите внимание на один из самых нежных и трогательных символов тех суровых лет. Перед вами блокадная ласточка.

Какие мысли приходят вам в голову, когда вы видите эту ласточку? Какие чувства вызывает она у вас?

Ответы обучающихся.

Учитель: Весной 1942 года, когда фашисты заявили, что ни одна птица не сможет пролететь над осаждённым городом, ленинградцы ответили на это вызывающе. Они начали носить на груди маленькие жетоны в виде ласточки с письмом в клюве. Эти жетоны называли «Жду письма». Такой символ выражал не только надежду на получение весточки от родных и близких, но и веру в то, что они живы и здоровы, сражаются на фронте или находятся в эвакуации.

Как вы думаете, почему в качестве символа выбрана ласточка, а не другая птица?

Ответы обучающихся.

Учитель: Действительно, выбор ласточки в качестве символа не случаен. Ласточка издавна ассоциировалась с весной, теплом и благополучием. В культуре многих народов она считается предвестником хороших новостей и изменений к лучшему. В контексте блокады Ленинграда, когда город был окружён врагами и отрезан от внешнего мира, ласточка стала символом надежды на скорое окончание войны и возвращение к мирной жизни.

Какую роль играла блокадная ласточка для жителей Ленинграда?

Ответы обучающихся.

(Слайд-11 «Блокадная ласточка»)

Учитель: Верно! Ласточка стала символом ожидания, веры в лучшее будущее и связи с близкими людьми. Этот образ помогал поддерживать моральный дух ленинградцев в самые трудные времена, напоминая им о том, что надежда всегда должна оставаться в сердце.

Мастер-класс «Блокадная ласточка»

Хотели бы вы попробовать сделать свою блокадную ласточку?

Ответы обучающихся.

Учитель: Сегодня вам предстоит создать уникальную поделку, посвященную символу блокадного Ленинграда – ласточка с письмом.

Работать можно в парах или небольшими группами по 4 -5 человек.

Для изготовления брошюры вам потребуются следующие материалы:

Шаблоны (заранее подготовленные).

Ножницы.

Клей-карандаш.

Карандаши или фломастеры двух зелёных оттенков: один светлый, другой тёмный (для раскрашивания ленинградской ленты).

Обучающиеся выполняют творческое задание.

Завершение (рефлексия)

Учитель: Ребята, мы завершаем наше занятие, посвященный символам блокадного Ленинграда. Давайте еще раз назовем эти символы.

Ответы обучающихся.

Учитель: Эти символы напоминают нам о силе духа, стойкости и несгибаемом характере наших предков. Мы должны помнить об этих событиях, чтобы никогда не допускать повторения подобной трагедии. Пусть память о героизме ленинградцев всегда живет в наших сердцах. Берегите мир, цените каждое мгновение жизни и помните, что единство и взаимовыручка – главные ценности, которые помогают преодолевать любые трудности.

Спасибо всем за внимание и участие в нашем уроке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629418-vospitatelnoe-meroprijatie-simvoly-blokadnogo