Проектная деятельность на уроках технологии как средство подготовки обучающихся к жизненном и профессиональному самоопрелелению

"Проектная деятельность на уроках технологии как средство подготовки обучающихся к жизненном и профессиональному самоопрелелению"

Проектная деятельность обладает потенциальными возможностями в подготовке школьников к профессиональному самоопределению. На уроках технологии в процессе проектирования школьники изучают предмет, средства, действия, условия труда многих профессий. Использование метода проектов развивает профессиональную мотивацию, формирует познавательные и созидательные способности школьников. В нашей школе изучают предмет технологию школьники среднего и старшего звена. И проведение профориентационной работы опирается на возрастные особенности школьников. Если задачей начальной школы является формирование положительного отношения к труду, то задача ступени средней школы - раскрытие нравственных основ выбора жизненного пути. Одной из задач, которые стоят передо мной, учителем технологии, является формирование такой личности, которая будет обладать системой знаний, практических умений и навыков в общественно значимой деятельности. Как подготовить ученика к осознанному выбору дальнейшего образовательного и профессионального маршрута? Необходимо учащихся знакомить с конкретными видами труда, расширить их кругозор о разнообразных направлениях деятельности человека. Предмет «Технология» -образовательная область, которая синтезирует научные знания математики, физики, химии, биологии, показывает их практическое использование в промышленности, энергетике, сельском хозяйстве, связи, в сфере обслуживания населения. «Технология» в этом смысле уникальный предмет. Учащиеся имеют возможность на практических занятиях преобразовывать различные материалы и создавать конкретный продукт труда. Учащимся предлагается огромный спектр объектов труда, для создания которых необходимы базовые знания науки, знания школьных дисциплин. И, как средство подготовки школьников к творческой преобразовательной деятельности, учителя используют метод проектов. Введение проектной деятельности в профессиональное самоопределение способствует установлению доступа к полноценному выбору профессий в соответствии с их интересами, способностями, потребностями и возможностями. В процессе проектной деятельности происходит саморазвитие через пробы сил в выбранной сфере деятельности.

Т. к. проект – это самостоятельная творческая завершенная работа, выполняемая под руководством учителя, то к учителям дисциплины «Труд-технология» предъявляются высокие требования.

Задачи  учителя заключены в  следующем: 

Раскрыть сущность проектной деятельности учащихся.

Разработать собственную методику преподавания раздела «Проект» в школьном курсе «Технология».

Узнать требования, предъявляемые к проектам учащихся.

Изучить способы активизации проектной деятельности учащихся.

Разработать материально-техническое обеспечение проектной деятельности учащихся.

Творческий проект - это учебно-трудовое задание, активизирующее деятельность учащихся, в результате которой ими создается продукт, обладающий субъективной, а иногда и объективной новизной

Выполняя проекты, учащиеся на собственном опыте должны составить представление о жизненном цикле изделий - от зарождения замысла до материальной реализации и использования на практике. При этом важной стороной проектирования является оптимизация предметного мира, соотнесение затрат и достигаемых результатов.

По мнению старшеклассников, помощь старших в подготовке к будущей жизни и выбору профессии должна заключаться в моральной поддержке и терпению, понимании проблем молодежи, уважении их личности, воспитании интереса к обучению, информирование о рынке современных профессий, консультирование по проблемам профессионального выбора.

В силу всего выше сказанного такая важная задача, как самоопределение молодежи, должна стать приоритетной в системе образования, причем непрерывного.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629596-proektnaja-dejatelnost-na-urokah-tehnologii-k