Открытый урок (интегрированный) по функциональной грамотности 3 класс «Вода - основа жизни на Земле»

Тема внеурочного занятия по функциональной грамотности: «Вода – основа жизни. Свойства воды». 3 класс (Интегрированный)

-Ребята, чтобы определить о чём мы будем говорить на уроке, послушайте стихотворение:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы дождик лился с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды –

Жить нельзя нам без …

- О чем же мы будем говорить на уроке? (ответы детей)

- Да, мы сегодня будем говорить о воде.

Цель нашего занятия:

- определять основные свойства воды, ее значение для живых организмов и хозяйственной деятельности человека.

Задачи:

- узнать о значении воды для всего живого, необходимость бережного использования воды.

- определять с помощью наблюдений и опытов свойства воды, экспериментировать, выполнять простые опыты по определению физических свойств воды.

 У нас не простое занятие. Оно связано с несколькими предметами: это окружающий мир, и математика, и русский язык. Сегодня мы будем работать в мини-лабораториях, экспериментировать, проводить опыты.

 Ход урока:

–Обратите внимание на глобус. Какой цвет преобладает на модели Земли?(Синий, голубой)

-Что обозначают данные цвета? (Моря, реки, озера, океаны)

-Какой можно сделать вывод? (Большую часть Земли занимают водные ресурсы). У нас есть учащиеся, Илья и Саша, они хотят поделиться своими знаниями о воде. (Выходят ученики и рассказывают по глобусу.)

-Вода покрывает 3/4 земной поверхности.

-А всякая ли вода годится для нужд человека? Ответы: только пресная!

-Да. большую часть составляют моря и океаны - это соленая вода, а остальное пресные воды – реки, ручьи, озера, болота. Вода бывает в трех состояниях. В каких? (жидкое, твердое и газообразное). В твердом состоянии это льды. Ребята, а как называются большие, гигантские глыбы льда, свободно поавающие в океане? (айсберги). Айсберги — это большие глыбы льда, гигантские хранилища пресной воды, которой так не хватает во многих странах мира и особенно в странах с жарким пустынным климатом. Айсберги Антарктиды поставляют в океан ежегодно около двух тысяч кубических километров пресной воды. У айсберга есть подводная часть и надводная. Подводная часть составляет 90%, а надводная всего лишь 10%.

Ребята, давайте решим задачу. Надводная часть айсберга 10 метров, а подводная на 65 метров больше чем надводная. Какова высота айсберга? (Надводной и подводной части вместе)

- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Почему? (Мы не знаем сколько метров составляет подводная часть айсберга)

- Как мы это узнаем? ( В задаче сказано, что подводная часть на 65 метров больше надводной. Значит нам нужно 10 увеличить на 65)

 - А теперь мы узнаем высоту всего айсберга.

(К 10м. прибавим 75м. получится 85 метров – высота айсберга). Решают в тетрадях и у доски.

Молодцы ребята.

Да, ребята, вода необходима в жизни человека, животных и растений. Но, к сожалению, очень часто мы неразумно её расходуем, забываем закрывать краны, бросаем мусор в водоемы, загрязняя его… А ведь мы с вами хозяева природы. И охранять её   - наша главная задача.

Ребята, мы поговорили про пресную воду, а какая вода особенно полезна для здоровья человека? (минеральная) что вы знаете о минеральной воде? (то, что она лечебной силой обладает)

Давайте запишем предложение: Минеральная вода обладает лечебной силой. Кто пойдет к доске?

Выделим подлежащее и сказуемое, укажем над словами части речи.

Ребята, давайте решим загадки о воде!

Загадки:

Я и туча, и туман, я ручей, я океан,

И летаю, и бегу, и стеклянной быть могу. (Вода)

Не вода, не суша – на лодке не уплывёшь

И ногами не пройдёшь. (Болото)

С высоты большой срываясь, грозно он ревёт,

И о камни разбиваясь, пеною встаёт. (Водопад)

Рассыпался горох на семьдесят дорог, Никто его не подберёт (Град)

Рыбам зиму жить тепло, Крыша – толстое стекло. (Лёд)

Физкультминутка.

Очень всем нужна вода.

Делай раз и делай два.

Звери у ручья напились,

Влево, вправо наклонились.

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали.

Дружно хлопнули в ладоши,

До чего же день хороший!

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора

-Мы сегодня с вами проведём исследование.

 Цель данного исследования: Расширить знания о воде и её свойствах, убедиться в том ,что вода источник жизни на земле.

-Данные исследования мы будем проводить в лабораториях. Мы сегодня с вами будем лаборантами. У нас 3 лаборатории.

- Каждой научной группе я выдаю план-инструкцию и необходимое оборудование. Давайте проведем исследовательскую работу, затем результаты зафиксируем в своих исследовательских листах.

IV. Работа по теме. Работа в группах.

1 группа. Исследование: Вода не имеет формы (текучая).

2 группа. Исследование: Вода – растворитель.

3 группа. Вода проходит через фильтр.

Выступления групп.

Какова роль воды в жизни человека?

Расскажите где человек использует воду?(ответы детей)

- Благодаря воде возникла жизнь на Земле. Вода есть и в камнях, и в продуктах, и во всех живых организмах, воду пьют и поля, и леса. Без неё не могут жить ни птицы, ни звери. Вода не только поит, но и кормит: по морям и океанам плавают тысячи рыболовных судов, вода добывает электрический ток на электростанциях.

Вот лишь небольшой, и далеко не полный, перечень "обязанностей" воды в нашем организме.

- Какой вывод можно сделать о значении воды?

Вывод:

Вода самое большое богатство на земле, потому что без неё не может быть жизни. Вода - источник жизни на Земле.

Если вода так важна для жизни на земле, как мы должны к ней относиться?

(Бережно, экономно)

Давайте подведем итоги урока.

В результате исследования мы узнали....

Изучив свойства воды и её роль в жизни человека, мы пришли к выводу....

Задача всего человечества....

-Сегодняшний урок хочется закончить стихотворением:

Запомни навсегда:

Символ жизни на  земле вода!

Экономь её и береги-

Мы ведь на планете не одни!

Воду попусту не лей

Дорожить водой умей!

Наше занятие завершилось, всем спасибо.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629716-otkrytyj-urok-integrirovannyj-po-funkcionalno