План по самообразованию «Использование методов ТРИЗ для развития активного творческого мышления дошкольников»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида

«Солнышко»

План работы

по самообразованию по теме:

««Использование методов ТРИЗ для развития активного творческого мышления дошкольников»»

Составила:

Воспитатель

Черепанова Е.Н.

2025-2026 г.

Тема: ««Использование методов ТРИЗ для развития активного творческого мышления дошкольников»

С самого рождения дети, получая информацию и анализируя ее, активно познают мир, пытаются построить систему отношений, понять закономерность происходящих процессов. Практическая диалектика, как иногда называют ТРИЗ, призвана помочь детям увидеть многогранность окружающего мира, его противоречивость, закономерности развития.

С самого раннего детства можно научить ребенка системно мыслить, придумывать сказки, стихи, решать задачи творческого характера и многое другое. Одним из направлений развития интеллектуальных способностей у детей дошкольного возраста является использование технологии ТРИЗ (теории решения изобретательных задач).

Использование элементов ТРИЗ в игровом процессе с детьми помогает научить их анализировать все происходящее вокруг, видеть явления и системы не только в структуре, но и во временной динамике.

На сегодняшний день, в контексте ФГОС дошкольного образования, данная технология является особенно востребованной, т.к. одной из главных целей на современном этапе является овладение детьми способов когнитивной деятельности. 

Интерес к изучению системы работы ТРИЗ с детьми пятого года жизни нашел свое отражение в объемном модуле по самообразованию.

Цели:

• Повысить свой профессиональный уровнь.

• Повысить компетентность родителей (законных представителей) в сфере инновационных технологий.

• Развитие у детей 4-5 лет поисковой активности, стремления к новизне и творческого воображения.

Для достижения поставленных целей я определила следующие задачи:

• изучить и проанализировать литературу и методические печатные издания по теме самообразования;

• повысить собственный уровень знаний, профессиональное мастерство и компетентность путём ознакомления с методическими наработками коллег,

посещения занятий, семинаров и пр. по теме, изучение методик и технологий педагогов в системе ИТКС;

• познакомить родителей (законных представителей) с технологией ТРИЗ.

Задачи в работе с детьми:

Образовательные:

• Побуждать детей к самостоятельным рассуждениям по отношению к объекту, как к единому целому, имеющему определенное назначение, состоящему из взаимосвязанных частей, функционирующему в какой – либо среде и имеющему прошлое и будущее.

• Тренировать аналитическое мышление, научить детей выделять общие признаки путем сравнения.

• Побуждать детей самостоятельно играть в игры по сужению поля поиска.

• Активизировать интерес детей к окружающему миру; систематизировать их знания о явлениях природы.

• Систематизировать навыки классификации предметов по внешним признакам, а также знания о свойствах предметов.

• Обучать выделению противоречий в различных жизненных ситуациях.

• Обучать навыкам групповой работы в режиме «мозгового штурма».

• Систематизировать восприятие объектов как совокупности взаимосвязанных частей.

• Обобщить представления о веществах в различных агрегатных состояниях.

Развивающие:

• Развивать умение устанавливать причинно – следственные связи, выделять главное, производить аналитические действия.

• Развивать творческое воображение, логическое мышление.

• Способствовать развитию умения строить диалог.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство коллективизма.

• Воспитывать умение отстаивать свою точку зрения.

Выход темы:

• Оформление папки передвижки. Тема: «Развитие ребенка с помощью технологии ТРИЗ» (ноябрь). «ТРИЗ – в повседневной жизни» (апрель).

• Составление и оформление картотеки игр для детей с использованием технологии ТРИЗ. (октябрь).

• Разработка презентации для родителей в программе PowerPoint по теме «ТРИЗ в детском саду и дома». (февраль)

• Провести мастер-класс для педагогов по теме: «Игровые методы для развития творческого воображения детей в рамках ТРИЗ» (апрель).

• Отчёт о проделанной работе за учебный год.

Литература:

1. Гин С.И. Мир фантазии. Часть 1 и 2. Гомель, 2005.

2. Гин. С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. уреждений: 3 – е изд. – Минск: ИВЦ Минфина, 2007.

3. Жихар О.П. ОТСМ - ТРИЗ в дошкольном образовании Мозырь, 2006.

4. Корзун А.В. Веселая дидактика. Элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Мн, 2010.

5. Корзун А.В. Цели, задачи и содержание ТРИЗ-педагогики. Решение проблем многоуровневого образования средствами ТРИЗ-педагогики. Саратов, 2008.

6. Лелюх С.В., Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н. Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников. Ульяновск, 2003.

7. Пчелкина Е.Л. Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). – СПб.: НППЛ «Родные просторы», 2010

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/629800-plan-po-samoobrazovaniju-ispolzovanie-metodov