Среднесрочный проект «Игры нашего двора»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Солнышко» пгт.Гвардейское»

Симферопольский район Республики Крым.

Среднесрочный проект

«Игры нашего двора»

Подготовила:

воспитатель Щербатюк Ю. Ю.

пгт Гвардейское, 2025 г.

Вид проекта:

Участники проекта: дети средней группы 4-5 лет, педагоги и родители

Продолжительность проекта: средне - срочный.

Актуальность:

Актуальность проекта: всем известно, что нынешнее поколение – это поколение, которое все свое свободное время проводит за компьютером или телефоном. Часами дети играют в различные игры в Интернете, иногда даже опасные. Рано или поздно дети перестают воспринимать реальный мир, полностью погружаясь в виртуальный. К сожалению, сегодня мы наблюдаем разрушение игрового пространства детства. Исчезли шумные дворовые компании, забыты скакалки, мячи, городки. Именно в игре возникают основные психологические новообразования и развиваются волевые качества. Современные дети теряют связь с народными играми, вследствие чего уменьшается культурное наследие и коммуникационные навыки дошкольников. 

Дворовые подвижные игры способствуют развитию двигательных способностей: быстроты, силы, ловкости, выносливости. Сохранение и укрепление здоровья .

Передача культурного наследия. В общении со сверстниками ребёнок приобретает уникальный социальный опыт, который положительно сказывается на становлении его личности. 

Развитие коммуникативных навыков. В играх дети учатся общаться, усваивают нормы и ценности культуры, учатся отстаивать свои интересы и своё место в социальной группе. 

Сближение детей и родителей. Совместные игры способствуют улучшению взаимоотношений и взаимопониманию между поколениями. 

Цель: Передача культурного наследия из поколения в поколение и приобщение детей к здоровому образу жизни и гармонизация детских и детско-родительских отношений.

Задачи:

-приобщать детей к играм своих родителей, побуждать детей самостоятельно организовывать их в свободной деятельности;

-уметь справляться с поставленными логическими задачами;

-учиться работать в команде сообща;

- возрождать интерес к дворовым играм;

- формировать представления родителей о разнообразии игр с правилами, о возрастных особенностях игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста;

- повысить уровень общения родителей с детьми посредством совместной игры, содействовать развитию взаимопонимания;

- формировать активную позицию родителей в педагогическом процессе ДОУ.

Предполагаемый результат:

1. Развитие речи, мышления, воображения, любознательности, обогащение словарного запаса детей;

2. Игровой опыт детей станет обширнее и богаче;

3. Дети станут меньше времени уделять гаджетам, станут больше врмени проводить играя;

4. Родители поменяют тактику общения со своими детьми, поймут возможность игр для развития психических процессов детей (внимания, памяти, смекалки и т. д.)

5. Дети научатся использовать игры для развития общения со своими сверстниками, добиваясь дружбы с ними через игровой процесс.

Применяемые формы и методы работы: диагностика сформированности игровых навыков детей (метод наблюдения)

Консультация для родителей «Игра в жизни ребенка»

Подготовка родителями вариантов игр «ИЗ ДЕТСТВА»

Подбор игр, в соответствии с возрастом детей

Оформление картотеки с описанием и правилами предложенных родителями игр.

Приложения:

1. Презентация «Игры нашего двора».

2. Анкета для родителей.

3. Классификация дворовых игр.

4. Картотека используемых игр.

Этапы реализации проекта:

1 этап организационный:

• Анкетирование родителей: выяснить насколько часто ребенок совместно с родителями играет в подвижные игры, с кем и как проводит время на прогулке.

• Домашние задания для родителей: вспомните дворовую игру и подробно опишите правила игры.

• Литературное творчество родителей: «Воспоминания о дворовом детстве»

Консультации для родителей: «Прыгаем, считаем – в классики, «Дворовые игры с мячом», «Заклички и считалки для дворовых игр».

- Консультация «Дворовые игры – как один из способов освоения и усвоения социального опыта».

• Проведение первичной беседы с детьми на тему: «Что такое игра?», «Какие уличные игры вы знаете?», «В какие игры играете со своими друзьями, родителями дома?»

• Анализ результатов беседы.

2 этап - практический:

• Мероприятия по реализации проекта с детьми.

• Привлечь родителей к работе по реализации проекта.

• Мероприятия с родителями.

3 этап - заключительный:

• Анализ полученных данных.

• Рекомендации родителям.

Продукты проекта:

• Картотека: «Игры нашего двора»( загадки, стихотворения)

• Раздаточный материал для проведения эстафет ( карточки, картинки).

• Материалы для организации подвижных игр ( резинки, скакалки, мячи и т.д.).

• Презентация об играх, которые помогают познакомить детей с дворовыми играми родителей.

• Квест-игра с родителями «Игры нашего двора».

План мероприятий по реализации проекта:

Прогнозируемые конечные результаты

Картотека используемых игр:

«Фанты»

Правила игры: старая добрая детская игра. Вариантов её множество. Расскажу про ту, в которую играли мы. Ведущий собирает у всех игроков по одному личному предмету, а затем каждый пишет на бумажке какое-нибудь задание. Затем бумажки собираются, перемешиваются, и ведущий вытягивает сначала чей-либо предмет, а потом записку. Человек, которому принадлежит вытащенный предмет, должен выполнить задание, которое написанно на бумажке. Игра замечательная, но только игрокам следует помнить, что им самим может попасться их собственное задание. Это обстоятельство несколько ограничивает садистские замашки.

«Испорченный телефон»

Чем больше народа, тем лучше.

Правила игры: игроки усаживались рядом друг с другом. Ведущий придумывает слово и сообщает его шепотом на ухо первому участнику игры. Тот передает его по цепочке на ухо следующему. Говорить надо тихо. Последний игрок называет громко то, что дошло до него в итоге.

Если загаданное слово по пути изменяется - выясняем, кто первым исковеркал. Виновник пересаживается в хвост очереди. Если же слово доходит в первоначальном виде, ведущий сам садится в хвост, а первый игрок занимает его место.

«Тише едешь – дальше будешь - стоп!»

Правила игры: на земле отчерчиваются мелом две полосы на расстоянии примерно 20 метров.

 Все игроки становятся с одной стороны водящий - с другой стороны, и поворачивается ко всем спиной. Водящий произносит:

 «Тише едешь - дальше будешь. Стоп».

 Фразу можно произносить как угодно - намеренно затягивая слова, всё предложение, или например, начинать медленно и затем резко и быстро заканчивать ее - в общем, привносить элемент неожиданности в игру.

 В это время все игроки пытаются как можно дальше пробежать-пройти к финишу, на слове "стоп" замирают. После слова "стоп" водящий оборачивается. Если он увидел движение какого-то игрока (кто не успел замереть, или остановиться из-за скорости разгона) - тот выбывает из игры.

 Побеждает тот, кто первым прибежит к финишу и дотронется до водящего - он занимает его место, и игра начинается сначала.

«Резиночки»

Правила игры: главный атрибут этой игры - бельевая резинка. Идеальное количество играков — 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры и комбинации на разной высоте: от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают «шестые»). Прыжки через резиночку натягивали на уровне бедра, она носила таинственное название «пожэпэ». Как только прыгунья ошибается, на ее место встает другая участница, а допустившая ошибку девочка надевает на себя резинку. Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары поочередно допускают ошибки

«Море волнуется»

Развивает фантазию, гибкость, артистизм.

У игры два варианта.

Правила игры: ведущий произносит присказку:

«Море волнуется раз,

Море волнуется два,

Море волнуется три!

Морская фигура, замри».

Игроки застывают в позах, связанных с морем (а можно и не с морем, тематику надо оговаривать). Ведущий оживляет по одному игроку, и тот показывает сценку, связанную с загаданным героем. Например, чайку, корабль, рыбу или осьминога. Тот, кто составил самую неудачную фигуру, становится ведущим.

В другом варианте: ведущий просто выбирает самую удачную фигуру, которая не двигаеться. Можно загадывать конкретную фигуру. Например, «морская фигура звезды, замри», и тот, кто ее лучше запечатлел, занимает место водящего.

«Колечко-колечко»

Правила игры: игроки садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или сложенных ладонях мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего — незаметно вложить «колечко» одному из игроков и произнести «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается убежать. Задача остальных участников — задержать того кто убегает.

«Съедобное - несъедобное»

Правила игры: все игроки садятся или встают в ряд. Водящий кидает мяч одному из участников и одновременно называет какой-нибудь предмет. Если предмет «съедобный», игрок ловит мяч. Если нет — отбивает. Задача водящего — запутать игрока, например, в цепочке «яблоко-дыня-морковь-картошка» неожиданно произнести: «утюг». Если игрок ошибается и «съедает» «несъедобное», то сам становится водящим. Чем быстрее водящий кидает мяч и называет предметы, тем азартнее и интереснее играть

«Салки»

Правила игры: по жребию или по считалке выбирают одного водящего. Затем устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в пределах этой площади. Водящий ловит детей. Кого он догонит и осалит, тот становится «салкой» и объявляет, подняв руку вверх: «Я - осален!» Тогда новый водящий ловить детей. А бывший «салка» убегает со всеми. Игра не имеет определенного конца.

 Колдунчики

 (эта игра — разновидность салок)

 Участники убегают от водящего. Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг. Летний вариант колдунчиков — бегать с «брызгалками» и поливать друг друга водой из дырявых бутылок. Обычно через пять минут после начала игры все мокрые, зато очень веселые.

«Прятки»

Правила игры: один человек водит, остальные прячутся. По заранее обговоренным условиям, вода считает до определенного числа, повернувшись к стене, все за это время прятаються не выходя за границы обговоренной территории.

 Ну и коронная фраза воды: раз - два - три - пять, я иду искать.

Играющие делятся на две команды (чем больше участников, тем игра интереснее). У каждой команды свои отличительные знаки (нарукавные повязки, ленточки или значки).

 Обозначается площадка (границы территории, на которой можно прятаться и убегать).

«Горячая картошка»
Все игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч не отбил, он садится на корточки в центр круга ("котел"). Игра продолжается. 

Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в игре.

Дети внутри круга стараются поймать летящий мимо мяч. Важно - при этом нельзя вставать с корточек в полный рост, можно только пытаться подпрыгнуть, не вставая в полный рост. Если кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч, занимает их место.

Для игроков помладше  - то же самое, но мяч можно не отбивать, а ловить в две руки и быстро (!!! - картошка же горячая, обожжемся !!!) перекидывать следующему игроку. Если кто-то замешкался - тоже идет в круг "провинившихся".

Загадки о спорте

Санки

Ой, насыпало снежка!

Вывожу коня-дружка.

За верёвочку-узду

Через двор коня веду,

С горки вниз на нём лечу,

А назад его тащу.

Скакалка

Когда апрель берёт своё

И ручейки бегут, звеня,

Я прыгаю через неё,

А она — через меня.

Юла (волчок)

Кручусь, верчусь, и мне не лень

Вертеться даже целый день.

Ребятам весело со мной:

На ножке я кручусь одной.

Пока верчусь, я не тужу,

Кружу — жужжу, жужжу — кружу.

Мяч

Кинешь в речку — не утонет,

Бьёшь о стенку — он не стонет,

Будешь оземь кидать — станет кверху летать.

Бьют его рукой и палкой,

Никому его не жалко.

А за что беднягу бьют?

А за то, что он надут.

И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лёд узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы – фигурные (коньки)

Чтобы здоровье было в порядке,

Не забывайте вы о. (зарядке)

Ему бассейн так приглянулся –

Он тут же в воду бултыхнулся,

Помчался стилем баттерфляй,

Теперь спортсмена отгадай. (пловец)

Я спешу на тренировку,

В кимоно сражаюсь ловко.

Чёрный пояс нужен мне,

Ведь люблю я … (каратэ)

Силачом я стать решил,

К силачу я поспешил:

- Расскажите вот о чем,

Как вы стали силачом?

Улыбнулся он в ответ:

- Очень просто. Много лет,

Ежедневно, встав с постели,

Поднимаю я. (гантели)

Загадки об играх

На команды мы разбились,

Вправо, лево разошлись.

Вышибай кто в середине,

Целься лучше - победишь!

(Вышибалы)

На команды разбивайся,

Крепче за руки держись.

Через цепи, чтоб прорваться,

Ты получше разбегись!

(Цепи-цепи)

Во дворе с утра игра,

Разыгралась детвора.

Крики: "шайбу!", "мимо!", "бей!" -

Там идёт игра, (Хоккей).

В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это (баскетбол)

Мяч по травке шустро скачет

От ворот и до ворот.

Бьют ногами — он не плачет.

Кто игру мне назовёт? (футбол).

Практическая значимость

Я считаю, что проведение проектной деятельности необходимо, так как детям всегда интересны рассказы о детстве их родителей, и игры, в которые они играли. И надеемся, что нынешнее поколение детей будет отдавать предпочтение не компьютерным играм, а играм во дворе и живому общению со сверстниками.

Данный проект может помочь привлечь окружающих к играм, в которые играли наши родители.

Работа может быть использована на занятиях физической культуры, а также может пригодиться на летней площадке во время прогулок в детском саду и во дворе, на переменках и в жизни каждого ребёнка, тем самым отвлекая детей от телефонов и планшетов.

Практическая значимость проекта заключается в создании развивающей среды, которая включает зону для самостоятельной игровой деятельности. Существенно пополнится развивающая предметно-пространственная среда атрибутами и средствами подвижных дворовых игр.

В практику работы внедряются новые формы сотрудничества с семьями воспитанников.

Совершенствуется и будет продолжать развиваться профессиональное мастерство педагогов и родителей в освоении подвижных дворовых игр, как средства физического и социального развития дошкольника.

Проект адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений, родителям (законным представителям) дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630050-srednesrochnyj-proekt-igry-nashego-dvora