Первый шаг к другу: как вовлечь ребенка с аутизмом в игру? Практические шаги для родителей и педагогов

«Как вовлечь ребенка с аутизмом в игру? Практические шаги для родителей и педагогов»

Вовлечение в игру — это не спонтанный процесс, а навык, которому можно научить маленькими шагами.

Почему «просто играть» не получается? «Ребенок с аутизмом не хочет играть» - это миф. Он хочет, но часто не знает как. Игра — это сложный социальный код: нужно понимать правила, считывать намерения другого, делиться, ждать своей очереди. Заставить его присоединиться к другим детям мы тоже не можем. Принуждение вызывает протест. Наша задача — создать мотивацию и понимание, чтобы ребенок захотел участвовать.

Три кита, на которых строится игра для ребенка с РАС:

• Предсказуемость (что будет происходить?).

• Понимание (что от меня хотят?).

• Мотивация (зачем мне это делать? это весело/приятно?).

Пошаговая стратегия вовлечения

Играем не ради игры, а ради контакта.

• «Сначала отношения, потом игра»: Ваша первая цель — не построить башню, а поймать взгляд, дождаться улыбки, создать общий положительный момент.

• Действуйте как «социальный комментатор»: Сидите рядом, когда ребенок играет сам. Спокойно озвучивайте его действия: «О, ты катишь машинку. Вжжж! Машинка едет». Это создает безопасное присутствие.

1. Присоединяйтесь к его игре (а не наоборот!)

• «Параллельная игра + 1 действие»: Возьмите такую же игрушку и начните делать то же самое, но рядом.

· Он строит башню из кубиков - вы строите свою башню рядом.

· Через 2-3 минуты совершите простое, понятное действие, которое касается его игры, но не разрушает ее: поставьте свой кубик рядом с его башней или аккуратно покатите свою машинку к его машинке.

· Следуйте за интересом: Если он любит крутить колеса, крутите колеса на своей машинке. Ваш интерес к его миру — ключ к доверию.

1. Создавайте моменты для простого обмена («игра по очереди»).

· Это основа будущего взаимодействия со сверстниками.

· Игры-ритуалы с четким циклом:

• «Мой ход – твой ход». Катание мяча друг другу. Используйте визуальную подсказку (карточку «твой ход» или указку). Физически помогайте вначале.

• «Дай – на»: Обмен игрушками. Используйте две одинаковые, но разные по цвету игрушки, чтобы мотивировать обмен («Дай желтую машинку, на – красную»).

• «Запускаем механизм». Игры, где действие одного завершает действие другого. Вы держите горку – он скатывает шарик. Вы дуете мыльные пузыри – он лопает.

Важно: Цикл должен быть коротким (3-5 обменов) и заканчиваться на успехе!

3. Вводите простые правила через визуальную поддержку.

· «Карта игры» (последовательность из 3-4 картинок):

· Картинка 1: Сесть на ковер.

· Картинка 2: Взять мяч.

· Картинка 3: Катить другу.

· Картинка 4: Хлопать в ладоши («Ура!»).

· Социальная история-инструкция на одну игру: «Иногда мы играем в мяч с Темой. Я могу катить мяч Теме. Тема может катить мяч мне. Это весело. Когда игра закончится, мы скажем «всё»».

1. Готовим почву для игры со сверстником в ДОУ.

· Выбор «правильного» первого партнера: Не самый активный, а самый спокойный и предсказуемый ребенок в группе.

· Выбор игры: Не сюжетная, а с одним понятным повторяющимся действием (катать машинку по желобку, бросать мяч в корзину).

Роль взрослого (тьютора) быть «социальным проводником»:

1. Организовать пространство (сесть с детьми в треугольник).

2. Давать четкие, одинаковые команды: «Ваня, кати Маше.

Маша, лови».

3. Физически направлять руку ребенка для совершения действия.

4. Бурно радоваться и хвалить за любое взаимодействие: «Ура! Вы вместе покатили!»

Что делать, если ребенок сопротивляется?

1. Снижаем требования. Сделайте игру короче, проще, тише.

2. Увеличиваем мотивацию. Используйте самую желанную игрушку или деятельность только в контексте взаимодействия.

3. Анализируем сенсорные помехи. Может, в группе слишком шумно? Игрушка неприятна на ощупь? Устраняем барьер.

4. Делаем паузу. Отступите, вернитесь к параллельной игре. Дайте ребенку почувствовать контроль.

План действий

«Алгоритм на неделю»:

· Выбрать одну любимую игрушку ребенка. 5 минут в день практиковать (1.Присоединение +2. Обмен).

· Игровая активность (2-3 минуты) с одним выбранным сверстником на следующей неделе (например, «катать машинку по очереди с Сашей»).

· Создать для этой активности в саду «Карту игры» из 3 картинок и показать ее ребенку утром.

· Фразы-помощники: «Я ставлю кубик», «Твой ход», «Кати Маше», «Ура, получилось!».

· Признаки успеха (не ждите сразу сложной игры!): посмотрел на сверстника, принял игрушку из рук, потерпел присутствие другого ребенка в своей игре 1 минуту.

«Играем шаг за шагом»

1. Сесть рядом, комментировать

2. Взять такую же игрушку, повторять его действия.

3. Добавить одно простое совместное действие (поставить свой кубик рядом).

4. Предложить игру-обмен («Дай – на»).

5. Использовать карточку «твой ход» и команду («Кати мяч!»).

6. Похвалить за любой контакт.

Вы — его лучший проводник в мир отношений. Каждая секунда, когда ваш ребенок терпит присутствие другого в своей игре, — это победа. Каждый обмен игрушкой — огромный прорыв. Мы движемся не от «не играет» к «играет свободно», а от полной изоляции к микровзаимодействиям. Цените эти маленькие шаги.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630551-pervyj-shag-k-drugu-kak-vovlech-rebenka-s-aut