Конспект организованной образовательной деятельности «Квест-игра «В поисках сокровищ» подготовительная группа

Муниципальное автономное дошкольное образованное учреждение

детский сад №26 «Золотая рыбка» комбинированного вида

городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

«Квест-игра «В поисках сокровищ»

подготовительная группа

Подготовила и провела:

Ганиева Р.Р.

воспитатель

2022г.

Цель:обобщение знаний, полученных в течение года.

Программное содержание:

1.Обучающие задачи. Закрепить знания детей о некоторых свойствах воды,

продолжать учить проводить несложные опыты с использованием подручных средств и предметов. Уточнить умение детей решать арифметические задачи, составлять слова из слогов, предложения по определенной схеме.

Формировать умение расшифровывать ребусы и объяснить их, определять первый звук в слове и составлять из этих звуков слово, проводить звуко-буквенного анализа слова «школа». Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2.Развивающие задачи. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы. Развивать любознательность, память, познавательный интерес. Развивать глазомер, зрительную память, внимание. Развивать логическое мышление, сообразительность.

3.Воспитывающие задачи. Воспитывать аккуратность во время опыта, дать детям почувствовать радость открытий. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к занятиям и умение работать сообща.

Словарная работа: ребус, графический диктант, ученый, эксперимент, опыт.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, развитие речи, обучение грамоте, художественно – эстетическое развитие.

Формы организации детей: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Оборудование: телевизор, музыкальный проигрыватель, сундукс сокровищами.

Предварительная работа. Разучивание пальчиковой и зрительной гимнастики, повторение физминутки.

Демонстрационный и раздаточный материал: стаканчики, соль, вода, яйцо, апельсин, слоговые карточки, карточки для звуко – буквенного анализа, тетрадные листы для графического диктанта.

Ход ООД.

Организационный момент. Дети стоят в кругу.

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся, улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение, а заодно и поздороваемся друг с другом.

Утром солнышко проснулось,
Потянулось, потянулось.
Свои лучики раскрыло,
Всем улыбки подарило.
Оглядело все вокруг,
Слева друг и  справа друг.
День с улыбки начинайте,
Всем здоровья пожелайте.
Здравствуйте!

Воспитатель: Я сегодня утром получила письмо, интересно кто нам написал это письмо? А давайте, мы это письмо прочитаем и узнаем от кого оно.

Дети: Давайте.

Воспитатель: «Здравствуйте, дорогие ребята 1 группы детского сада «Золотая рыбка». Пишет Вам учителя начальных классов школ №1 и №5. Мы хотим вас поздравить, ведь вы стали большие и совсем скоро начнете учиться. Нам хочется сделать Вам подарок. Он находиться в сундуке на необитаемом острове, сундук закрыт на кодовой замок. Путь туда будет долог и труден, но мы уверены, что вы обязательно справитесь. Двигайтесь по направлению указанной на карте, на островах выполняйте задания, собирайте части шифра от кодового замка, и вы узнаете, что же необходимо взять с собой в школу, чтобы получать только «5».

Воспитатель: Ну, что? Готовы, узнать, что лежит в сундуке? Тогда в путь.

(Дети садятся на свои места).

Воспитатель: Ребята, смотрим на карту. Мы с вами находимся в детском саду (показ карты, Слайд). Нам надо попасть на первый остров.

1.Первый остров у нас «Окружающий мир»

Воспитатель:Слушаем задание первого острова. Ребята, на этом острове мы с вами должны стать учеными. Кто такой ученый? Чем он занимается?

Дети: Ученый – это человек, который всю жизнь учится: собирает все знания о том, что происходит вокруг.

Воспитатель: А, что же делают ученые в лаборатории? (Ученые проводят опыты, эксперименты).

Воспитатель: Ребята, а вам бы хотелось сегодня увидеть и узнать что-то интересное?

Дети: Да, конечно.

Воспитатель: Подумайте, что вы превратились в ученых, и мы начинаем первый опыт. Чтоб, провести опыт, мне нужны помощники (два ребенка возле воспитателя)

1 опыт. Вода

Перед нами два стакана, мы наливаем воду и в первый стакан и во второй. В первом стакане у нас будет простая вода, а во второй стакан мы положим 3 чайной ложки соли, перемешаем. Что происходит? Соль растворилось в воде.

Теперь я беру яйцо, опускаю в стакан с простой водой. Что происходит? Правильно оно утонуло. А теперь опустим яйцо в стакан с солёной водой - яйцо останется плавать на поверхности воды. Это что же у нас волшебное яйцо? Объяснить?

Дети: Да!

Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

2 опыт. Утопи и съешь

У нас на столе две банки наполненные водой и два апельсина. Один из них положим в банку с водой. Что происходит? Плавает. И даже если очень постараться, утопить его не удастся. Очистим второй апельсин и положим его в воду. Ну, что? Глазам своим не верите? Апельсин утонул. Как же так? Два одинаковых апельсина, но один утонул, а второй плавает? В апельсиновой кожуре есть много пузырьков воздуха. Они выталкивают апельсин на поверхность воды. Без кожуры апельсин тонет, потому что тяжелее воды, которую вытесняет.

Воспитатель: Мы справились с заданием первого острова. И мы получаем первый шифр кодового замка, это буква «З»

2. Второй остров у нас «Остров Задач ».

Воспитатель:Ребята, как вы думаете, что мы будем делать на этом острове?

Дети: Решать задачи.

Воспитатель: Но прежде чем приступить к заданиям, давайте вспомним, сколько частей у задачи?

Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.

Воспитатель: Итак, приступаем выполнять задание третьего острова.

1 задача. Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (5+2=7)

2 задача.

Ежик по грибы пошел-

Десять рыжиков нашел.

Восемь положил в корзину,

Остальные же на спину. Сколько рыжиков возьмешь

На своих иголках, еж? (10–8=2).
Воспитатель: Молодцы, ребята! С задание второго острова Математики мы тоже благополучно справились. Получаем второй шифр кодового замка, это буква «Н».

3. Третий остров это остров «Здоровейкино».

Воспитатель:Как вы понимаете слово здоровейкино? От какого слово оно составлено?

Дети: Здоровейкино по другому слово здоровье.

Воспитатель:А что такое здоровье? Как вы понимаете это слово? На этом острове мы должны укрепить свое здоровье.

Дети:Здоровье – это когда мы не болеем.

Воспитатель:Умнички, вы правильно думаете. Как можно укрепить наше здоровье?

Дети:Заниматься спортом, закаляться, соблюдать режим.

Воспитатель: Молодцы, дети. Предлагаю укрепить наше здоровье и провести физминутку.

Физминутка.

(стоя в кругу, под музыку проводится физминутка).

Воспитатель:Вот мы с вами укрепили здоровье и чуть – чуть отдохнули. Получаем третий шифр кодового замка, это буква «А». Итак, мы с вами двигаемся дальше.

4. Четвертый остров «Развитие речи».

Воспитатель: Слушаем задание четвертого острова.

1 задание. Составь слово из слогов.

Прежде чем приступить к выполнению этого задания, я вам предлагаю сделать гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Закрываем мы глаза вот такие чудеса (закрывают оба глаза).

Наши глазки отдыхают,

Упражнения выполняют (сидят с закрытыми глазами).

А теперь мы их откроем,

Через реку мост построим (взглядом рисуют мост)

Нарисуем букву «О», получается легко.

Вверх поднимем, глянем вниз (глаза поднимают вверх, опускают вниз)

Вправо – влево повернем, (глаза смотрят вправо - влево)

Заниматься вновь начнем (моргают глазами).

Воспитатель:У каждого из вас на столе лежат карточки со слогами. Вам надо с помощь этих слогов – карточек составить слова. Каждое слово состоит из трех слогов (пе-ту-шок, ка-пус-та, си-ни-ца, сал-фет-ка, ли-сич-ка, са-мо-кат, куз-не-чик, ав-то-бус, ра-ке-та, бе-ре-за, ка-ре-та, па-ра-ход, кор-зи-на, ку-би-ки, ка-че+

-ли, ры-ба)

Дети: ответы детей.

2 задание. Составь предложение из полученных слов.

Воспитатель:Ребята, вам надо составить предложение из слов, которые вы составили из слогов – карточек.(Ответы детей).

Воспитатель: С задание четвертого острова «Развитие речи» мы тоже справились. Молодцы! Получаем четвертый шифр кодового замка, это буква «Н».

5.Пятый остров «Обучение грамоте».

Воспитатель:Слушаем задание пятового острова.

1 задание. «Расшифруй ребусы». На доске карточки - ребусы, в этих ребусах зашифрованы слова. Вам надо прочитать эти слова.

Дети: кисточка, ножницы.

2 задание. Угадай слово. Определи первый звук в каждом слове (шишка, карандаш, овощи, линейка, альбом), впиши в клеточки буквы и ты узнаешь, какое слово спрятано(один ребенок у доски остальные работают на своих местах в карточках). Звуко – буквенный анализ слова школа.

Воспитатель: С пятым заданием мы успешно справились и получаем пятый шифр кодового замка, это буква «И».

Остался у нас самый последний остров шестой.

6. Шестой остров «Рисование».

«Графический диктант».

Воспитатель:Слушаем, задание самого последнего острова. Мы с вами должны написать графический диктант. Давайте вспомним правила, когда мы пишем графический диктант…

Дети: когда мы пишем графический диктант, мы должны вести себя очень тихо.

Воспитатель:Почему мы должны вести себя очень тихо?

Дети: Потому что мы можем запутаться и у нас ничего не получиться.

Воспитатель:Все совершенно верно, итак приступаем (один ребенок работает возле доски, остальные на местах).

Перед тем, как начать писать, я вам предлагаю провести

пальчиковую гимнастику:

Если пальчики грустят – доброты они хотят.

(пальцы плотно прижимаем к ладони)

Если пальчики заплачут – их обидел, кто - то значит.

(потрясти кистями)

Наши пальцы пожалеем – добротой своей согреем.

(трём руки, дышим на них)

К себе ладошки мы прижмём – гладить ласково начнём.

(поочерёдно прижимаем к груди 1 сверху, 2 снизу, гладим)

Пусть обнимутся ладошки – поиграют пусть немножко.

(скрестить пальцы 2х рук)

Каждый пальчик нужно взять и покрепче обнимать.

(каждый палец зажимать в кулачке)

Цифра «5».

От красной точки не отрывая руки, начинаем писать 3 клетки на направо. 1 клетку вниз,3 клетки налево, 1 клетку вниз, 3 клетки направо, 5 клеток вниз, 4 клетки налево, 1 клетку вверх, 3 клетки направо……

Воспитатель: С заданием шестового острова мы справились и получаем шестой шифр кодового замка, это буква «Я».

Воспитатель:Итак, молодцы ребята. Со всеми заданиями мы успешно справились. Нашли все шифры кодового замка. Нам осталось только собрать эти буквы в одно слово и узнать, что же надо брать с собой, чтоб получать только «5».

Дети:ЗНАНИЯ.

Воспитатель: Конечно же, нам надо взять в школу наши ЗНАНИЯ, которые мы с вами получали в течение года. Молодцы. Я думаю, что вы будите только учиться на одно «5». А нам пора возвращаться в детский сад.

Итог занятия. Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, наше занятие подошло к концу. Скажите, пожалуйста, чем мы с вами сегодня занимались?

Дети: Мы сегодня путешествовали по островам, выполняли разные задания, играли, писали, рисовали.

Воспитатель: Все верно. Ребята, если вам сегодняшнее занятие понравилось, если у вас было хорошее настроение, если вы со всеми заданиями справились возьмите цифру 5 красного цвета.

Если вам сегодняшнее занятие не понравилось, если у вас было плохое настроение, если вы испытывали трудность в каких – то заданиях возьмите цифру 5 желтого цвета.

Воспитатель: Всем спасибо, наше занятие окончено, а за то, что вы так хорошо занимались, учителя вам приготовили подарки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630657-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate