Конспект комплексного итогового занятия в средней группе на тему: «Поможем весне»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 26 «Золотая рыбка» комбинированного вида

городского округа город Кумертау

Республики Башкортостан.

Конспект комплексного итогового занятия в средней группе

на тему: «Поможем весне».

Провела: Ганиева Р.Р.

Кумертау 2024г.

Цель:обобщение знаний, полученных в течение года.

1.Обучающие задачи. Закрепить знание детей о временах года и признаках, вспомнить правила поведения на природе; закрепить счет от 1 до 5; умение сравнивать количество предметов, устанавливать равенство между ними; вспомнить геометрические фигуры и их признаки; продолжать формировать навык употребления слов в единственном и множественном числе, закреплять умение образовывать существительные при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов. Научить рисовать нетрадиционной техникой трубочкой из – под сока; расширять представления о растениях весной, развивать умения детей наносить отпечаток нетрадиционным способом – трубочкой.

2.Развивающие задачи. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы. Развивать любознательность, память, познавательный интерес. Развивать глазомер, внимание. Развивать логическое мышление, сообразительность.

3.Воспитывающие задачи. Воспитывать самостоятельность, любознательность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать интерес к учебной деятельности и природе.

Словарная работа:

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, развитие речи, художественно – эстетическое развитие.

Формы организации детей: совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей.

Оборудование: телевизор, музыкальный проигрыватель, мольберт.

Предварительная работа. Разучивание пальчиковой и зрительной гимнастики, повторение физминутки.

Демонстрационный и раздаточный материал: времена года дидактическая игра, экологические знаки на природе, цифры от 1 до 5, елки и грибы, геометрические фигуры, трубочки для рисования.

Ход ООД.

Организационный момент. Дети стоят в кругу.

Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся, улыбнёмся и подарим всем хорошее настроение, а заодно и поздороваемся друг с другом.

Станем рядышком, по кругу

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнётся –

Сразу волшебство начнется.

Воспитатель: Ребята, какое настроение у вас?

Дети: Хорошее.

Воспитатель: Отлично, мы с вами многому научились за целый год и сегодня мы покажем свои знания и умения нашим гостям. Мы с вами побываем в разных островках знаний, на каждом острове вас ждут задания, которые вам нужно выполнить, а за каждое выполненное задание ответ вы будете получать одну часть картинки, которые мы в конце занятия соберем. Итак, вы готовы вместе со мной отправиться выполнять задания?

Дети: Да, конечно.

Первая остров «Юные - эколята».

Воспитатель: Дети, на этом острове вас ждут несколько заданий.

1.Задание. Перед вами лежат карточки, на этих карточках изображены разные времена года. Ваша задача определить времена года. (Будет 6 карточек, по два признака каждому времени года). Приступаем.

Воспитатель: Итак, ребята давайте посмотрим, что же у нас получилось?

Анна: я нашла две карточки, где нарисовано как птицы улетают в теплые края. Это у нас время года осень.

Инсаф: А я нашел карточку, где изображен снег, это у нас зимой.

Вероника: Я нашла карточку, где изображена осень.

Воспитатель: А как ты догадалась, что там изображена осень?

Вероника: Потому что, листья на деревьях желтые, а листья желтеют у нас осенью.

2. Задание.

Воспитатель:Ребята, совсем скоро у нас наступят майские праздники, мы с вами будем отдыхать очень долго. Вы с родными поедете на природу, будете жарить шашлыки, отдыхать. А вот как надо вести себя на природе, мы с вами сейчас вспомним. Что можно делать, чего нельзя? В этом нам помогут карточки. В этих карточках нарисованы эмблемы. Посмотрите на эти карточки и скажите мне, что там нарисовано. (карточки с эмблемами)

Воспитатель:Молодцы ребята, со всеми заданиями этого острова вы справились и за это вы получаете одну часть нашей картинки.

Дети проходят за столы и сидя выполняют задания.

Остановка «Математическая».

Воспитатель: На этой остановке вас тоже ждут задания, только математические.

1. Задание. Составление числового ряда.

Воспитатель:Ребята,посмотрите на мольберт, что вы видите?

Дети: Цифры.

Воспитатель: Да, все верно. Цифры правильно расположены?

Дети: Нет, они все перепутали свои места.

Воспитатель: Правильно, дул сильный, холодный весенний ветер и все цифры перепутали свои места. Давайте, мы с вами правильно разложим числовой ряд?

Дети: Хорошо.

Воспитатель:Инсаф, мне поможет возле доски, а все остальные на своих местах выполняют задание.(Каждый проговаривает).

2.Задание. Разложи предмет (карточки).

Воспитатель:У каждого есть карточки, эту карточку разделили на две части. Есть верхняя часть, есть нижняя. Слушайте задание.

Юные эколята посадили елочки 4 штуки. Разложи 4 елочки на верхней части. (Дети выполняют задание, один ребенок возле доски).

После дождя под каждой елочкой выросли грибочки. Скажите мне пожалуйста, что можно сказать про елочки и грибы?

Дети: Елочек 4 и грибочков 4. Их одинаковое количество.

Воспитатель: Эколята посадили еще одну елочку. Что теперь вы замечаете?

Дети: Теперь елочек больше, чем грибочков?

Воспитатель: Насколько больше елочек?

Дети: На один.

Воспитатель: А как можно сделать, чтоб их стало поровну?

Дети: Взять убрать одну елку или положить один грибочек.

Воспитатель: Молодцы, умнички, вы все верно решили.

3. Задание. Геометрические фигуры.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на доску, что видите?

Дети: Круг, овал, квадрат, прямоугольник, круг, треугольник.

Воспитатель: Отлично, как можно назвать этих фигур одним словом?

Дети: Геометрические фигуры.

Воспитатель: А теперь еще одно задание, чем квадрат отличается от круга?

Дети: У квадрата есть углы, а круга нет.

Воспитатель: Чем отличается треугольник от прямоугольника?

Дети: У треугольника три угла, а прямоугольника четыре угла.

Воспитатель: На что похожи геометрические фигуры.

Дети: Треугольник – кусочек пиццы, сыр, кусочек пирога и тд.

Прямоугольник – картина, на дверь и тд.

Круг – на светильник, на тарелку и тд.

Квадрат – на картинку, на стул и тд.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с этим заданием и за это мы получаем еще одну часть нашей картинки.

3 Остановка «Физкультурная».

Воспитатель: Дети, предлагаю вам чуть – чуть отдохнуть. (Дети под музыку «Пяточка носочек», выполняют задания).

Воспитатель: Молодцы, мы справились с этим заданием и получаем одну часть нашей картинки.

Воспитатель: Для того чтобы выполнить следующее задание проходите на свои места.

4 Остановка «Речевичок».(Дети садятся на стульчики возле телевизора).

Воспитатель: Ребята, садитесь поудобнее и мы с вами сейчас поиграем в игру «Большой - маленький».

Первая игра «Большой - маленький».

Чашка – чашечка

Вилка – вилочка

Ложка – ложечка

Мама – мамочка

Трава – травушка

Солнце – солнышко

Ручей – ручеек.

Воспитатель: Ребята, перед тем, как приступим к выполнению следующего задания, давайте мы с вами проведем зрительную гимнастику.

Гимнастика для глаз.

Лучик, лучик озорной

Поиграй-ка, ты со мной.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

Вторая игра «Один - много» (упражнение выполняется сидя перед телевизором).

Помидор – помидоры

Огурец – огурцы

Тыква – тыквы

Кабачок - кабачки

Книга – книги

Тетрадь – тетради

Ручка – ручки.

Воспитатель: Молодцы и этим заданием справились, получайте часть картинки.

5 Остановка «Художественное творчество» (сидя за столом)

Воспитатель: Ребята, нам осталось выполнить еще одно задание. Вы все знаете, какое время года на улице?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно весна. А весной вся природа оживает. Просыпаются звери от зимней спячки, появляются насекомые, расцветают цветы. Какие весенние цветы вы знаете?

Дети: Подснежники, одуванчики, мать – мачеха, ландыши, тюльпаны.

Воспитатель: Все верно. А сейчас, мы с вами попробуем нарисовать одуванчиков. Только мы будем рисовать не кисточками, а с помощью трубочек. Скажите мне, пожалуйста, одуванчики, какого цвета? (рассматриваем картинку с одуванчиками).

Дети: Желтого цвета.

Воспитатель: Перед тем, как начать рисовать хочу с вами поиграть в пальчиковую игру.

Пальчиковая гимнастика.

Снова солнце в небе улыбается, (Накладываем ладонь левой руки на тыльную сторону правой руки, пальцы растопыриваем)

Снег растаял, ручейки звенят. (Разводим руки в стороны, рисуем волну)

И подснежник первый распускается,(Соединяем кисти рук «бутончик», пальцы разводим в стороны)

С юга птицы с песнями летят. (Машем ручками, изображаем крылья птиц)

Берем лист бумаги зеленого цвета, положите поближе к себе. Трубочку макаем на тарелку с желтой краской и оставляем отпечаток на листе бумаги. Посмотрите, какая красивая поляна из желтых одуванчиков получилось.

Воспитатель: Молодцы, вы справились с последним заданием и получаем самую последнюю часть картины. Подойдите все к мольберту, посмотрим, что же у нас получилось. (Дети собирают картинку, а там картинка весны, девушка в зеленом платье).

Ребята, что у нас получилось? Картинка весны. Только чего- то нашей весне не хватает?

Дети: Нашей красавицы не хватает цветов.

Воспитатель: Правильно, не хватает цветов на платье.

Итог.Рефлексия. У меня в руках цветы для нашей красавицы, если вам понравилось наше сегодняшнее занятие, если у вас было хорошее настроение, если у вас все получалось, возьмите красные цветы. А если у вас было плохо настроение, вам не было интересно, если у вас ничего не получалось, возьмите голубые цветы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630658-konspekt-kompleksnogo-itogovogo-zanjatija-v-s