Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста

Дидактические игры по формированию грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста.

Освоение грамматического строя языка имеет большое значение, так как только морфологически и синтаксически оформленная речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения со взрослыми и сверстниками.

Усвоение грамматических норм языка способствует тому, что речь ребенка начинает выполнять наряду с функцией общения функцию сообщения, когда он овладевает монологической формой связной речи.

Ребенок, у которого развит грамматический строй речи, эмоционально здоров: он не скован в общении со сверстниками, нестеснителен, небоязлив в речевых высказываниях, в выражении своих собственных мыслей, чувств, настроений; он безболезненно входит в школьный коллектив, чувствует себя полноценным и равноправным участником коллективной деятельности.

ПОДБЕРИ ПРИЗНАК

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными.

Ход игры: взрослый называет слово и задаёт вопросы (какой? какая? какие?

какое?), ребёнок отвечает.

Шапка (какая?) – синяя, теплая, зимняя…

Ботинки (какие?) – черные, удобные, теплые…

Шарф (какой?) – пушистый, полосатый, вязанный…

Рукавицы (какие?) – новые, полосатые...

Шуба (какая?) – черная, детская, новая…

Сапоги (какие?) – зимние, красивые…

Платье (какое?) - новое, нарядное, зеленое…

Водолазка (какая?) - теплая, красивая…

Штаны (какие?) – зимние, теплые…

КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

Цель: закрепить умение соотносить предмет и его признак. Закрепить

согласование прилагательных с существительными в роде, числе.

Материал: картинки с изображением предметов, символы качества предметов.

Ход игры: в центре -картинки с изображением предметов, отдельно – символы качеств. Детям предлагается найти предметы, к которым можно задать вопрос «какой?» и ответить на вопрос, подбирая символы качеств.

Аналогична работа с предметами женского и среднего рода.

НАЗОВИ ЛАСКОВО

Цель: учить детей образовывать слова при помощи уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Оборудование: мяч

Ход игры: взрослый произносит фразу и бросает мяч ребенку. Предложите

ребенку вернуть вам мяч и изменить фразу так, чтобы слова в ней звучали

ласково.

Теплая шуба - тепленькая шубка

Новые ботинки – новые ботиночки

Белый шарф – беленький шарфик

Чистые сапоги - чистенькие сапожки

Полосатые рукавицы – полосатенькие рукавички

Длинное платье – длинненькое платьице

Черные штаны – черненькие штанишки

ПОСЧИТАЙ

Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5.

Ход игры: взрослый называет один предмет, дети отвечают, как будет звучать

1-2-5 предметов.

Один шарф, два шарфа … пять шарфов.

Один сапог, два сапога … пять сапогов.

Одна шуба, две шубы … пять шуб.

Одно платье, два платья … пять платьев.

Одна водолазка, две водолазки … пять водолазок.

Одно пальто, два пальто … пять пальто.

ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ?

Цель: формировать умение образовывать притяжательные прилагательные.

Ход игры: воспитатель называет слово и задаёт вопрос (чей? чья? чьё?),

ребёнок отвечает.

Шарф (чей?) — мамин,

Шляпка (чья?) — бабушкина,

Ботинок (чей?) - дедушкин,

Шуба (чья?) – бабушкина,

Сапог (чей?) – дедушкин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/630700-didakticheskie-igry-po-formirovaniju-grammati