Памятка «Развития мелкой моторики (для детей с нарушением зрения) (пальчиковые игры)»

Памятка: «РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ (для детей с нарушением зрения) (пальчиковые игры)»

Для начала нам необходимо понять: что же такое мелкая моторика рук. Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем человека в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук. Роль пальчиковых игр для развития мелкой моторики у детей заключается в том, чтобы ускорить, а также усовершенствовать данный навык в развитии ребёнка. Я, как тифлопедагог, рекомендую начинать заниматься развитием мелкой моторики малыша уже с самого раннего возраста, с 3-4 месяцев, с легких поглаживаний и массажа, а более активные игры со стишками – примерно с 6- 8 месяцев (пока взрослый делает движения за ребенка). К 1-2 годам дети готовы к самостоятельным простым движениям, а с 2-3 лет игры усложняются и включаются в повседневное общение.

Надо отметить, что у детей с нарушением зрения наблюдается общая моторная недостаточность, а также нарушения координации пальцев кисти рук. Дети с амблиопией и косоглазием испытывают трудности в координации рук и глаз, у них низкий уровень развития зрительно-моторной координации, лежащей в овладении практическими навыками письма и чтения, и они в большей степени нуждаются в развитии движения и тактильной чувствительности пальцев рук. Это в свою очередь в значительной степени компенсирует недостаточность зрения и речи.

Главное правило: Чем раньше вы начнете, тем лучше. Пальчиковые игры развивают мелкую моторику, речь и внимание, поэтому их можно (и нужно0 использовать в общение с ребенком в любом возрасте, адаптируя сложность

Пальчиковые игры – это веселые занятия! Для того, чтобы они увлекательно и занимательно проходило предлагаю вашему вниманию игры и упражнения, которые вырабатывают ловкость, гибкость, подвижность кистей рук, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание и тем самым, развивать речь. Существует несколько эффективных способов развития мелкой моторики, которые я использую в нашем детском саду: игры с мелкими предметами (мозаика, пазлы, бусы, конструкторы и т.д.); пальчиковые игры; массаж пальцев и кистей и многое другое. Рассмотрим некоторые виды игр:

«ПАРОХОД»

Пароход плывет по речке,

И пыхтит он, словно печка.

Обе ладошки поставить на ребро; мизинцы прижать; большие паль­чики поднять вверх.

«ОЧКИ»

Бабушка очки надела

И внучонка разглядела.

Большие пальчики правой и левой руки вместе с остальными обра­зуют колечки, которые ребенок подносит к глазам.

«СТУЛ»

Ножки, спинка и сиденье —

Вот вам стул на удивленье.

К нижней части тыльной сто­роны левой ладошки приставить кулачок с подвернутым большим пальцем. По счету менять положение рук.

«СТОЛ»

У стола четыре ножки,

Сверху крышка, как ладошка.

Левую руку сложить в кулачок. Сверху на кулачок опустить ла­дошку правой руки. Локоть правой руки — параллельно полу. По счету менять положение рук.

«ГРАБЛИ»

Листья падают в саду,

Я их граблями смету.

Ладошки повернуть к себе; пальчики переплести между собой, выпрямить и тоже направить на себя.

«ЦЕПОЧКА»

Пальчики перебираем —

И цепочку получаем.

Большой и указательный пальчики левой руки сложить с, колечко. Через него попеременно пропускать колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный; большой - средний и т.д.

В упражнении участвуют все паль­чики.

«СКВОРЕЧНИК»

Скворец в скворечнике живет

И песню звонкую поет.

Ладошки в вертикальном положении приставить друг к другу, мизинцы прижаты («лодочка»); большие пальцы загнуты внутрь.

«ШАРИК»

Надуваем быстро шарик —

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел —

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук — в «ще­потке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуть на них — при этом пальчики принимают форму шара.

Воздух «выходит», и пальчики принимают исходное положение.

«СОБАКА»

У собаки острый носик,

Есть и шейка, есть и хвостик.

Правую ладошку поставить на ребро, тыльной стороной к себе. Большой паль­чик поднять вверх. Указательный, сред­ний и безымянный —вместе. Попеременно опускать и поднимать мизинец.

«КОШКА»

А у кошки ушки на макушке,

Чтоб лучше слышать мышь в норушке.

Средний и безымянный пальчики упира­ются в большой. Указательный и мизи­нец —поднять вверх.

«МЫШКА»

Серенький комок сидит

И бумажкой все шуршит.

Средний и безымянный пальчики упира­ются в большой. Указательный и мизи­нец, согнутые а ду/п, прижать к среднему и безымянномц.

«ЗАЙКА»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает, и скачет —

Веселит своих зайчат.

Пальчики согнуты в кулачок. Указатель­ный и средний —выставить вверх; шеве­лить ими — в стороны и вперед.

«Зайка и барабан»

Зайка взял свой барабан

И ударил: трам-трам-трам.

Пальчики согнуты в кулачок. Указатель­ный и средний поднять вверх и прижать друг к другу. Безымянным и мизинцем по­очередно стучать по большому пальчику.

«КОЗА»

Идет коза рогатая

За малыми ребятами.

Ладошка внутренней стороной — вниз. Указательный пальчик и мизин­чик выставить вперед и двигать в разные стороны; средний и безымян­ный — прижать к ладошке и обхва­тить большим.

«ОСЫ»

Осы любят сладкое,

К сладкому летят.

И укусят осы,

Если захотят.

Средний пальчик выставлен и зажат между указательным и безымянным. Вращать им в разные стороны.

«Краб»

Краб ползет по дну,

Выставив клешню.

Ладошки повернуты тыльной сторо­ной вниз, пальчики перекрещены и тоже опущены вниз. Большие — повер­нуты к себе.

Передвигать, опираясь на пальчики, ладошки в одну сторону, затем —в другую.

«Крокодил»

Крокодил плывет по речке, Выпучив свои глаза.

Он зеленый весь, как тина, От макушки до хвоста.

Ладошка выставлена вперед, горизон­тально полу. Большой палец —под ней. Указательный и мизинец согнуть и прижать соответственно к сред­нему и безымянному пальцам.

«Моя семья»

Вот дедушка,

Вот бабушка,

Вот папочка,

Вот мамочка,

Вот деточка моя,

А вот и вся семья.

Поочередно загибать пальчики, начиная с большого, а со слов: «А вот и вся семья» —второй рукой обхватывать весь кулачок.

«Наш малыш»

Этот пальчик — дедушка,

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка,

Этот пальчик — мамочка,

Этот пальчик — наш малыш.

Согнуть пальчики в кулачок, затем по очереди разгибать их, начи­ная с большого.

« Пальчики»

Раз, два, три, четыре, пять — Вышли пальчики гулять.

Раз, два, три, четыре, пять —

В домик спрятались опять.

Поочередно разгибать все пальчики, начиная с мизинца; затем сги­бать их в том же порядке.

«КОМАРИК»

Не кусай, комарик злой!

Я бегу уже домой.

Сжать кулачок. Указательный паль­чик выдвинуть вперед: это «хобо­ток», которым «комарик» пыта­ется «укусить» ребенка. Мизинец и большой, расслабив, опустить вниз (это — «лапки комарика»).

«ЗАЙЧИК — КОЛЬЦО»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашел колечко.

А колечко не простое:

Блестит, словно золотое.

Упражнение основано на переходе из одной позиции в другую:

а)пальчики — в кулачок, выдвинуть
указательный и средний и развести их в стороны;

б)большой и указательный — соединить в колечко, остальные пальчики развести в стороны.

«БАБОЧКА»

Бабочка-коробочка, Улетай под облачко.

Там твои детки

На березовой ветке.

Скрестить запястья обеих рук и прижать ладошки тыльной сторо­ной друг к другу. Пальчики выпря­мить — «бабочка сидит». Ладошки прямые и напряжены; пальчики не сгибать.

Легким, но резким движением рук в запястьях имитировать полет бабочки.