Путешествие в мир игрушек по стихам А. Барто

Открытое занятие по развитию речи «Путешествие в мир игрушек» по стихотворениям А. Барто»

Тема: «Путешествие в мир игрушек по стихотворениям А. Барто»

Цель:Способствоватьразвитию активной речи ребенка, включенной в общение детей в процессе формирования связной речи.

Задачи:

Образовательные:

1. Продолжать развивать интерес к стихотворениям А. Барто.

2. Продолжать учить читать стихотворение наизусть при минимальной помощи воспитателя.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. Воспитывать положительные черты качеств.

Развивающие:

1. Повторить и закрепить ранее изученные стихотворения А. Барто.

2. Развивать умение называть, что изображено на картинке.

Методические приёмы:

• Беседа;

• Сюрпризный момент;

• Наглядный метод;

Материал:

1. Игрушки:

• Мячик

• Зайка

• Мишка

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Мы сегодня не одни!

Гости в группу к нам пришли

Чтобы вежливыми быть

Что нужно при встрече говорить?

-Давайте ребята поздороваемся с нашими гостями!

2.Основная часть
а)Использование сюрпризного момента

Воспитатель вносит в группу коробку:

- Ребята, сегодня в спальне я что-то нашла. Что это? (коробка)

Как вы думаете, что в ней? (ответы детей).
Ну-ка, ребята, загляните,

достань картинку, назови.

(Дети по очереди достают картинки из коробки и называют, что на них изображено. Это кукла. Это машинка и т.д.).

(Педагог обводит рукой все картинки и говорит).

Воспитатель: Как мы можем назвать все эти предметы одним словом, кто знает? Всё это игрушки.

б)Игра «Чего не стало?»

Мы с вами поиграем. Посмотрите внимательно на картинки. Давайте повторим, что на них изображено. Сейчас вы закроете глазки, а я одну картинку уберу. Когда вы откроете глазки, посмотрите и скажете, картинки с какой игрушкой не стало (Педагог убирает все картинки обратно в сундуки находит письмо).

-Ребята, тут, кажется, письмо. Хотите, я прочитаю?

  «Здравствуйте, дорогие  ребята!

Приглашаем вас в Страну игрушек. Вас ждут веселые игры и развлечения. «Игрушки».
-Ребята, кто хочет попасть в Страну игрушек? ( все хотим)

 -На каком транспорте мы можем отправиться? (на поезде, велосипеде, корабле, автобусе)
в ) Воспитатель читает стих:

 Самолёт построим сами,
Понесёмся над лесами.
Понесёмся над лесами,
А потом вернёмся к маме.

г) Дыхательное  упражнение.

Воспитатель: Но прежде, чем отправиться в путь, надо подготовиться к полету – восстановить дыхание, для этого давайте подуем на самолетики, чтобы они улетели высоко в небо, а мы полетим вслед за ними  (вдоль  веревочки  привязаны  на ниточках  бумажные  разных цветов самолетики и дети  дуют на них).

         Воспитатель: - Представим, что я буду большим самолетом, вы –

         маленькие самолетики. Заводим моторчики, расправляем крылья,   

        полетели…
         Воспитатель: у-у-у…
        Дети отвечают: у-у-у… (воспитатель с детьми «летят» по группе и  

      останавливаются на первой остановке).

2.Оснавная часть
1 –я остановка «Игрушки».
а)Беседа с детьми.
    -Посмотрите, дети, что вы видите? (мячи, куклы, машины и др.)
  -Как можно назвать все это одним словом?(игрушки).
   Давайте рассмотрим их все вместе.
  - Сколько игрушек? (воспитатель спрашивает детей, например, сколько   

     мячей, сколько кукол и т.д.) (один мяч, много кукол, одна пирамидка и т.д.)
   -Зачем нужны игрушки? (играть с ними)
  -Как можно в них играть?(дети рассказывают, что машину можно катать , ремонтировать и т. д., мяч – кидать, ловить, отбивать от  пола и т.д.и другие игрушки).

 -Ребята, пора нам отправляться дальше в путь. Заводите моторчики,

    расправляйте крылья, полетели…у-у-у…
2 -я остановка «Мишкино».
     Воспитатель: -Ребята, посмотрите вот еще одна игрушка:

Что за игрушка? Правильно мишка! Посмотрите какой он красивый. А про мишку мы знаем какое нибудь стихотворение?

МИШКА

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу.

Все равно его не брошу -

Потому что он хороший.

Как вы думаете хорошо поступили с мишкой?

  -Как  поступили с Мишкой? (плохо)
 -Как мы можем помочь Мишке? (пожалеть его)
  -Давайте пожалеем Мишку, какие добрые слова мы ему скажем?
 (ты, Мишка, добрый, хороший, косолапый мы тебя любим).
  -Ребята, игрушки надо беречь, относиться к ним бережно: не ломать,

  не   кидать, а после игры прибирать.

  -Продолжим наше путешествие, дети, заводите моторчики самолетов,  

   полетели.

3 -я остановка «Мячики».
«Его пинают, а он не плачет

Его бросают назад скачет. (Мяч)

Воспитатель: Что это?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: Правильно это мяч. Посмотрите, какой он красивый.

Какого цвета мячик?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: Какой по форме мячик?

Дети: Ответ детей

Воспитатель: А, мячик большой или маленький?

Дети: Ответ детей.

Воспитатель: Ребята а давайте поиграем с мячиком

Воспитатель предлагает детям попрыгать одновременно с мячом и повторяет упражнение, сопровождая его словами. Закончив, онпроизносит: «Сейчас догоню!» Малыши перестают прыгать и убегают от воспитателя, который делает вид, что ловит их.

Мой весёлый звонкий мяч,

Ты куда Помчался Вскачь?

Красный, Жёлтый, Голубой,

Не угнаться За тобой!

Сейчас догоню!!!

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята нам пора возвращаться в садик. Заводим наши моторчики, полетели! У..у…у…у

Прилетели.

-Ребята, вам понравилось путешествие?

-Вспомните и скажите, на каких станциях мы побывали?

-Что вам больше всего запомнилось?

-Как вы, ребята, будете относиться к игрушкам?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631041-puteshestvie-v-mir-igrushek-po-stiham-abarto