- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа курса «Книжкины друзья»
29
0
Пояснительная записка
Тенденция снижения интереса младших школьников к чтению связана с отсутствием у них внутренней мотивации и личной потребности в чтении. Традиционные тексты для чтения вытесняются текстами медийными, книга печатная уступает место гаджету. Вместе с тем планка требований к читательской компетенции как средству и цели получения начального общего образования только растёт.
На современном этапе в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта учащиеся начальной школы должны не только научиться читать вслух и молча, но и пользоваться умением читать для поиска нужной информации в тексте с тем, чтобы получать необходимые знания, осваивая другие дисциплины, обогащать свой читательский опыт и интеллект.
Проблема формирования правильного сознательного, беглого и выразительного чтения волнует каждого учителя, поскольку чтение играет очень важную роль в образовании и развитии личности ребенка.
Что происходит с современным детским чтением в плане перспектив рождения нового поколения детей информационного общества? Этот вопрос глубоко волнует взрослых. Многие учителя и родители недовольны тем, что дети не любят читать, но заставить учиться нельзя, учебой надо увлечь! И это совершенно справедливо. Как учить чтению, чтобы дети полюбили книгу, ведь книга, прочитанная в детстве, остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека? Особую актуальность приобретает эта проблема в начальной школе. Каждая книга должна прийти к ребенку в определенном возрасте, иначе дружба с ней может и не состояться!
Педагоги всерьез озабочены проблемой детского чтения. Многие родители не знают, что читают их дети, и не интересуются, какими книгами они увлекаются, в подавляющем большинстве не выписывают своим детям периодические издания. Сами же школьники предпочитают покупать сканворды, комиксы.
Для решения данной проблемы была создана программа литературного кружка для учащихся начальной школы «Друзья книг» в рамках внеурочной деятельности по ФГОС.
Актуальность программы обусловлена тем, что способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого обучающегося, воспитанию ученика-читателя. Введение курса «Друзья книг» поможет решить задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития детей, а также проблемы нравственно-этического воспитания. Программа ориентирована на совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), способствует более глубокому знакомству обучающихся начальной школы с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы.
Общая характеристика курса
Программа курса внеурочной деятельности «Друзья книг» реализует общеинтеллектуальное направление.
Отбор литературных текстов осуществлялся на основе следующих литературно-педагогических принципов:
Ориентация на читательские интересы ребенка;
Разнообразие тематики и жанров литературных текстов;
Разнообразие круга авторов; тексты, изучаемые в курсе, не дублируют, а расширяют и дополняют литературный материал уроков литературного чтения;
Важнейшим принципом, определяющим содержание программы, является принцип художественной значимости изучаемого произведения.
В основу методических принципов положены подходы известного специалиста в данной области – Н.Н. Светловской: разработанные ею этапы и приемы обучения самостоятельной читательской деятельности обучающихся уровня начального общего образования. Однако, учитывая инновации в системе литературного образования методические подходы расширены и дополнены. Акцент сделан на эстетическом воспитании обучающихся, на формировании читательской культуры, углублении их первичных представлений об особенностях произведений писателей-классиков детской литературы. Особое внимание в программе уделено формированию у читателей умения интерпретировать текст, вести диалог с автором через наблюдения за особенностями художественного слова. В связи с этим уточнены те читательские умения ребенка, которые необходимо формировать на данных занятиях для осуществления квалифицированной читательской деятельности.
Цель программы: знакомить учащихся с детской литературой и книгой, обеспечивать литературное развитие младших школьников, раскрыть перед детьми мир нравственно-эстетических ценностей и духовной культуры, накопленных предыдущими поколениями, выработать художественный вкус, формировать культуру чувств, общения.
Задачи:
Совершенствование навыка чтения обучающихся;
Развитие их устойчивого и осознанного интереса к чтению художественной литературы;
Знакомство с детской книгой как явлением культуры, ее структурой, видами, жанрами, темами;
Формирование первичных представлений об особенностях произведений и творчества известных русских и зарубежных детских писателей;
Формирование читательских умений, необходимых для квалифицированной читательской деятельности;
Формирование основ читательской культуры, литературного вкуса младших школьников;
Выработка привычки к вдумчивому чтению, умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения;
Развитие воображения, литературно-творческих способностей и речи обучающихся.
Практическая значимость курса заключается в умении:
Находить книгу в открытом библиотечном фонде;
Выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
Овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
Систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.
Курс «Друзья книг» имеет тесные межпредметные связи с уроками литературного чтения, окружающего мира, изобразительного искусства, музыки.
Программа предназначена для обучающихся 7-10 лет (1-4 классы)
Формы организации внеурочных занятий могут быть различными: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки-спектакли. Предполагается активное использование методов стимулирования детского художественного творчества – сочинительства, коллективного обсуждения творческих работ, графического иллюстрирования, инсценирования. Особое место в программе занимает работа с книгой как предметом словесного искусства. Обучающиеся знакомятся с основными элементами книги, такими как: титульный лист, аннотация, оглавление, послесловие, предисловие, форзац. Изучают заповеди читателя, включающие как нравственно-познавательные, так и санитарно-гигиенические требования к чтению.
Описание места курса в плане внеурочной деятельности
Программа курса внеурочной деятельности «Друзья книг» рассчитана на четыре года обучения для обучающихся 1-4 классов.
Содержание программы занятий курса «Друзья книг» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности:
1 класс
УУД | Планируемые результаты |
Личностные результаты освоение программы курса: | У обучающегося будут сформированы: – эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений; – первоначальные представления о нравственных понятиях, отраженных в литературных текстах; Обучающийся получит возможность для формирования: – основы для эмоционального переживания художественного текста; – любви к природе, интереса к произведениям народного творчества; – умения откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок и рассказов. |
Регулятивные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя; – принимать позиции слушателя и читателя доступных по жанру литературных произведений. – понимать цель и смысл выполняемых заданий; – принимать и понимать алгоритм выполнения заданий; – осуществлять первоначальный контроль своих действий. |
Познавательные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – читать тексты и понимать их фактическое содержание; – выделять события, видеть их последовательность в произведении. – выполнять логические действия (анализ, сравнение); – различать малые фольклорные жанры: пословицы, загадки, скороговорки, считалки; – сравнивать разные тексты (художественный и научно-популярный); |
Коммуникативные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – воспринимать мнение о прочитанном произведении сверстников, родителей; – использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления; – принимать участие в обсуждении прочитанного. - проявлять интерес к общению и групповой работе; – следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности. |
В результате освоения программы курса «Друзья книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
– определять автора книги и ее название;
- знать элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление;
- определять возможное содержание книги по её иллюстрациям;
– участвовать в организации выставки книг.
2 класс
УУД | Планируемые результаты |
Личностные универсальные учебные действия | У обучающегося будут сформированы: – положительное отношение к чтению художественной литературы; – основы для эмоционального переживания художественного текста; – начальные представления о нравственных понятиях, отраженных в литературных текстах (родной дом, родители, малая Родина, ответственность за родных, свое дело; забота о других, смелость как преодоление страха, верность в дружбе); – эстетические чувства при восприятии красоты родной природы, отраженной в художественных произведениях; – понимание своих чувств на основе восприятия чувств героев литературных произведений. – интерес к чтению как особому способу изображения действительности; – мотивация к самовыражению в выразительном чтении, творческой и игровой деятельности; – основы для эмоционального переживания и осознания основной мысли художественного текста; – эмоционального отношения к поступкам героев литературных произведений доступных жанров и форм; – любви к родному дому, малой Родине; – представлений об оценке литературного героя произведения по его поступкам; |
Регулятивные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – менять позиции слушателя и читателя; – участвовать в обсуждении плана выполнения заданий; – соотносить внешнюю оценку и самооценку; – выбирать книги для самостоятельного чтения. |
Познавательные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – отличать художественные книги от научно-популярных; – определять автора книги и ее название; – определять содержание книги по иллюстрациям; – участвовать в организации выставки книг в библиотеке; – создавать рисунки-иллюстрации к произведениям; – выбирать книги для самостоятельного чтения, пользуясь списком книг «Читаем летом». Обучающийся получит возможность научиться: – проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом; – видеть особенности народного и авторского текста; – осознавать роль названия произведения; – понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения; – сочинять небольшие тексты на заданную тему. |
Коммуникативные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках; – реализовывать потребность в общении со сверстниками; – проявлять интерес к общению и групповой работе; – воспринимать мнение собеседников; – следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности; Обучающийся получит возможность научиться: – корректировать действия участников коллективной творческой деятельности; – ориентироваться в нравственном содержании понятий: дружба, дружеские отношения, семейные отношения, близкие родственники; – понимать контекстную речь взрослых; |
В результате освоения программы курса «Друзья книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
- находить произведения определённой тематики;
- сравнивать иллюстрации и содержание произведений;
- иметь представления о справочной, периодической литературе;
- осуществлять поиск тематических журналов;
- кратко и подробно пересказывать.
3 класс
УУД | Планируемые результаты |
Личностные универсальные учебные действия | У обучающегося будут сформированы: - интерес к содержанию художественных произведений; - эмоциональное отношение к поступкам и характерам героев литературных произведений различных жанров и форм; - интерес к собственному миру чувств на основе сопоставления «Я» с героями литературных произведений; - умения выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении, творческой деятельности. Обучающийся получит возможность для формирования: - интереса к чтению как особому способу изображения действительности, передачи чувств и мыслей героев; - первоначальной нравственной оценки поступков героев доступных по жанру произведений. |
Регулятивные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: - принимать установленные правила работы с текстом; - соотносить внешнюю оценку и самооценку. Обучающийся получит возможность научиться: - работать с дополнительной литературой во внеурочное время; - адекватно оценивать действия окружающих и свои действия. |
Познавательные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: - определять тему и главную мысль (идею) литературного произведения; - самостоятельно находить в тексте ответ на заданный вопрос; - понимать информацию, заложенную в выразительных средствах произведения, формулировать выводы; - проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом. - выбирать книги для самостоятельного чтения, пользуясь списком книг «Читаем летом». Обучающийся получит возможность научиться: - участвовать в обсуждении содержания и основной мысли текста; - создавать художественные тексты разных жанров в устной и письменной форме. |
Коммуникативные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: - принимать участие в групповом обсуждении заданий, в том числе творческих; - использовать различные речевые средства для передачи своего впечатления. Обучающийся получит возможность научиться: - выражать свое мнение о явлениях жизни, отраженных в литературных произведениях; - уважать мнение собеседников. |
В результате освоения программы курса «Друзья книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам.
4 класс
УУД | Планируемые результаты |
Личностные универсальные учебные действия | У обучающегося будут сформированы: – устойчивое положительное отношение к литературному чтению; - интерес к содержанию литературных произведений и различным видам художественной деятельности (декламация, инсценировка); - осознание нравственного содержания отношений между людьми, смысла собственных поступков и поступков других людей; – этические чувства совести, справедливости как регуляторы морального поведения; Обучающийся получит возможность для формирования: – устойчивого интереса к литературе, потребности в чтении как средстве познания мира и самопознания; – внутренней позиции школьника через освоение позиции читателя (слушателя) различных по жанру произведений; – осознания значимости литературы в жизни современного человека и понимания роли литературы в собственной жизни; – умения объяснять и оценивать поступки героя произведения, мотивировать свою личностную оценку. |
Регулятивные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – произвольно строить внешнюю речь, выражать свое отношение к прочитанному; – оценивать правильность выполнения своей работы и результаты коллективной деятельности. Обучающийся получит возможность научиться: – самостоятельно планировать свою работу и способы её выполнения; – строить устное и письменное высказывания с учетом поставленной задачи; – осуществлять самооценку своих действий на основе рефлексии. |
Познавательные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – строить сообщения в устной и письменной форме; – понимать смысл художественных и научно-популярных текстов; - отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; - ориентироваться в мире книг (работа с открытым библиотечным фондом); - составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; Обучающийся получит возможность научиться: – проявлять самостоятельность и инициативность в решении творческих задач, |
Коммуникативные универсальные учебные действия | Обучающийся научится: – использовать различные речевые средства для передачи своих чувств и впечатлений; – учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства; – принимать участие в коллективных делах и инсценировках; – контролировать свои действия и действия партнеров в коллективной работе; - пользоваться культурой общения и поведения в библиотеке, читальном зале. Обучающийся получит возможность научиться: – проявлять инициативу, самостоятельность в групповой работе; – воспринимать мнение окружающих о прочитанном произведении; – сотрудничать со взрослыми и сверстниками, принимать участие в коллективных проектах; |
В результате освоения программы курса «Друзья книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям ФГОС НОО:
– ориентироваться в мире детской литературы на основе знакомства с выдающимися произведениями классической и современной отечественной и зарубежной литературы;
– выбирать книги для самостоятельного внеклассного чтения, определяя предпочтительный круг чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей;
– писать отзыв и аннотации о прочитанной книге; вести читательский дневник;
– составлять сборники своих творческих работ, в т.ч. коллективные сборники;
– пользоваться самостоятельно алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Содержание курса
Программа курса внеурочной деятельности «Друзья книг» рассчитана на четыре года.
1 класс
№ | Название раздела | Содержание раздела | Интерактивные игры |
1 | Устное народное творчество | Потешки, считалки, загадки, сказки | https://disk.yandex.ru/d/C0PLK74P_yVRiA |
2 | Творчество отечественных поэтов | Стихи А.Л.Барто, С.Я. Маршак, С.В. Михалков, Г.Остер, В.Берестов, Э.Успенский | https://disk.yandex.ru/d/hCcYDFfX770VFA |
3 | Рассказы о детях | Л.Н.Толстой: «Не лениться», «Косточка», «Мальчик и отец». К.Д. Ушинский: «Четыре желания», «Ветер и солнце». | https://disk.yandex.ru/i/LJIXHQaVqrdaCg |
4 | Рассказы о природе | М.Пришвин: «Ребята и утята», «Медведь», Е.Чарушин: «Ребятам о зверятах», рассказы про Томку, «В лесу» В. Бианки: “Кто чем поет”, “Хвосты”, “Чей нос лучше”, «Первая охота», «Снежная книга», «Лесные домишки». Н. Сладков «В подводном лесу» | https://disk.yandex.ru/d/BgVhrX-heZb_hw Бианки |
5 | Авторские сказки |
В.Сутеев: «Три кота», «Под грибом», С.Прокофьева: «Маша и Ойка», «Лоскутик и Облако» Авторские сказки зарубежных писателей Г.Х. Андерсена, Ш. Перро. | https://disk.yandex.ru/i/K7TyFC1gRLK3vQ Чуковский https://disk.yandex.ru/d/hyQwBoTcV77_wA Перро |
6 | Детские журналы | ««Весёлые картинки», « Дисней», «Вини и его друзья», «Свирелька», «Тошка и компания». | |
7 | Моя малая родина | Тамара Чинарева «Юля первклассница» Нанайские сказки: «Медведь и бедный охотник», «Айога» Негидальская сказка: « Мальчик и тигр» Нивхская сказка: «Почему у бурундука на спине полоски» Удегейская сказка: «Два охотника» Петр Комаров стихи о животных | https://disk.yandex.ru/d/AtIClEx4BSZ7Gw |
2 класс
№ | Название раздела | Содержание раздела | Интерактивные игры |
1 | Устное народное творчество | потешки, считалки, загадки, сказки | Интерактивная игра В мире сказок |
2 | Творчество отечественных поэтов | С. Михалков «Дядя Степа» | https://disk.yandex.ru/d/5-re46F_7JLV_w |
3 | Рассказы о детях | В. Ю. Драгунский «Денискины рассказы», В.В. Голявкин, Э.Успенский, Н.Носов | https://disk.yandex.ru/i/xFVWAnmZ1Wf5_A Носов https://disk.yandex.ru/d/bETlfzHkzUGtLg Успенский https://disk.yandex.ru/d/KmASwnTA0yJKFA Драгунский |
4 | Рассказы о природе | М.Пришвин «Лисичкин хлеб», «Стары гриб», «Журка», К.Паустовский «Кот ворюга, «Квакша», «Заячьи лапы», Е.Чарушин, В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» | https://disk.yandex.ru/d/io6X2ygHtpP8hQ Бианки |
5 | Авторские сказки | С.Г. Козлова «Ежик в тумане», «Как Ежик с Медвежонком протирали звезды», «Красота», Х.К. Андерсен «Дюймовочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Огниво», «Свинопас», «Снежная королева» А.А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» в переводе Б.В. Заходера | https://disk.yandex.ru/i/b1iXVXokqvB8Lg (Винни пух) https://disk.yandex.ru/d/PS49BPBCGD-UQA Снежная королева https://disk.yandex.ru/d/OZRFi9GBWWdG6Q Андерсен |
6 | Детские журналы | ««Весёлые картинки», « Дисней», «Вини и его друзья», «Свирелька», «Тошка и компания». | |
7 | Моя малая родина | Николай Наволочкин «Приключения кота Егора», «Полудница Акуля» Нанайские сказки: «Как белка с бурундуком дружить перестали», «Справедливый амба» | Интерактивная викторина Полудница Акуля Интерактивная викторина Знакомые Николая Наволочкина |
8 | Преданья старины глубокой |
3 класс
№ | Название раздела | Содержание раздела | Интерактивные игры |
1 | Устное народное творчество | Сказки «Дочь Семилетка», «Мороз, Солнце и Ворон Воронович», «Кощей Бессмертный» | https://disk.yandex.ru/d/gEz5Pt5wmbNUlw |
2 | Вверх ногами | Стихи Н. Матвеева, И. Токмакова, Б. Заходер, Ю. Мориц, | https://disk.yandex.ru/i/S382qG0Sll3B7Q |
3 | Все мы родом из детства... | И.М. Пивоварова «Рассказы Люси Синицыной, ученицы 3 класса» Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей» Э.Успенский «Вера и Анфиса» Житков «Яшка» | https://disk.yandex.ru/d/ZEWgWIsuExsCNg Успенский https://disk.yandex.ru/i/9XtHWaQ0ycSmlA Носов https://disk.yandex.ru/i/LAEV8C6uaIhbMw про обезьян |
4 | Думают ли звери? | Г.А. Скребицкий. «Кот Иваныч» Куприн «Слон», «Барбос и Жулька», «Скворцы», «Белый пудель» В. Бианки «Лесная газета» Редьярд Киплинг «Маугли» Н.Гарин Михайловский «Тема и Жучка» | https://disk.yandex.ru/d/nDOKSLIeXp1pvQ Куприн https://disk.yandex.ru/d/acwoKUz1EMsU4A Бианки https://disk.yandex.ru/d/N3pkGkF30Lxdkg Маугли |
Школьные годы чудесные | Ледерман «Восьмой отряд» | https://disk.yandex.ru/d/7XGJ4v40IgTJ0A 8 отряд | |
5 | Обыкновенное чудо | Астрид Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше», Кир Булычев «Путешествие Алисы», Льюис Кэррол «Алиса в стране Чудес» Виталий Губарев «Королевство кривых зеркал» Сельма Лагерлеф «Приключения Нильска с дикими гусями» | https://disk.yandex.ru/d/9DjSaQwFM7rSJQ Карлсон https://disk.yandex.ru/d/9eHNCaxk8U-45g Кривые зеркала |
Мир удивительных путешествий и приключений | Ян Ларри «Необыкновенные приключения Карика и Вали» «Приключения барона Мюнхгаузена» Р.Э. Распэ | https://disk.yandex.ru/d/9DjSaQwFM7rSJQ Карик и Валя https://disk.yandex.ru/d/AywK2JAA7vPJGw Мюнхаузен | |
6 | Преданья старины глубокой | А.О. Ишимова «История России в рассказах для детей» | https://disk.yandex.ru/d/m00JuR22M7aUiA |
7 | Моя малая родина | Дмитрий Нагишкин «Амурские сказки» | https://disk.yandex.ru/i/pTbtLZ5bd8mNZw |
4 класс
№ | Название раздела | Содержание раздела | Интерактивные игры |
1 | Устное народное творчество | Сказки «Василиса Премудрая», «Финист Ясный Сокол»,»Марья Маревна», «Летучий корабль» | https://disk.yandex.ru/i/_r5r3rEbgHu8jg |
2 | Вверх ногами | Астрид Линдгрен «Пеппи длинный чулок» Джпнни Родари «Приключения Чиполлино» | Викторина по произведению Пеппи Длинный Чулок https://disk.yandex.ru/i/o2BSNGNMAmDGjQ Родари |
3 | Все мы родом из детства... | Марк Твен «Приключения Тома Сойера» А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» Астрид Линдгрен «Эмиль из Леннеберги» | https://disk.yandex.ru/d/5K199BCn4haOPg Эмиль |
4 | Мир удивительных путешествий | Сельма Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с гусями» | https://disk.yandex.ru/d/UdqOiKbEfg4kKQ |
Школьные годы чудесные | Н.Носов «Дневник Коли Синицина», «Витя Малеев в школе и дома» | Интерактивная викторина Уроки от Вити Малеева | |
5 | Страна Фантазия | Э. Гофман «Щелкунчик и мышиный король» Льюис Кэрролл «Приключения Алисы в Стране Чудес» | https://disk.yandex.ru/d/zpvX04Fr2MGoQg Щелкунчик |
6 | Преданья старины глубокой | Леонид Нечаев «Повесть о преподобном Сергии Радоонежском» В. Богомолов «За оборону Сталинграда» | https://disk.yandex.ru/d/oqJBUfn-1XELfg |
7 | Моя малая родина | Евгений Кохан «Детство, опаленное войной» Сысоев «Золотая Ригма» | https://disk.yandex.ru/d/io6X2ygHtpP8hQ Сысоев |
Наглядные пособия:
- демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов;
- репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
- художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
- иллюстрации к литературным произведениям.
Планируемые результаты изучения курса
класс | Должны знать | Должны уметь |
1 класс | - название залов библиотеки; - знать элементы книги: корешок, страницы, переплет, оглавление. - что такое устное народное творчество. – знать некоторых авторов книг и их название; - знать наизусть 2-3 стихотворения; - особенности русской народной сказки: - знать детскую периодику. | - определять автора книги и ее название; - соотносить иллюстрацию с текстом; - читать по ролям. - задавать и отвечать на вопросы по содержанию; - пересказывать прочитанное; -давать характеристику герою по его поступкам – определять возможное содержание книги; - рассказывать о полученной информации из журнала; - сравнивать, обобщать, делать выводы. |
2 класс | - иметь представления о справочной, периодической литературе; - знать основные особенности журналов; - знать жанры произведений: стихотворение, сказка, рассказ, миф. - знать 2-3 произведения каждого жанра и автора; - знать 2-3 стихотворения наизусть. - прогнозировать содержание книги. | - различать справочную, периодическую и художественную литературу. - осуществлять поиск тематических журналов; - характеризовать книгу, определять тему и жанр; - выразительно пересказывать прочитанное; - выразительно читать стихотворения наизусть; - инсценировать прочитанное. - составлять вопросы к викторине; - уметь представлять журнал; - пользоваться библиотечным фондом - находить произведения определённой тематики. |
3 класс | - знать фантастические особенности произведения; - иметь представления о выразительных средствах языка; -знать, что такое тема и идея произведения. - знать выразительные средства языка; - различать тему и идею произведения ; - знать, что такое аннотация. - знать правила работы с открытым библиотечным фондом. | - характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему. - прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; - отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; - использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); -уметь закончить рассказ; -уметь сравнивать персонажи, - уметь задавать проблемные вопросы при обсуждении; - уметь составлять аннотацию прочитанного произведения; - пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. |
4 класс | - иметь представления о творчестве конкретного писателя, его биографии.; -знать названия книг, представленных на выставке. - знать литературные жанры повесть, роман; - знать некоторые мифы, легенды, предания; - знать названия некоторых произведений конкретного автора и главных героев. - знать биографии авторов изучаемых произведений. | - характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему; - уметь восстанавливать последовательность событий., кратко и подробно пересказывать. - уметь работать над текстом с карандашом; - составлять характеристику образа главного героя по его характеру, внешнему виду, поступкам; - уметь составлять рассказ от лица героя; - сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению; - пользоваться аппаратом книги. - уметь вести диалог при обсуждении проблемного вопроса; - уметь соотносить фрагмент фильма и отрывок из художественного произведения.; - выполнять сопоставительный анализ главных героев; - уметь защищать творческие работы, принимать участие в обсуждении и оценивании работ по заданным критериям; - выбирать книги для самостоятельного чтения, исходя из собственных интересов и познавательных потребностей; - писать отзыв и аннотации о прочитанной книге; - составлять сборники своих творческих работ, в т.ч. коллективные сборники; - пользоваться самостоятельно алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой; - уметь обобщать и делать выводы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631187-programma-kursa-knizhkiny-druzja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности педагогической работы с детьми с нарушениями слуха»
- «Применение дистанционных образовательных технологий при обучении детей с инвалидностью на дому»
- «Преподавание биологии и экологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Проведение тематических занятий «Разговоры (беседы) о важном» для детей дошкольного возраста»
- «Профессиональное выгорание: понятие, причины, методы профилактики и коррекции»
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.