Конспект занятия по познавательному развитию «Путешествие в зимний лес»

Конспект занятия

по познавательному развитию

«Путешествие в зимний лес»

в средней группе ДОУ

Задачи

Обучающие:

познакомить с образованием числа 5 (на примере прибавления единицы к четырём);

закрепить навык количественного счёта в пределах 5, умение отвечать на вопрос «Сколько?»;

упражнять в сравнении и уравнивании множеств на основе счёта (больше/меньше, поровну);

закрепить умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Развивающие:

развивать умение считать, сравнивать, делать простейшие выводы;

активизировать диалогическую речь, обогащать словарный запас математическими и описательными терминами;

тренировать внимание, память, зрительно‑пространственное восприятие;

совершенствовать мелкую моторику в ходе практических заданий.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение к обитателям леса, желание помогать «меньшим братьям»; формировать навыки совместной деятельности, умение слушать партнёра и воспитателя;

поддерживать интерес к математическим играм и заданиям;

способствовать развитию эмоциональной отзывчивости и сопереживания.

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал:

письмо от лесных жителей; стрелки‑указатели для ориентирования; картинки диких животных (волк, лиса, заяц, белка, медведь), макеты: домик медведей, бочки с мёдом, деревья, пень;

«снег» из синтепона; корзинка с угощениями (шишки, морковки, рыбки);

кормушка и семечки для птиц; две ленточки (длинная и короткая);

аудиозаписи: «Паровозик», «Звуки леса», «Голоса птиц».

Раздаточный материал:

геометрические фигуры‑заплатки (квадрат, круг, треугольник) разных цветов;

веточки для имитации тропинок;

мелкие игрушки животных и птиц.

Ход занятия

1. Вводная часть. Организационный момент и мотивация

(Звучит тихая зимняя мелодия. Воспитатель держит в руках письмо.)

Воспитатель. Ребята, сегодня утром я нашла вот это письмо. Давайте прочитаем, что в нём написано!

«Дорогие ребята!

В нашем лесу наступила зима. Стало холодно и голодно. Мы очень ждём вашей помощи!

Ваши друзья — лесные жители».

Воспитатель. Как вы думаете, сможем мы помочь лесным жителям? (Ответы детей.) Тогда отправляемся в путешествие! Но как добраться до леса? Отгадайте загадку:

Я стучу, стучу, стучу,

Далеко тебя качу!

А над речкой, на мосту,

Просигналю всем: «Ту‑ту!»

На вокзал тебя привез.

Знаешь, кто я?

Дети. Паровоз!

Воспитатель. Правильно! Я буду паровозиком, а вы — вагончиками. Цепляйтесь друг за друга, и — в путь!

(Дети встают в колонну. Звучит песня «Паровозик».)

Паровоз кричит: «Ду‑ду!

Я иду, иду, иду!

А колёса стучат,

А колёса говорят:

Тук‑тук‑тук,

Так‑так‑так!

Паровоз привёз нас в лес —

Чух‑чух, чух‑чух!

Здесь полным‑полно чудес!»

2. Основная часть. Приключения в зимнем лесу

а) Тропинки и полянка

Воспитатель. Вот мы и в лесу! Смотрите, какая заснеженная полянка. Но тут такие сугробы — не пройти! Ой, а вот и две тропинки, их протоптали звери. Какие они по величине?

Дети. Одна широкая, другая узкая!

Воспитатель. Верно! Мальчики пойдут по узкой тропинке — пяточка к пяточке, руки широко в стороны, чтобы не упасть в сугроб. Девочки — по широкой, свободно.

(Дети «проходят» по тропинкам, имитируя движения.)

Воспитатель. Вот мы и на полянке! Как красиво зимой в лесу! Какие деревья здесь растут?

Дети. Ёлки!

Воспитатель. А какие они по величине?

Дети. Высокие и низкие!

Воспитатель. Катя, покажи самую высокую ёлочку. Ваня, покажи самую низкую.

б) Физминутка «Зимние забавы»

Воспитатель. Мы шли долго, немного устали. Давайте передохнём и поиграем!

Рано утром в лес ходили (ходьба на месте),

Там снеговика лепили (имитируют лепку),

А потом с горы катились (волнообразные движения руками),

Веселились и резвились (прыжки).

В Настю кинули снежком,

В Артёма кинули снежком,

В Иру кинули снежком —

Получился снежный ком!

в) Дом медведей

Воспитатель. Пока мы играли, незаметно оказались у избушки. Чей это домик?

Дети. Дом медведей!

Воспитатель. Какая сказка про них?

Дети. «Три медведя»!

Воспитатель. Правильно! Здесь живут Михаил Потапыч, Марья Потаповна и Мишутка. Какие они по величине?

Дети. Большой, поменьше и маленький!

(Дети показывают каждого медведя.)

Воспитатель. Ой, посмотрите — у всех медведей штанишки рваные! Давайте поможем, починим их заплатками.

Какой формы заплатку поставим большому медведю? (Квадрат.) Какого цвета? (Синий.)

Какой формы заплатку — медведю поменьше? (Круг.) Какого цвета? (Жёлтый.)

Какой формы — самому маленькому? (Треугольник.) Какого цвета? (Красный.)

Воспитатель. Всё готово! А теперь оставим медведям угощение. Что они очень любят?

Дети. Мёд!

Воспитатель. Вот три бочонка. Какие они по величине?

Дети. Большой, поменьше, маленький!

(Дети распределяют бочонки: большой — Михаилу Потапычу, поменьше — Марье Потаповне, маленький — Мишутке.)

г) Встреча с лесными жителями

Воспитатель. Дальше в лесу нас ждут другие звери. Кто живёт в лесу?

Дети. Волк, лиса, заяц, белка!

(На пенечке появляются игрушки или картинки животных.)

Мимические и речевые упражнения:

«Злой волк» — нахмурить брови, сжать кулаки.

«Хитрая лиса» — улыбнуться, прищурить глаза.

«Трусливый зайка» — испуганное выражение лица.

«У зайки болят зубы» — страдальческое лицо.

Дыхательные упражнения:

«Лиса идёт по следу» — короткие частые вдохи носом.

«Согреем лапки» — подуть на руки тёплым воздухом.

Артикуляционные упражнения:

«Пощёлкать зубами» (волк).

«Зайка грызёт кочерыжку» (покусывать язык).

«Зайка играет на барабане» (звуки «д‑д‑д» с открытым ртом).

д) Помощь зверям

Воспитатель. Зимой холодно и голодно. Давайте раздадим угощения.

Шишка — кому? (Белке.)

Морковка — кому? (Зайцу.)

Рыбка — кому? (Лисе и волку.)

е) Птицы на кустике

Воспитатель. Кто это сидит на кустике?

Дети. Ворона, синица, воробей, сорока, дятел!

Воспитатель. Какие это птицы? Почему их так называют?

Дети. Зимующие! Они не улетают на юг.

Воспитатель. Посчитаем, сколько птиц.

Дети. Одна, две, три, четыре, пять!

Воспитатель. Какая птица на 3‑м месте? На 1‑м? На 5‑м?

Воспитатель. Давайте насыплем семечки в кормушку — птицам тоже холодно и голодно зимой.

(Дети «насыпают» семечки, имитируя движения.)

Воспитатель. Теперь мы знаем направление домой! Но посмотрите — какая вьюга поднялась! Метель замела все тропинки. Как же нам добраться до паровозика?

Дети. (Предлагают варианты.)

Воспитатель. Я знаю, как нам помочь! У меня есть две ленточки. Какие они по величине?

Дети. Одна длинная, другая короткая!

Воспитатель. Какая из них поможет нам не потеряться в метели?

Дети. Длинная!

Воспитатель. А как узнать, какая ленточка длиннее?

Дети. Нужно приложить их друг к другу и сравнить!

(Дети вместе с воспитателем прикладывают ленточки, определяют, какая длиннее.)

Воспитатель. Держитесь все за длинную ленточку — она поможет нам не разбрестись. Вперёд!

(Дети идут, держась за ленточку, «пробираются сквозь метель».)

ж) Возвращение к паровозику

Воспитатель. Ура! Мы добрались до нашего паровозика! Садимся по вагончикам — и в путь!

(Звучит песня «Паровозик». Дети встают в колонну, имитируют движение поезда.)

Паровоз кричит: «Ду‑ду!

Я иду, иду, иду!

А колёса стучат,

А колёса говорят:

Тук‑тук‑тук,

Так‑так‑так!

Вот мы и в саду —

Чух‑чух, чух‑чух!

Путешествие окончено, друзья!»

3. Заключительная часть. Рефлексия

Воспитатель. Вот мы и вернулись в детский сад! А вот и ваше угощение — сюрприз за смелость и доброту!

(Воспитатель раздаёт детям небольшие угощения или наклейки.)

Воспитатель. Давайте вспомним наше путешествие:

Вам понравилось путешествие? Что запомнилось больше всего?

Кому мы сегодня помогали? (Медведям, зверям, птицам.)

Какое задание было самым интересным? А какое — самым трудным?

Что помогло нам справиться со всеми заданиями?

Дети. Дружба, доброта, взаимопомощь!

Воспитатель. Вы большие молодцы! Сегодня вы не только посчитали, сравнили и нашли ответы на сложные вопросы, но и проявили заботу о лесных жителях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/631194-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij